Delegáti Národního shromáždění provincie Ca Mau diskutovali ve skupinách o návrzích zákonů na 10. zasedání 15. Národního shromáždění.

V návaznosti na program 10. zasedání 15. Národního shromáždění projednali poslanci Národního shromáždění provincií Ca Mau a Bac Ninh ráno 22. října v rámci 8. skupiny důležité návrhy zákonů, mezi které patří: návrh zákona o vietnamském civilním letectví (ve znění pozdějších předpisů); návrh zákona o veřejných zaměstnancích (ve znění pozdějších předpisů); návrh zákona o změně a doplnění některých článků zákona o vzdělávání; návrh zákona o vysokoškolském vzdělávání (ve znění pozdějších předpisů) a návrh zákona o odborném vzdělávání (ve znění pozdějších předpisů).

Delegátka Le Thi Ngoc Linh, členka provinčního výboru strany, místopředsedkyně Výboru Vietnamské vlasti provincie Ca Mau a předsedkyně Provinčního svazu žen vyjádřila souhlas s vládním návrhem č. 811 a ověřovací zprávou Výboru pro kulturu a společnost; zároveň přispěla řadou konkrétních stanovisek k návrhu zákona, kterým se mění a doplňuje řada článků zákona o vzdělávání .

V diskusi vystoupil delegát Le Thi Ngoc Linh.

Pokud jde o učebnice všeobecného vzdělávání, delegáti navrhli prozkoumat a sestavit soubor standardních učebnic pro celostátní použití; zároveň umožnit existenci dalších sad učebnic jako referenčních materiálů a postupně zpřístupnit učebnice studentům zdarma.

Podle delegáta současná dostupnost mnoha různých sad knih způsobuje učitelům, studentům i rodičům, zejména rodinám v obtížných situacích, studentům v odlehlých oblastech, potíže při výběru, přestupech do jiných škol a změnách učebních osnov.

Pokud jde o místní vzdělávací materiály, delegáti souhlasili s nařízením o přenesení schvalovací pravomoci z ministra školství a odborné přípravy na předsedu provinčního lidového výboru, aby se zvýšila iniciativa a flexibilita obcí při tvorbě vzdělávacího obsahu vhodného pro kulturní, ekonomické a sociální charakteristiky každého regionu.

Pokud jde o pravomoc udělovat středoškolské diplomy, delegáti podpořili delegování pravomoci na ředitele školy namísto ředitele odboru školství a odborné přípravy. Bylo však navrženo, aby byly jasně definovány odpovědnosti a aby byly poskytnuty konkrétní pokyny, které by zajistily konzistenci, zabránily negativitě a zachovaly právní hodnotu diplomu. Delegáti rovněž zdůraznili, že zachování maturitní zkoušky je nezbytné, a to jak pro posouzení studijních výsledků na konci střední školy, tak i pro podklad pro přijímací řízení na univerzity a vysoké školy a pro směrování studentů do různých směrů.

Delegáti rovněž navrhli plně institucionalizovat usnesení politbyra č. 71-NQ/TW o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy, čímž by se vytvořil pevný právní koridor a dostatečně silný mechanismus k realizaci cílů komplexní inovace národního vzdělávání v novém období.

Delegátka Tran Thi Hoa Ry, místopředsedkyně Etnické rady Národního shromáždění, v zásadě souhlasila s návrhy zákonů týkajícími se vzdělávacího sektoru; zároveň zdůraznila potřebu plně institucionalizovat politiku zásadních, komplexních inovací a modernizace vzdělávání s cílem zlepšit kvalitu lidských zdrojů a překonat omezení v oblasti vymáhání práva v poslední době.

V diskusi vystoupil delegát Tran Thi Hoa Ry.

Pokud jde o vzdělávání v oblastech s etnickými menšinami a v horských oblastech, delegáti navrhli doplnit politiky s cílem přilákat, podpořit a zacházet s manažery a učiteli, kteří patří k etnickým menšinám nebo pracují v obzvláště obtížných oblastech; zároveň přezkoumat a doplnit předpisy týkající se etnických internátních a polointernátních škol v pohraničních a ostrovních oblastech. Delegáti navrhli posílit výuku cizích jazyků, informačních technologií, vzdělávání v oblasti STEM a digitálních dovedností pro studenty v obtížných oblastech, což by přispělo ke zmenšení rozdílů ve vzdělání mezi regiony.

Pokud jde o vysokoškolské vzdělávání, delegáti uvedli, že je nutné vyjasnit, kdo je příjemcem preferenčních politik (školné, stipendia, preferenční kredity), zachovat zvláštní náborový mechanismus s cílem vytvořit zdroj kádrů etnických menšin pro danou lokalitu; zároveň silně rozvíjet vědu, technologie a inovace ve vysokoškolských institucích, úzce propojené s potřebami podniků a trhu práce.

Pokud jde o odborné vzdělávání, delegáti navrhli zaměřit se na politiky na podporu učitelů a studentů etnických menšin, posílení vazeb mezi vzdělávacími subjekty a podniky, zajištění toho, aby výstupy odpovídaly skutečným potřebám ekonomiky, a přispět ke zlepšení kvality lidských zdrojů pro období industrializace a modernizace země.

Delegát Dinh Ngoc Minh promluvil na shromáždění.

Při analýze návrhu zákona o civilním letectví Vietnamu (ve znění pozdějších předpisů) uvedl delegát Dinh Ngoc Minh, člen Hospodářského a finančního výboru Národního shromáždění na plný úvazek, že ustanovení v článku 34 o povolení podniků investovat, stavět, modernizovat a rozšiřovat letecká zařízení na letištích nejsou v souladu se zákonem o pozemkech z roku 2024. Pokud by byla zachována v podobě uvedené v návrhu, mohlo by to vést k monopolu ve využívání pomocných služeb na letištích, což by snížilo efektivitu investic a ovlivnilo práva lidí.

Delegát poukázal na to, že ve skutečnosti má mnoho letišť nyní všechny pomocné servisní oblasti, jako jsou parkoviště, restaurace a obchody se smíšeným zbožím, provozované jedním podnikem. Tento mechanismus postrádá konkurenci, zvyšuje ceny služeb a způsobuje sociální nepokoje.

Delegáti poté navrhli upravit předpisy v duchu článku 208 pozemkového zákona z roku 2024, což by státu umožnilo rozhodovat o investicích a pověřit mnoho schopných podniků účastí na využívání zařízení leteckých služeb. Tento přístup zabraňuje monopolům, zlepšuje efektivitu využívání infrastruktury a podporuje transparentnost a rovnost v investičním prostředí.

V komentáři k návrhu zákona o vysokých školách (ve znění pozdějších předpisů) delegát Dinh Ngoc Minh vysoce ocenil ducha inovací a rozšíření autonomie vysokých škol; zároveň poukázal na to, že kvalita pedagogického sboru a praktičnost vzdělávacího programu jsou stále slabinami, které je třeba jasněji legalizovat.

Podle delegáta v současnosti mnoho lektorů „celý život jen stojí na pódiu, učí teorii a nepropojuje se s realitou výroby a podnikání“, čímž se kurikulum vzdaluje od potřeb trhu práce. Z mezinárodních zkušeností uvedl model ve Spojených státech, kde se od univerzitních lektorů vyžaduje pravidelná praxe nebo práce v podnicích, což jim pomáhá aktualizovat si znalosti a vnášet do výuky nádech reality.

Delegáti dále navrhli, aby zákon specifikoval standardy pro lektory, zejména požadavek na praktické zkušenosti, účast na výzkumných nebo aplikačních projektech. To nejen pomáhá zlepšit kvalitu výuky, ale také přispívá k přípravě lidských zdrojů s praktickými dovednostmi, připravených přizpůsobit se moderní ekonomice.

Dalším problémem, který delegáti nastolili, byla situace, kdy mnoho absolventů vysokých škol musí při ucházení se o zaměstnání „skrývat své tituly“, protože firmy dávají přednost pracovníkům s praktickými dovednostmi před těmi, kteří studují teorii. Delegáti doporučili zvážit vytvoření tříletého systému praktického inženýrského vzdělávání. Tento přístup pomáhá studentům vstoupit na trh práce brzy, snižuje plýtvání časem a náklady; zároveň zvyšuje konkurenceschopnost vietnamských lidských zdrojů.

Zdroj: https://www.camau.gov.vn/thoi-su-chinh-tri/dai-bieu-quoc-hoi-tinh-ca-mau-thao-luan-to-tai-ky-hop-thu-10-quoc-hoi-khoa-xv-ve-cac-du-an-luat-289988