„Rychlejší a silnější zavádění umělé inteligence do vzdělávání“

Zdůraznil to náměstek ministra školství a odborné přípravy (MOET) Pham Ngoc Thuong na semináři „Vize a budoucí orientace vzdělávání v éře umělé inteligence“, který se konal 20. března dopoledne v Ho Či Minově Městě (HCMC).

Diskusní scéna

Seminář se konal v rámci Národní soutěže ve vědeckotechnickém výzkumu pro studenty středních a vysokých škol ve školním roce 2024-2025 za účasti zástupců Ministerstva školství a odborné přípravy, vedoucích pracovníků odborů školství a odborné přípravy, vedoucích pracovníků Univerzity Ton Duc Thang, odborníků z institutů, univerzit, korporací, podniků a učitelů všeobecně vzdělávacích institucí z celé země.

Ve svém projevu na téma „Dopad umělé inteligence (AI) na všeobecné vzdělávání“ zmínil prof. Dr. Le Anh Vinh, ředitel Vietnamského institutu pedagogických věd, výhody a výzvy AI.

Uvítací projev pronesl ředitel odboru vzdělávání a odborné přípravy města Ho Či Minovo město Nguyen Van Hieu.

Výhody umělé inteligence tedy spočívají ve zvýšení přístupu ke vzdělávání, podpoře personalizovaného vzdělávání, posílení samostudia, inovacích a zlepšení efektivity výuky a vytváření návyků celoživotního učení. Výzvami jsou rostoucí digitální propast, etické otázky v oblasti umělé inteligence, bezpečnost dat, přesnost a objektivita obsahu a závislost na technologiích.

Za předpokladu, že umělá inteligence má komplexní dopad na tři pilíře vzdělávání: kurikulum, proces výuky a učení a hodnocení, profesor Le Anh Vinh konkrétně analyzoval: Umělá inteligence podporuje učitele a administrátory v procesu výuky a učení, například podporou tvorby plánů hodin, vývojem výukových materiálů, navrhováním testů, známkováním, analýzou výsledků a podporou personalizované zpětné vazby pro studenty.

Prof. Dr. Le Anh Vinh - ředitel Vietnamského institutu pedagogických věd, řečník na semináři

„Učitelé musí být proaktivnější ve využívání technologií. Nové technologie se neustále vyvíjejí, nejde jen o jejich aktualizaci, ale také o to, jaké technologické dovednosti jsou potřebné k podpoře výuky a učení a k vybavení studentů dovednostmi, které jim pomohou přizpůsobit se neustále se měnícímu světu technologií,“ doporučil profesor Le Anh Vinh.

Pokud jde o výsledky průzkumu Vietnamského institutu pedagogických věd o využívání umělé inteligence u 11 000 studentů středních škol v celé zemi, profesor Le Anh Vinh uvedl: „Čím rychlejší je adaptace, tím efektivnější a praktičtější bude výuka, a tím se studenti připraví na život plný výkyvů a změn.“

Diskuse se zúčastnil docent Dr. Le Anh Cuong, vedoucí katedry informatiky na Univerzitě Ton Duc Thang.

Ve svém projevu na téma „Aplikace umělé inteligence ve výuce a učení na střední škole: Jak k tomu přistupovat?“ uvedl docent Dr. Le Anh Cuong, vedoucí katedry informatiky na Univerzitě Ton Duc Thang, že obecným cílem vzdělávání v oblasti umělé inteligence na středních školách by mělo být pomoci studentům efektivně, zodpovědně, eticky a bezpečně využívat umělou inteligenci; rozvíjet nové schopnosti, které studentům pomohou nejen umělou inteligenci používat, ale také ji zvládat v jejich budoucí práci a životě.

Podle docenta Dr. Le Anha Cuonga zlepší aplikace nástrojů umělé inteligence ve výuce, učení a administrativě kvalitu učení studentů, rozvine kritické a kreativní myšlení, posílí spravedlnost ve vzdělávání, využije umělou inteligenci v hodnocení k zajištění spravedlnosti a zlepšení kvality, zlepší kvalitu přednášek a výukových metod a inteligentně řídí vzdělávání s využitím umělé inteligence.

