Učitelé jsou klíčem k „kulturnímu usmíření“

TPO - Vzdělávání v digitálním věku se potýká s novými prostory „bojů o identitu“ a v této historické situaci jsou učitelé klíčovým faktorem „kulturního usmíření“.

TPO - Vzdělávání v digitálním věku se potýká s novými prostory „bojů o identitu“ a v této historické situaci jsou učitelé klíčovým faktorem „kulturního usmíření“.

Tento názor sdíleli odborníci, vědci a pedagogové na 5. mezinárodní konferenci o kultuře a vzdělávání 2024 - ICCE 2024 s tématem „Mezikulturní vzdělávání v kontextu integrace“, kterou 7. prosince uspořádala Hanojská hlavní univerzita ve spolupráci s Pedagogickou univerzitou, Univerzitou Hue a domácími i zahraničními partnery.

Kultura a lidé jsou endogenní silou

Workshop se zaměřil na podporu národních kulturních hodnot a zároveň na akceptování odlišných kulturních identit ve světě směrem ke globální perspektivě rozmanitosti, interakce, rovnosti a respektu mezi kulturami.

Docent Dr. Do Hong Cuong - prezident Hanojské hlavní univerzity - uvedl, že v kontextu globalizace již kulturní rozvoj a mezikulturní vzdělávání nejsou výhradním úkolem žádné země, ale společným úkolem všech národů světa.

Na konferenci vystoupil docent Dr. Do Hong Cuong, prezident Hanojské hlavní univerzity

Pan Cuong uvedl, že Hanojská univerzita se svým posláním výchovy vysoce kvalitních lidských zdrojů a vědeckého výzkumu aktivně podílí na rozvoji vzdělávací kultury hlavního města a země. „Neustále se snažíme vytvářet přátelské a rozmanité vzdělávací prostředí, kde studenti mohou získat přístup k novým znalostem, porozumět různým kulturám a rozvíjet dovednosti nezbytné pro globální integraci,“ řekl docent Dr. Do Hong Cuong.

Delegáti účastnící se workshopu

Podle docenta Dr. Nguyen Thanha Hunga, prorektora Pedagogické univerzity v Hue, je v procesu společného rozvoje lidstva nevyhnutelná interakce mezi kulturami. Tento proces eliminoval hodnoty, které již nejsou vhodné, a zároveň podporuje dialog a interakci mezi kulturami s cílem vytvořit nové hodnoty, zejména v kontextu globalizace, která dnes silně probíhá.

Na konferenci vystoupil docent Dr. Nguyen Thanh Hung, zástupce rektora Pedagogické univerzity v Hue.

Pro Vietnam, v procesu otevírání se a integrace do světa, zejména v době, kdy země vstupuje do „éry národního růstu“, jsou kultura a lidé endogenní silou pro rozvoj prosperující a šťastné země a zároveň hodnotami ega, které potvrzují silný vietnamský národ stojící bok po boku s přáteli na pěti kontinentech.

„Zachování, udržování a předávání podstaty národní kultury na základě vstřebávání podstaty lidské kultury, jakož i koexistence s respektem k kulturním rozdílům, neleží jen na bedrech kulturních pracovníků, ale také na bedrech vědců a pedagogů univerzit, zejména pedagogických fakult,“ zdůraznil docent Dr. Nguyen Thanh Hung.

Podporovat interkulturní vzdělávání

Docent Dr. Tran Huyen Sam z Pedagogické univerzity v Hue uvedl, že v současném trendu globalizace se lidstvo posunulo od konfrontace k mezikulturnímu dialogu. „Interkulturalismus má za úkol postavit se proti hledisku extrémního nacionalismu a invazivnímu a brutálnímu majetnickému postoji totalitarismu. Kulturní dialog povede k porozumění a harmonii mezi kulturami: vstřebá kulturní identitu různých území, ale neztratí jedinečnou identitu každého regionu, každé země, každé etnické skupiny,“ řekla paní Sam.

Docent Dr. Tran Huyen Sam z Pedagogické univerzity v Hue uvedl, že v současném trendu globalizace se lidstvo posunulo od konfrontace k mezikulturnímu dialogu.

Paní Samová uvedla, že prezentace na konferenci uznaly, že otázka globalizace má hluboký dopad na oblast vzdělávání. To je také problémem vzdělávacího sektoru a společnosti obecně. Kulturní šok, kulturní alergie nebo odmítnutí původní kultury, to je realita, se kterou se setkáváme v multikulturním vzdělávacím prostředí. Zejména v plochém světě globalizace je největší výzvou odolat invazi totality a zachovat identitu každého kulturního subjektu.

Podle paní Samové pomůže interkulturní vzdělávání studentům rozvíjet dovednosti a znalosti, a tím i odpovídající přístup ve školním prostředí.

Odborníci a výzkumníci načrtli obraz interkulturního vzdělávání v zemích jihovýchodní Asie od druhé poloviny 19. století do poloviny 20. století a navrhli opatření pro výuku a učení v každém předmětu, jako například: cizí jazyky, literatura, dějepis, zeměpis... Autoři zdůraznili, že vzdělávání v digitálním věku se potýká s novými prostory „boje o identitu“ a v této historické situaci jsou učitelé klíčovým faktorem pro „kulturní usmíření“.

Dr. Nannaphat Saenghong z Univerzity v Chiang Mai v Thajsku uvedl, že podpora interkulturního vzdělávání vyžaduje závazek k politikám přípravy učitelů, které nejen respektují kulturní rozmanitost, ale také zpochybňují systémové nerovnosti. Zároveň je třeba podporovat inkluzi a respekt ve třídě, přizpůsobovat výuku rozmanitým vzdělávacím potřebám studentů a podporovat transformativní učení.

Liu Trinh

Zdroj: https://tienphong.vn/giao-vien-la-nhan-to-quan-trong-de-hoa-giai-van-hoa-post1698416.tpo