Podmínky pro skládání maturitních zkoušek na počítačích od roku 2027

To je silný signál odhodlání k inovacím, ale zároveň to představuje mnoho výzev, protože čas na přípravu se krátí.

Điều kiện thực hiện thi tốt nghiệp THPT trên máy tính từ năm 2027 - Ảnh 1. — Kandidáti se účastní specializované zkoušky z počítačů na Hočiminově městské pedagogické univerzitě v roce 2025.

Mezinárodní zkušenosti a ponaučení pro Vietnam

Mnoho zemí, jako jsou USA, Austrálie, Singapur a Jižní Korea, již dlouho používá počítačové testování, a to nejen v rámci celostátních zkoušek, ale také v periodických testech a standardizovaných výstupních testech. Například americká zkouška SAT od roku 2023 kompletně přešla na digitální testování. Singapur organizuje zkoušky na úrovni O a A, přičemž mnoho předmětů probíhá online. Jižní Korea také značně investuje do celostátních standardizovaných center pro počítačové testování.

Tyto země mají společné důkladnou přípravu s dlouhodobým plánem; investice do technologické infrastruktury a zabezpečení sítě; budování standardizovaných testovacích databází a elektronických bank otázek; školení učitelů a techniků a poskytování poradenství kandidátům.

Vietnam se může mnohému naučit, ale nemůže to mechanicky kopírovat. Je třeba to upravit tak, aby to vyhovovalo praktickým podmínkám, zejména digitální propasti mezi regiony. Místo masivního zavádění je třeba to pilotně vyzkoušet v připravených lokalitách a poté to na základě seriózního vyhodnocení rozšířit.

Organizování zkoušek na počítačích není ve světě novinkou. Mnoho rozvinutých zemí ji zavádí již mnoho let a dosahuje pozitivních výsledků díky úsporám nákladů, zajištění transparentnosti, omezení podvádění a lepšímu zohlednění schopností studentů. Ve Vietnamu jsou maturitní zkoušky stále založeny převážně na papírových testech, které jsou drahé a v podmínkách digitální transformace postrádají flexibilitu.

Směrnice premiéra o pilotním zavádění počítačových zkoušek od roku 2027 ukazuje dlouhodobou vizi a odhodlání podporovat digitální transformaci ve vzdělávání . Ministerstvo školství a odborné přípravy v současné době vypracovává konkrétní plán, v jehož rámci bude pro pilotní projekt vybrána řada lokalit s dobrou infrastrukturou, z nichž se bude postupně rozšiřovat rozsah. Nejdůležitější je, že tuto transformaci nelze realizovat přes noc, ale vyžaduje konsenzus, investice a seriózní přípravu z mnoha stran.

DŮVODY PRO KONÁNÍ MATURITNÍ ZKOUŠKY NA POČÍTAČI

Existují nejméně tři důvody, proč jsou počítačové maturitní zkoušky nezbytným směrem.

Zaprvé, počítačové testování umožňuje flexibilitu v rámci více sezení, spíše než soustředění na jednorázové. To je v souladu s cíli diferenciace studentů a přechodu k uznávání výsledků vícekrát ročně, jak to dělají některé země.

Za druhé, počítačové testování pomáhá zkrátit proces hodnocení, rychle oznámit výsledky a minimalizovat chyby způsobené lidským faktorem.

Za třetí, formáty počítačových testů lze navrhovat pestřeji, od objektivních otázek s výběrem odpovědí až po interaktivní typy otázek, čímž se přesněji posuzují skutečné schopnosti studentů.

A konečně, počítačové testování je důležitým článkem v ekosystému digitálního vzdělávání, který Vietnam postupně buduje, od digitálních výukových materiálů, chytrých učeben, softwaru pro správu až po online hodnocení kompetencí.

Ministerstvo školství a odborné přípravy aktivně implementuje i praktické přínosy a požadavky vlády . Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong nedávno uvedl, že podle plánu ministerstvo letos spustí pilotní projekt pro maturitní zkoušky na počítačích. Organizace zkoušek v této formě by měla začít od roku 2027 v kvalifikovaných lokalitách.

VÝZVY K PŘEKONÁNÍ

Navzdory mnoha výhodám není přechod na počítačové testování jednoduchý. Prvním problémem je technická infrastruktura. V současné době mnoho lokalit, zejména odlehlých oblastí, nemá dostatek počítačů, slabé síťové připojení a chybí jim zázemí. Bez velkých investic počítačové testování vytvoří nové nerovnosti ve vzdělávání.

