Studenti chtějí být milováni.
Během diskuse v programu Nguyen Ha Chi, studentka třídy 8A6 na střední škole Tran Duy Hung, uvedla, že šťastná škola je ta, kde ona a její spolužáci mohou sdílet radostné chvíle s přáteli a učiteli, kde se mohou učit, zlepšovat své fyzické i duševní zdraví, být milováni a respektováni a být sami sebou.
Ha Chi doufá, že když studenti půjdou do školy, nebudou se bát ničího odsouzení, aby se mohli projevovat v různých aktivitách.
Paní Nguyen Thu Ha, ředitelka střední školy My Dinh, se podělila o to, že její škola existuje teprve 5 let. Když začala fungovat, potýkala se s mnoha obtížemi, od nedostatku zázemí až po nedostatek učitelů. I nyní, s více než tisícem studentů a 47 třídami, má méně než 50 zaměstnanců a učitelů, což ukazuje, že mnoho problémů stále přetrvává.
„Štěstí ve škole nepochází z úsilí jednoho jednotlivce, ale vyžaduje kolektivní úsilí všech,“ řekla paní Ha.
S touto perspektivou učitelé a studenti školy společně pracovali na vybudování zeleného, čistého a krásného školního prostředí s kreativními prostory. V tomto prostředí jsou vztahy mezi učiteli a studenty a mezi učiteli a rodiči podpůrné a úzce propojené, což předchází případům školního násilí.
Dříve škola zvala rodiče k účasti na aktivitách pouze jako pozorovatele; v poslední době zintenzivnila svůj projekt, v němž zve rodiče ke společné účasti na výuce. To zahrnuje účast rodičů na hodinách životních dovedností a kariérního poradenství, aby lépe porozuměli potřebám studentů.
Dr. Nguyen Ngoc An, prezident Vietnamského odborového svazu škol, uvedl, že ve skutečnosti někteří ředitelé škol mají potíže s řízením svých škol, když jsou učitelé zatíženi starostmi a studenti se skutečně nesnaží učit. Po zavedení modelu šťastné školy došlo k patrné změně; učitelé byli vybaveni dovednostmi k překonávání obtíží, měli pozitivní emoce, překonávali překážky bránící inovacím a byli sebevědomější.
Podle pana Ana v Hanoji v uplynulém školním roce stále docházelo v některých školách k incidentům, které je jistě třeba řešit a změnit, aby se vytvořilo bezpečné a přátelské vzdělávací prostředí.
„Škola je jako domov; i když je velká a krásná, nezaručuje dětem štěstí, pokud učitelé a rodiče nevědí, jak zvládat a transformovat své emoce tváří v tvář různým situacím. Proto je nutné vybavit učitele dovednostmi, aby byli sebevědomí a připraveni zvládat incidenty a situace ve škole a třídě,“ řekl pan An.
Riziko násilí ve školách přetrvává.
Ředitel hanojského ministerstva školství a odborné přípravy Tran The Cuong doufá, že učitelé ve školách vybudují vzdělávací prostředí, kde každý student po příchodu do školy pocítí radost, bezpečí a respekt; kde bude každý učitel podporován v plnění svého vzdělávacího poslání celým srdcem; a kde se každý rodič bude cítit bezpečně s vědomím, že jeho děti studují v prostředí plném lásky.
Podle pana Cuonga jsou incidenty, jako byl fyzický útok studenta na učitele na střední škole Dai Kim a studentská rvačka v Soc Son, ojedinělé, výjimečné případy, jako „pár špatných jablek, které zkazí celou kytici“.
Hanoj má nicméně velmi velký počet škol a riziko školního násilí přetrvává, zejména pokud jsou studenti ovlivňováni sociálními médii a násilnými videohrami.
V nadcházejícím období bude hanojské ministerstvo školství pokračovat ve vývoji školicích programů na zlepšení dovedností učitelů, včetně dovedností v řešení situací a porozumění psychologii studentů různých věkových skupin, aby si učitelé mohli být jistější.
Hanoj si také uvědomuje klíčovou roli školních psychologických poradců, kteří mohou sdílet a podporovat studenty i učitele při zmírňování stresu v jejich studiu i v životě. V současné době tuto roli vykonávají převážně učitelé jako doplňkovou odpovědnost. V budoucnu sektor navrhne pracovní pozice, strukturu personálního obsazení na základě profesních titulů a personální kvóty pro pozice školních psychologických poradců.
Školy navíc posilují programy zaměřené na vzdělávání studentů v oblasti etiky a životního stylu.
Pokud jde o oběžník č. 19 Ministerstva školství a odborné přípravy, který upravuje formy kázeňského řízení studentů, pan Cuong uvedl, že v minulosti, pokud měli studenti špatný rukopis nebo porušovali školní řád, učitelé je okamžitě plácli do ruky nebo je postavili čelem ke zdi. Dnešní vzdělávání se však změnilo, zaměřuje se na studenta s humánním přístupem a disciplinární opatření jsou také zaměřena na pomoc studentům se změnou. Během diskusního programu studenti vyjádřili své přání, aby byli ve škole milováni a respektováni.
Ve výuce musí učitelé a administrátoři jít studentům dobrým příkladem a používat to, co je dobré, k překonávání toho, co je špatné.
„Morální výchovu studentů však nemohou efektivně provádět pouze školy; vyžaduje společné úsilí rodin i společnosti,“ řekl pan Cuong.
Po roce zavádění hnutí „Šťastná škola“ hanojské ministerstvo školství a odborné přípravy vyhodnotilo, že školy prošly významnými změnami. Hanoj bude v období 2025–2030 pokračovat v rozšiřování modelu do všech škol ve městě.
Zdroj: https://tienphong.vn/giam-doc-so-gddt-ha-noi-cac-vu-viec-bao-luc-hoc-duong-la-con-sau-bo-rau-noi-canh-post1790024.tpo
Komentář (0)