Studenti používají umělou inteligenci k přípravě na maturitní zkoušky a utrácejí peníze za klid.

(Dan Tri) - Utrácení peněz za nákup balíčku umělé inteligence pro přípravu na maturitní zkoušku, ale někteří rodiče a studenti přiznávají, že je to jen utrácení peněz za „koupi“ klidu.

Utraťte peníze, abyste si koupili klid v duši

S blížícími se maturitními zkouškami Hai Nguyen (střední škola Huynh Thuc Khang, Nghe An ) uvedl, že k procvičování angličtiny často používá Chat GPT. V něm se umělá inteligence stává osobou, která hodnotí písemky, opravuje gramatické chyby nebo odpovídá na otázky týkající se slovní zásoby a struktury.

Také student posledního ročníku, Tran Lam (střední škola Chu Van An pro nadané, Hanoj ), si stáhl software s podporou chatbota.

„Některé aplikace jako Qanda, Gauth atd. jsou v telefonu neustále dostupné. Všechny mají umělou inteligenci, stačí vyfotit obtížnou otázku, umělá inteligence vám každý krok vysvětlí, dá návrhy a vyhodnotí cvičení.“

„Mimo vyučování pomohlo pohodlí umělé inteligence studentům doplnit mezery ve znalostech, snadno získat podrobné analytické odpovědi a ušetřit čas strávený dotazováním učitelů. Někdy mě ale nutí přemýšlet, stačí se spolehnout na to, že umělá inteligence problém vyřeší,“ řekl Lam.

Studenti mohou při přípravě na maturitní zkoušky v roce 2025 využít mnoha výhod umělé inteligence (Foto: Pexels).

Studenti nejenže sami zkoumají své znalosti, ale někteří rodiče si také proaktivně kupují vylepšené balíčky umělé inteligence, aby svým dětem pomohli s přístupem k platformám umělé inteligence.

Paní Khuong (Ba Vi, Hanoj) uvedla, že měsíčně utratí přibližně 500 000 VND za nákup vylepšené verze AI Gemini. „Viděla jsem, že moje dítě dobře reaguje na používání AI k vyhledávání dokumentů a otázek ke zkouškám, a tak jsem investovala, aby moje dítě mohlo snadno využívat informace,“ řekla paní Khuong.

Tento rodič také uvedl, že výše uvedená investice byla pečlivě zvážena poté, co se rodina poradila s učiteli a přáteli.

I když umělá inteligence nemůže nahradit učitele, bude dobrým nástrojem, pokud děti vědí, jak ji používat. Mnoho aplikací pro řešení domácích úkolů chápe trend využívání umělé inteligence a rychle aktualizuje své produkty. Investice do tohoto dodatečného účtu proto dítěti dává pocit bezpečí.

Společnost nemůže být „zkratkou“

Umělá inteligence má schopnost syntetizovat znalosti a analyzovat je na vynikající úrovni, takže mnoho učitelů zaznamenalo pozitivní změny v učebních návycích studentů s podporou umělé inteligence.

Paní Nguyen Thi Thu Ha, učitelka biologie na střední škole Chu Van An pro nadané děti v Hanoji, uvedla, že učitelé také používají umělou inteligenci k tomu, aby žákům navrhovali návrhy na hodiny a způsoby, jak umělou inteligenci efektivně využívat.

„Většina studentů si otázky vyřeší sama. Když se objeví obtížné otázky, zkopírují je do umělé inteligence, aby viděli, jak je vyřešit, a pak je zopakují, aby si je na dlouhou dobu zapamatovali,“ řekla paní Ha.

Paní Ha si všimla, že při opakování biologie si mnoho studentů vytváří myšlenkové mapy kapitol, aby si je snadno zapamatovali, ale radí studentům, aby si přesnost výsledků sami ověřili na základě vlastních schopností.

Podle ní by umělá inteligence měla být pouze referenčním nástrojem, protože výsledky závisí také na příkazech a kontextu, které uživatel poskytne.

Kandidáti skládající maturitní zkoušky v roce 2024 (Foto: Nam Anh).

Paní Thuy Dung, učitelka na střední škole Thuong Cat (Hanoj), se obává, že ačkoli umělá inteligence pomáhá urychlit učení, může způsobit, že studenti ztratí reflexy a dovednosti v oblasti skládání testů.

„Zkušební otázky v rámci nového programu se zaměřují na vysokou použitelnost namísto velkého množství teorie a omezených typů otázek jako u staré zkoušky. Mnoho studentů, kteří jsou zvyklí hledat odpovědi pomocí umělé inteligence, proto nebude mít dovednosti syntetizovat, analyzovat a přemýšlet, aby si otázky sami vyřešili,“ uvedla paní Dung.

Paní Dungová poznamenala, že v některých případech studenti dokonce zneužívali umělou inteligenci k podvádění a opisovali odpovědi do svých prací. „Umělá inteligence píše velmi plynně, ale bez skutečných emocí. Když se studenti spoléhají pouze na návrhy umělé inteligence, jejich práce budou podobné, postrádající osobitost a hloubku.“

Poznamenala také, že umělá inteligence je vhodná k pomoci studentům ve fázi rozvoje nápadů, ale nemůže nahradit skutečné dovednosti. