Očekávaný limit dodatečných bodů za certifikáty z cizích jazyků

V návrhu revidovaných předpisů pro přijímací řízení Ministerstvo školství a odborné přípravy požaduje, aby skóre z přezkoumání a skóre z přijetí u metod a skupin předmětů bylo převedeno na jednotnou stupnici, která bude konzistentní s každým vzdělávacím programem, odvětvím a skupinou odvětví.

Podle docenta Dr. Nguyen Thu Thuye, ředitele odboru vysokého školství Ministerstva školství a odborné přípravy, existují dva způsoby, jak provádět přijímání do vzdělávacích programů, hlavních oborů nebo skupin hlavních oborů, a to s využitím mnoha metod a kombinací přijímacího řízení.

Prvním způsobem je přidělit samostatné kvóty pro každou metodu přijetí, a to i pro každou skupinu předmětů, odtud aplikovat kritéria přijetí k výpočtu skóre kandidátů a určovat skóre přijetí od nejvyššího po nejnižší, dokud není kvóta naplněna.

Jaký je váš názor na navrhované omezení bodových bonusů za certifikáty z cizích jazyků a prioritních bodů?

Druhým způsobem je převést skóre metod a skupin předmětů na společnou, jednotnou stupnici pro každý vzdělávací program, odvětví a skupinu odvětví. Na tomto základě určovat skóre pro přijetí od nejvyššího k nejnižšímu, dokud není kvóta naplněna.

Očekává se zpřísnění bodů za certifikáty z cizích jazyků. (Ilustrační foto)

Paní Thuyová uvedla, že v posledních letech většina vzdělávacích institucí volí první metodu, a to především proto, že chtějí provádět včasné přijímací řízení, aby proaktivně dokončily plán zápisu.

Problém je však v tom, že pro přidělování kvót mezi metodami přijímání nebo kombinacemi vzdělávacího programu téměř neexistuje žádný vědecký ani praktický základ, což vede k problémům, jako jsou nepřiměřené rozdíly ve skóre přijímacího řízení mezi metodami přijímání a kombinacemi předmětů.

„Tento návrh revidovaného nařízení proto v podstatě stanoví jednotné uplatňování druhé metody, s výjimkou případů přímého přijetí a předčasného přijetí uchazečů s mimořádnými schopnostmi a výsledky,“ uvedla paní Thuyová.

Při převodu musí školy zajistit, aby každý kandidát měl možnost dosáhnout maximálního skóre na obecné stupnici a aby nikdo toto maximální skóre nepřekročil. Univerzity budou muset provést výzkum, jak znovu regulovat sčítání bodů za certifikáty z cizích jazyků a další prioritní body, a tím omezit zneužívání, které způsobuje nespravedlnost mezi kandidáty s různými investičními podmínkami pro studium.

Vzhledem k tomu, že všechny metody a kombinace budou převedeny na jednu hodnotící stupnici, je podle paní Thuyové největším dopadem této nové regulace automatické omezení předčasného přijímání do škol.

Revidovaný návrh proto také poskytuje pokyny k určení cílů pro včasné přijetí, aby se zajistilo, že skóre pro přijetí (ekvivalentní přepočet) metod včasného přijetí nesmí být nižší než skóre pro přijetí v přijímacím kole podle obecného plánu.

V té době budou všichni uchazeči, kteří se hlásí do vzdělávacího programu, posuzováni spravedlivě na základě společné bodovací stupnice a společných standardů pro přijetí. Šance na přijetí pro skutečně schopné uchazeče se zvýší a zvýší se i kvalita vstupů od škol.

Školy mají stále možnost zvážit včasné přijetí, aby si mohly proaktivně konkurovat o nejlepší kandidáty, zatímco studenti s nejlepšími schopnostmi mají stále možnost být přijati včas, aby si mohli proaktivně vybrat nejvhodnější studijní cestu.

Kromě toho, když je omezený včasný příjem, překonají se i některé další problémy. Lze zmínit, že školy musí vynakládat příliš mnoho času a zdrojů na včasný příjem (skutečnou výhodou je pouze proaktivnější a jistější mentalita při dosahování včasných výsledků).

Kromě toho mnoho žáků dvanáctých ročníků zanedbává studium, když znají výsledky přijímacího řízení (což nejen ovlivňuje jejich vlastní akademické výsledky, ale také negativně ovlivňuje výuku a učení ve třídě a ve škole).

Paní Thuyová se obává, že náhlé změny v přijímacím řízení by mohly studenty a školy znepřátelit, a uvedla, že revidovaná pravidla mají za cíl překonat předchozí nedostatky a stále více zvýšit spravedlnost pro uchazeče při účasti v přijímacím řízení.

Toto nemá vliv na studium kandidátů, protože tito studenti si musí pouze nadále zlepšovat své akademické výsledky a osobní schopnosti způsoby, na které se dosud připravovali.

Pro školy je porovnávání metod přijímání, kombinací předmětů pro přijetí a vytvoření převodního vzorce pro ekvivalentní skóre také příležitostí k přezkoumání a úpravě metod a kombinací předmětů tak, aby co nejlépe vyhovovaly každému odvětví a skupině odvětví vzdělávání.

„Školy ušetří spoustu času a úsilí, když se zaměří na společný přijímací proces, který bude spravedlivý, rovný, transparentní a pohodlný pro všechny,“ říká paní Thuyová.

Komentář (0)