Aby vědecké výzkumné produkty skutečně patřily studentům

Zástupci ministerstva školství a odborné přípravy diskutovali s reportéry Thanh Nien o změnách a doplněních předpisů a hovořili také o nových předpisech, které mají „zpřísnit“ dohled nad výzkumným procesem studentů ve školách.

JASNÉ STANOVENÍ POČTU SOUTĚŽNÍCH PROJEKTŮ

Nové nařízení jasně stanoví počet projektů, které mohou jednotky do soutěže zaregistrovat, namísto toho, aby jej zahrnovalo do ročního pokynu, jak tomu bylo ve starém nařízení. Konkrétně se zvýšil počet projektů: Ministerstvo školství a odborné přípravy může zaregistrovat maximálně 3 projekty (v předchozích letech byly stanoveny 2 projekty). Pokud jde o Ministerstvo školství a odborné přípravy Hanoje a Ho Či Minova Města, každá jednotka může zaregistrovat maximálně 6 projektů (v předchozích letech byly stanoveny 4 projekty).

Ministerstvo školství a odborné přípravy právě vydalo nová nařízení o národních soutěžích ve vědeckém a technickém výzkumu, aby „zpřísnilo“ dohled nad výzkumným procesem studentů.

ILUSTRACE: NGOC DUONG

Zúčastněné jednotky, kterými jsou školy spadající pod Ministerstvo školství a odborné přípravy, univerzity, vysoké školy, instituty a akademie, může každá jednotka zaregistrovat maximálně 2 projekty. Jednotka pořádající soutěž může zaregistrovat maximálně 6 projektů. Jednotka pořádající soutěž, kterou je Ministerstvo školství a odborné přípravy Hanoje nebo Ho Či Minova Města, může každá jednotka zaregistrovat maximálně 12 projektů.

V rozhovoru s reportérem Thanh Nien docent Nguyen Xuan Thanh, ředitel odboru středního školství (Ministerstvo školství a odborné přípravy), vysvětlil: „Dříve byl počet národních soutěžních projektů velký a musely být organizovány jak na severu, tak na jihu. Když však vypukla epidemie covidu-19, ministerstvo školství a odborné přípravy se rozhodlo počet národních soutěžních projektů snížit. Proto se počet soutěžních projektů podle nových předpisů ve srovnání s posledními lety zvýšil, ale ve srovnání s obdobím před epidemií covidu-19 se výrazně snížil.“

Pokud jde o počet projektů, vzdělávací instituce ve skutečnosti stále chtějí jeho zvýšení více, než je uvedeno v nařízeních, ale před rozhodnutím ministerstvo školství a odborné přípravy zvážilo mnoho různých faktorů a shledalo, že počet je vhodný pro povahu celostátní soutěže. S více než 200 projekty je to dostatečné pro hostitelské jednotky a zároveň je zajištěno, že soutěž bude organizována pouze jednou pro celou zemi, místo aby se musela organizovat na severu i jihu jako dříve. Kromě toho se jedná o celostátní soutěž, takže vyžaduje, aby místní vzdělávací instituce, univerzity... pečlivě vybíraly projekty k účasti a zajistily tak nejvyšší kvalitu a zároveň nepříliš mnoho projektů.

JE VYŽADOVÁN ŠKOLNÍ PRŮVODCE

Nová pravidla také přidávají pravidla týkající se vedoucích výzkumu. Přísná pravidla jsou tedy následující: „Každý soutěžní projekt musí mít alespoň jednoho vedoucího výzkumu, kterým je učitel nebo zaměstnanec s odbornými znalostmi odpovídajícími soutěžnímu projektu a pracuje ve vzdělávací instituci, kde kandidát studuje. Každý vedoucí výzkumu může v jedné soutěži vést pouze jeden soutěžní projekt (staré pravidlo je maximálně 2).“

Předpis, který jasně stanoví, že vedoucím výzkumu musí být „učitel nebo zaměstnanec vzdělávací instituce, kde kandidát studuje“, je mnohými považován za důležitou změnu k nápravě situace, kdy střední školy nebo jednotliví studenti zvou pouze vedoucí, kteří jsou vědeckými výzkumníky, univerzitními lektory atd., což vede k podezření, že výzkumné produkty kandidátů jsou spíše dílem vedoucího než skutečným úsilím a schopnostmi studentů.

Ředitel Nguyen Xuan Thanh uvedl, že požadavek na odborné znalosti výzkumných pracovníků odpovídající soutěžnímu projektu má za cíl zdůraznit roli učitelů a škol v podpoře studentských schopností a vášně pro vědecký výzkum, a to od fáze objevování a rozvíjení vědeckovýzkumných schopností studentů. V procesu výuky, vedení praxe a experimentů jsou učitelé a zaměstnanci škol ti, kteří nejlépe rozumí schopnostem svých studentů.

Pan Thanh však také uvedl: „Kromě povinného požadavku na instruktora, který je učitelem nebo zaměstnancem školy (s rozhodnutím ředitele), nová nařízení nestanovují, ale ani nezakazují pozvat instruktora, který je odborníkem mimo školu, kde kandidát studuje.“

Porotci hodnotí výzkumné práce studentů v městské soutěži ve vědě a technice pro studenty v Ho Či Minově Městě.

ZVÝŠIT ODPOVĚDNOST ZA MONITOROVÁNÍ VÝZKUMNÉHO PROCESU

Reportér Thanh Nien položil otázku: Vědecká a technologická výzkumná soutěž pro studenty si po dlouhou dobu klade otázku, zda produkty, výzkumné projekty a ocenění skutečně pocházejí od studentů, nebo od dospělých a výzkumných instruktorů? Jaká ustanovení tedy obsahuje nově vydané nařízení, aby se tato problematika během výzkumného procesu studentů podrobněji sledovala?

Pan Nguyen Xuan Thanh uvedl, že aby se zajistilo, že projekty a výzkumné produkty registrované do soutěže skutečně budou projekty studentů, nová pravidla doplňují ustanovení, která potvrzují odpovědnost a velmi důležitou roli každé vzdělávací instituce, kde kandidáti soutěží o své projekty. Konkrétně pravidla vyžadují, aby vzdělávací instituce veřejně oznámily cíle, obsah, požadavky, kritéria hodnocení soutěžních projektů a formu organizace soutěže, aby učitelé a zaměstnanci mohli studenty vyhledávat a vést při výběru témat a tvorbě výzkumných plánů.

Nová nařízení doplňují a upřesňují požadavek, aby vzdělávací instituce veřejně zveřejňovaly cíle, obsah, požadavky, kritéria hodnocení soutěžních projektů a formu organizace soutěže, aby učitelé a zaměstnanci mohli objevovat a vést studenty při výběru témat a tvorbě výzkumných plánů.

Učitelé a zaměstnanci vedli studenty k vypracování výzkumných plánů a k podávání zpráv profesní skupině, která následně podala zprávu a požádala vedoucího vzdělávací instituce o přezkoumání a schválení; vedoucí vzdělávací instituce schvaluje výzkumný plán a instruktora dle žádosti profesní skupiny; řídí profesní skupinu, aby monitorovala a podporovala výzkumný proces studentů dle schváleného výzkumného plánu; vzdělávací instituce organizuje hodnocení studentských projektů, vybírá projekty patřící vzdělávací instituci a zasílá je soutěžní jednotce k hodnocení a výběru dle pokynů soutěžní jednotky.

„Role školy v produktu každého soutěžícího je proto obzvláště důležitá. Díky výše uvedeným krokům budou učitelé a studenti školy znát a mít mechanismus pro sledování a dohled nad celým výzkumným procesem učitelů a studentů školy. Toto nařízení má za cíl připojit odpovědnost školy ke každému výzkumnému kroku studentů a instruktorů,“ řekl pan Xuan Thanh.

Zvýšit počet ocenění, proč?

Pokud jde o ocenění, nová pravidla stanoví, že celkový počet ocenění v soutěži nesmí překročit 60 % (staré pravidlo bylo 50 %) z celkového počtu projektů účastnících se soutěže.

Pan Nguyen Xuan Thanh uvedl: „Desetiprocentní nárůst celkového počtu ocenění vypočítaný Ministerstvem školství a odborné přípravy je vhodný. Jak již bylo zmíněno výše, Ministerstvo školství a odborné přípravy kontroluje počet projektů registrovaných do celostátní soutěže a vyžaduje, aby obce vybíraly pečlivěji a zajistily, aby se soutěže na nejvyšší úrovni účastnily ty nejkvalitnější projekty. Zvýšení míry oceněných projektů je proto vhodné i s ohledem na kvalitu projektů soutěžících na této úrovni, ministerstvo kontroluje pouze počet prvních cen, maximálně však 10 %.“

Další případy trestných činů

Kromě práv nová nařízení přidávají soutěžícím i povinnosti. Konkrétně musí soutěžící nést odpovědnost za své soutěžní projekty v souladu s předpisy a pokyny pro organizaci soutěže Ministerstva školství a odborné přípravy; musí se do soutěže zaregistrovat v souladu s soutěžní jednotkou; účastnit se soutěže v souladu s pokyny Ministerstva školství a odborné přípravy a řídícího výboru soutěže.

Nové nařízení doplňuje ustanovení o řešení porušení, včetně trestných činů. V případě porušení se znaky trestného činu budou orgány správy školství vypracovávat záznamy a zasílat je příslušným orgánům k posouzení a vyřízení v souladu s předpisy. V případě ostatních porušení budou v závislosti na povaze a závažnosti porušení přijata disciplinární opatření podle předepsaných formulářů.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/de-san-pham-thi-nghien-cuu-khoa-hoc-thuc-su-la-cua-hoc-sinh-185240421222937766.htm