Řešení problémů ve vzdělávání v Centrální vysočině – Část 3: Doplnění politik k zajištění výuky a učení

SGGP 06.02.2023 12:08

Práce v drsných podmínkách s nízkým platem vede k tomu, že učitelé opouštějí svou práci... což ovlivňuje kvalitu výuky. V současné době funkční oddělení provincií a ministerstvo školství a odborné přípravy odstraňují překážky a postupně budují vysoce kvalitní lidské zdroje pro provincie Centrální vysočiny.

* Ministr školství a odborné přípravy NGUYEN KIM SON:

Učitelů musí být dostatek, a to jak kvantitativně, tak i kvalitativní.

Aby se vyřešily nedostatky vzdělávacího sektoru v regionu Centrální vysočiny, uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy nedávno konferenci o rozvoji vzdělávání a odborné přípravy v regionu Centrální vysočiny do roku 2030 s vizí do roku 2045; tímto krokem se provádí usnesení politbyra č. 23-NQ/TW ze dne 6. října 2022 o směřování socioekonomického rozvoje a zajištění národní obrany a bezpečnosti v regionu Centrální vysočiny do roku 2030 s vizí do roku 2045.

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son v rozhovoru s novináři na okraji konference uvedl, že jednou z principů je, že všude, kde jsou studenti, musí být i učitelé, aby bylo zajištěno jejich právo na studium. Politika strany a státu, která spočívá v snižování počtu lidí pobírajících platy ze státního rozpočtu, je hlavním nástrojem reformy administrativního aparátu.

Každá lokalita však musí zvážit a vypočítat vhodné cíle, které aparát navrhne vládě k jejich odstranění. „Ministerstvo školství a odborné přípravy zejména podporuje politiku dostatečného počtu učitelů, a to jak z hlediska kvantity, tak i kvality, aby byla zajištěna vzdělávací práce,“ zdůraznil ministr Nguyen Kim Son.

V dokumentu Cíle, úkoly a řešení pro rozvoj vzdělávání a odborné přípravy v regionu Centrální vysočiny do roku 2030 s vizí do roku 2045 ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son zdůraznil, že se obce v regionu zaměřují na zlepšení kvality lidských zdrojů, zejména v oblastech s etnickými menšinami, a považují to za jeden z průlomů pro rychlý a udržitelný rozvoj regionu. Budování vysoce kvalitních školicích center ve městech Buon Ma Thuot ( Dak Lak ) a Da Lat (Lam Dong), rozšíření počtu univerzit a vysokých škol, přičemž prioritou jsou investice do rozvoje Univerzity Tay Nguyen a Univerzity Da Lat; posílení vazeb a spolupráce s cílem výchovy vysoce kvalitních lidských zdrojů a profesí splňujících požadavky regionálního rozvoje.

Řešení problémů ve vzdělávání v Centrální vysočině - Část 3: Doplnění politik k zajištění výuky a učení, foto 1

Učebna ve škole ve vesnici H'Mong, základní škola Mac Thi Buoi, obec Ea Kiet, okres Cu M'gar, provincie Dak Lak

* Paní TON THI NGOC HANH, místopředsedkyně provinčního lidového výboru Dak Nong:

Doplňování personálu pro sektor vzdělávání

Jedním z největších problémů provincie je dnes to, že počet lidí pracujících ve veřejných vzdělávacích institucích je mnohem nižší než předepsaná norma (v celém vzdělávacím sektoru provincie chybí více než 1 000 lidí); zařízení neodpovídají předpisům, stále chybí vybavení pro výuku a učení a neodpovídá novým vzdělávacím programům a projektům...

Provincie Dak Nong proto navrhla, aby všechny úrovně a sektory doplnily kvótu personálního obsazení provinčního vzdělávacího sektoru. Zároveň se doporučuje, aby Ministerstvo školství a odborné přípravy, ústřední ministerstva a sektory nadále investovaly do programu konsolidace škol, aby provincie Dak Nong mohla brzy získat materiální zázemí pro dokončení Projektu rozvoje předškolního vzdělávání na období 2018–2025 a Projektu univerzalizace předškolního vzdělávání pro děti ve věku 3–4 let.

* Paní Y NGOC, místopředsedkyně lidového výboru provincie Kon Tum:

Speciální politika pro klid v práci

Provinční lidový výbor Kon Tum navrhl, aby ministerstvo školství a odborné přípravy doporučilo vládě prostudovat a vyhlásit politiky na podporu rozvoje vzdělávání v horských oblastech, včetně zvláštních pobídkových mechanismů, které by povzbudily učitele v odlehlých oblastech a oblastech s etnickými menšinami, aby se ve své práci cítili bezpečně, jako například: politiky přilákání, platové politiky... Provinční lidový výbor dále navrhl, aby ministerstvo vnitra nesnižovalo o 10 % počet strojních pracovníků v sektoru vzdělávání a odborné přípravy podle plánu.

* Dr. MAI MINH NHAT, prorektor Univerzity v Dalatu:

Podpora studentů pedagogiky

V současné době vzdělává Dalatská univerzita 12 000 studentů ve 41 různých oborech. Kromě toho univerzita vzdělává také 10 magisterských a 6 doktorských oborů, aby uspokojila poptávku po vysoce kvalifikovaných lidských zdrojích v regionu Centrální vysočiny a některých dalších lokalitách. Pokud jde o pedagogické obory, Dalatská univerzita má 9 oborů, které splňují požadavky základního studia.

Studenti pedagogiky v současné době využívají mnoha preferenčních politik, jako je například vyhláška 116/2020/ND-CP, která podporuje 3,63 milionu VND/měsíc/studenta na pokrytí životních nákladů během studia na škole. Díky této úrovni podpory mohou studenti pedagogiky studovat s klidem.

Pokud jde o vzdělávání lidských zdrojů z etnických menšin, v současné době studenti z chudých nebo téměř chudých domácností a ze skupiny 16 etnických menšin se zvláštními menšinami dostávají dotaci ve výši 120 000 VND/měsíc/student. Tato dotace částečně pomáhá studentům z etnických menšin v obtížných situacích snižovat ekonomický tlak.

V období 2016–2021 vyzvala Univerzita v Dalatu k získání a mobilizaci externích zdrojů ve výši 24 miliard dongů na udělení stipendií studentům v obtížných situacích, zejména studentům z etnických menšin. V letech postižených pandemií Covid-19 škola studentům udělila osvobození nebo snížení školného, což jim pomohlo cítit se bezpečně při studiu v obtížných situacích.

Zdroj