Společně budujeme „šťastné školy“ pro děti

V měsíci akcí pro děti se chceme zaměřit na budování „šťastných škol“ pro děti. K tomu potřebují děti zdědit zdravé prostředí, bez tlaku na studium, bez toho, aby se musely starat o známky...

V měsíci akcí pro děti se chceme zaměřit na „vychování“ šťastných dětí. (Zdroj: Tuoi Tre)

V posledních letech se ve veřejném mínění často hovoří o tom, že studenti čelí tlaku na studium a dosahování výsledků kvůli napjatému rozvrhu a velkému množství znalostí. Nemluvě o tom, že mnoho dětí musí navštěvovat doplňkové kurzy, letní kurzy a dokonce i studium během prázdnin a víkendů, takže nemají čas na odpočinek, hraní nebo zábavu. Jak poukázalo mnoho psychologů, to bude mít významný dopad na psychický vývoj dětí.

Víme, že děti se musí učit, aby získaly znalosti a vyrostly. Pokud se však tlak ze studia stane překážkou a promění je v unavené „učící se stroje“, může být nutné vše přehodnotit a provést vhodné úpravy.

Je smutné, kdykoli se někde stane sebevražda studenta. Existuje mnoho důvodů, které vedou k pošetilým a negativním činům dětí. Mezi nimi však rozhodně nemůžeme vyloučit příčinu ze studia. Soutěž o místo ve třídě, napjaté a napjaté rozvrhy dělají z mnoha dětí „bojové kohouty“, „válečné koně“...

„Rodiče také musí změnit své myšlení a upravit svá očekávání a cíle pro své děti. Nemyslete si, že se děti potřebují jen učit, protože existuje mnoho věcí, které děti potřebují objevovat , rozvíjet svou duši a osobnost kromě dovedností.“

Nemluvě o přehnaných očekáváních, která rodiče kladou na své děti. Vzdálenost mezi rodiči a dětmi činí děti osamělými. Když děti čelí těžkostem, nejsou naslouchány, nestará se o ně, nesdíleny s nimi, nepodporovány, aby mohly řešit problémy, se kterými se setkávají v životě, jako je šikana ve škole, izolace v davu. Stávají se „chudé“ v měkkých dovednostech a dovednostech pro život.

Zeptáme se, kolik studentů středních a vysokých škol si dnes dokáže vařit vlastní jídlo a být samostatní bez přítomnosti rodičů? Kvůli konkurenci v podobě zkoušek, které jsou nezbytné pro přijetí do specializovaných škol a výběrových tříd, mnoho studentů nemá mnoho času na učení se a procvičování životních dovedností a měkkých dovedností. Proto části studentů chybí praktické znalosti a jsou zmateni v tom, jak řešit problémy, a snadno upadají do zklamání a deprese.

Nejen v dnešní době, ale v jakékoli jiné době je třeba děti učit dovednostem a osobnosti od maličkostí. Jak zajistit, aby se děti cítily bezpečně ve svém vlastním domově a měly důvěru ve své rodiče. Rodiče by měli naslouchat, aby svým dětem porozuměli. Naslouchat, respektovat jejich názory a řešit s nimi problémy. Teprve když se s dětmi stanou „spřátelenými“, mohou rodiče odstranit bariéry.

V měsíci akcí pro děti se možná chceme zaměřit na „vybudování“ šťastných dětí. K tomu potřebují děti zdědit šťastné a zdravé prostředí. Rodiče také musí změnit své myšlení, upravit svá očekávání a cíle pro své děti. Nemyslete si, že se děti potřebují jen učit, protože existuje mnoho věcí, které děti potřebují objevovat, rozvíjet svou duši a osobnost kromě dovedností.

Vietnamská republika jako první země v Asii a druhá na světě ratifikovala v roce 1990 Úmluvu OSN o právech dítěte (CRC). Díky politickým závazkům a vedení strany a státu jsou životy vietnamských dětí ve všech regionech země trvale zaručeny. Stále více dětí je chráněno, žije, dostává se jim zdravotní péče, studuje a má přednost v sociální politice.

Článek 100 zákona o dětech z roku 2016 uvádí: Rodiče, učitelé, pracovníci v péči o děti a členové rodiny mají odpovědnost rozvíjet znalosti a dovednosti, aby vzdělávali děti o etice, osobnosti, právech a povinnostech dětí; vytvářet bezpečné prostředí, předcházet nehodám a zraněním dětí; předcházet tomu, aby se děti dostaly do zvláštních situací, kdy jim hrozí zneužívání nebo jsou samy zneužívány.

Můžeme hodně mluvit o právech dětí. Bohužel se však stále vyskytují případy zneužívání a zanedbávání dětí a nevykazují žádné známky poklesu. Stále existují názory „šetři prut a rozmazluj dítě“ a stále existují otcové a matky, kteří „milují“ úspěchy, „milují“ desítky...

Především by rodiče měli být ve vzdělávání svých dětí proaktivní a nenechat ovládnout nemoc úspěchu. Pouze tehdy, když rodiče nebudou měřit hodnotu dětí podle skóre a titulů, lze tlak na děti do jisté míry zmírnit.

Na 10. zasedání v dubnu 2022 stálý výbor Národního shromáždění projednal a vyjádřil se k návrhu zákona o prevenci a kontrole domácího násilí (ve znění pozdějších předpisů). Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son nastolil formu domácího násilí, o které mnoho lidí dříve nepřemýšlelo. Domácí násilí není jen mučení, bití, nadávky a psychický teror, ale zahrnuje také nucení dětí k velkému studiu.

„Můžeme hodně mluvit o právech dětí. Je ale smutné, že někde se stále stávají případy zneužívání a zanedbávání dětí a nevykazují žádné známky poklesu. Stále existují názory typu ‚šetři prut a rozmazluj dítě‘ a stále existují otcové a matky, kteří ‚milují‘ úspěchy, ‚milují‘ desítky...“

Podle ministryně Nguyen Kim Sona mají rodiče od svých dětí příliš vysoká očekávání, nutí je učit se do 2–3 hodin ráno a požadují, aby jejich děti dostávaly 10 hodin, čímž vytvářejí tlak, který přesahuje jejich kapacity a schopnosti.

Děti – věk, kdy by si měly hrát a hodně zažívat – jsou místo toho připoutané ke svým lavicím. Dnes se často mluví o frázi „šťastná škola“, učení dětí životním dovednostem, vychovávání dobrých lidí... Příběh o skloubení teoretického učení s praktickými zkušenostmi a hraním si u dětí je ale dnes stále problém. A další realitou je, že i přes reformu vzdělávání se tlak na děti, aby se učily, nesnížil.

Možná by se rodiče, aby zmírnili tlak na děti, měli naučit akceptovat nedostatky svých dětí, akceptovat jejich ne zrovna dobrá vysvědčení, aby se děti mohly učit, prožívat a bavit se v pravém slova smyslu.

Zdroj