Lidský faktor je nesmírně důležitý. Učitelé, administrátoři, studenti i rodiče musí být proškoleni a seznámeni s novou metodou. Strach z nových věcí, technických rizik nebo nespravedlnosti je nevyhnutelný. Proto je k dosažení konsensu zapotřebí postupný plán a aktivní komunikace.

Pro zavedení počítačových zkoušek je třeba zlepšit právní systém a organizační rámec. Počítačové zkoušky s sebou nesou řadu změn v předpisech, monitorovacích postupech, metodách zajišťování zkušebních prací a testů a prevenci podvádění s využitím technologií. Tyto změny je třeba pečlivě zvážit a včas vydat k testování.

Počítačové testování nepředstavuje jen změnu formátu testování, ale také změnu způsobu myšlení ve výuce a učení. Studenti se již nebudou moci jen učit nazpaměť nebo si pamatovat papírové testy, ale budou si muset rozvíjet logické myšlení, porozumění čtenému textu, analýzu a zpracování informací. Rodiče si také ujišťují a věří v inovaci tohoto odvětví a povzbuzují své děti, aby se učily a testy skládaly.

Učitelé také potřebují změnit způsob, jakým připravují hodiny, pravidelně testují a hodnotí je ve směru digitalizace.

Điều kiện thực hiện thi tốt nghiệp THPT trên máy tính từ năm 2027 - Ảnh 2. — Kandidáti na maturitní zkoušku v roce 2025. Ministerstvo školství a odborné přípravy připravuje podmínky pro pilotní provozování této zkoušky na počítačích od roku 2027.

ŽÁDNÉ ČEKÁNÍ NA KVALIFIKACI, ZVLÁDNEME TO KROK ZA KROKEM

Digitální transformace v oblasti zkoušek je součástí komplexního procesu digitální transformace vzdělávacího sektoru. Proto nemůžeme čekat, až budou splněny všechny podmínky, ale musíme to dělat krok za krokem, se zaměřením a průběžným hodnocením.

V první řadě je nutné provést komplexní průzkum stavu IT infrastruktury všeobecně vzdělávacích škol v celé zemi a klasifikovat jejich úroveň připravenosti. Na základě toho vybrat lokality a školní klastry, které jsou schopny pilotního projektu již v roce 2026.

Dále je nutné vybudovat standardizovanou a vysoce zabezpečenou elektronickou banku testů a zároveň proškolit týmy pro tvorbu a hodnocení testů v práci s digitálním systémem. To je klíčový krok k zajištění kvality zkoušky.

Je nutné navrhovat pravidelné testy na počítačích během procesu učení, aby si na to studenti zvykli. S tím lze začít od 10. a 11. ročníku, což pomůže snížit neočekávaný tlak při skutečné zkoušce.

Ministerstvo školství a odborné přípravy musí dále vydat předpisy o online zkouškách, které jasně stanoví organizační proces, řešení technických problémů, zajištění spravedlnosti, transparentnosti a bezpečnosti dat. Předpisy je třeba vypracovat včas a široce konzultovat.

Konečně je zapotřebí koordinace mezi ministerstvy, pobočkami a obcemi, aby byly k dispozici synchronní investiční zdroje: od počítačového vybavení, internetové sítě, budování softwarových systémů v souladu s předpisy a zajištění bezpečnosti, ochrany a snadného používání až po školení učitelů a techniků.

Mnoho lidí se obává, že počítačové testování učiní zkoušku příliš „technologickou“ a ztratí na lidskosti. Je však důležité si uvědomit, že technologie je jen nástroj. Konečným cílem testování je stále řádné posouzení schopností studenta s cílem dosáhnout spravedlnosti, transparentnosti a úspory sociálních zdrojů. Pokud počítačové testování pomáhá tohoto cíle lépe dosáhnout, pak by se s ním nemělo odkládat.

Problém je v tom, jak k tomu přistupujeme, neřídit se trendem, neextrémně popírat tradiční formu testování, ale flexibilně ji kombinovat. Možná v první fázi budou některé předměty stále testovány na papíře, některé na počítačích. Po několika letech, až budou všechny podmínky zralé, přejdeme k plné implementaci.

Počítačové maturitní zkoušky na středních školách jsou nevyhnutelným trendem. Pokyn premiéra je jasnou připomínkou toho, že sektor vzdělávání nemůže zůstat stranou digitální revoluce. Od nápadu k praxi je však dlouhá a náročná cesta. Pokud nezačneme dnes, budeme i nadále zaostávat za světem.

Zdroj: https://thanhnien.vn/dieu-kien-thuc-hien-thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-tu-nam-2027-185250708220324507.htm