Řečníci na semináři diskutovali a odpovídali na otázky.

Aby bylo možné umělou inteligenci využívat efektivně, bezpečně a zodpovědně, zmínil docent Dr. Le Anh Cuong řadu řešení. Patří mezi ně vydávání politik a předpisů pro používání umělé inteligence ve vzdělávání, školení učitelů v efektivním používání umělé inteligence, pomoc studentům s rozvojem kritického myšlení a dovedností v ověřování informací, monitorování a omezování používání umělé inteligence při hodnocení učení, ochrana soukromí a dat studentů a budování vhodného vzdělávacího ekosystému umělé inteligence.

Docent Dr. Le Anh Cuong také navrhl vybudování ekosystému digitálních technologií – umělé inteligence určené pro vzdělávání. Včetně vytvoření rozsáhlého jazykového modelu určeného pro vzdělávání, tvorby digitálních učebnic integrovaných s nástroji umělé inteligence a budování digitálního systému pro hodnocení schopností studentů.

Delegáti kladli řečníkům otázky

Na semináři se zástupci skupiny EMG a vzdělávacího systému FPT podělili o informace o praktických aplikacích umělé inteligence ve vzdělávacích aktivitách těchto vzdělávacích systémů. Kromě toho řečníci přímo na workshopu diskutovali a odpovídali na otázky týkající se problematiky aplikace umělé inteligence ve výuce a učení, omezení, etiky používání umělé inteligence atd.

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong, který hovořil na diskusi, vysoce ocenil iniciativu Organizaci diskuse koordinovalo Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města, které ji vyhodnotilo jako úspěšnější, než se očekávalo. Čtyři řečníci přednesli ucelené informace, přičemž oba poskytli přehled o umělé inteligenci ve vzdělávání a doporučení pro každou skupinu studentů, učitelů, rodičů a společnosti.

Na semináři vystupuje náměstek ministra Pham Ngoc Thuong

V přesvědčení, že se jedná o příznivý kontext pro zavedení umělé inteligence do všeobecného vzdělávání, náměstek ministra zmínil rezoluci č. 29 o zásadních a komplexních inovacích ve vzdělávání a odborné přípravě, rezoluci č. 57 o průlomech ve vědeckotechnickém rozvoji, inovacích a národní digitální transformaci a potvrdil, že průlomů je jednoznačně třeba dosáhnout prostřednictvím vědy, technologií, digitální transformace, kreativity, zaměření na lidi, vzdělávání učitelů, manažerů a studentů.

S důrazem na klíčová slova: neomezeně, příležitost, výzva, rozhodná akce, vhodné, náměstek ministra uvedl, že když umělá inteligence vstupuje do života a vzdělávání, existuje více příležitostí než výzev. „Rozhodující, je pravda, že musíme být rozhodní a musíme postupovat rychleji v aplikaci umělé inteligence. Musíme využít toho, co svět udělal a co se děje v praxi, abychom mohli jednat. Jednat okamžitě a velmi rozhodně, proaktivně, kreativně, v souladu s praktickými podmínkami každého místa.“ Náměstek ministra zmínil tyto požadavky a také uvedl, že vzdělávání je rozšířené, takže je třeba podniknout kroky a přijmout pilotní projekty.

Delegáti účastnící se diskuse

Náměstek ministra požádal, aby ministerstva školství a odborné přípravy věnovala pozornost školení, podpoře a povzbuzování učitelů k řádnému používání umělé inteligence a jejímu pilotnímu projektu ve vzdělávacích institucích. S ohledem na to, že „učitelé, kteří vědí, jak umělou inteligenci používat, nahradí učitele, kteří ji nevědí“, náměstek ministra požádal o směřování a orientaci, a to prostřednictvím opatření ze strany ministerstva školství a odborné přípravy a iniciativy ze strany ministerstva školství a odborné přípravy a škol.

Náměstek ministra pověřil ministerstvo všeobecného vzdělávání, aby okamžitě poradilo, jak rychleji a důrazněji zavést umělou inteligenci do vzdělávání.

Zdroj: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10390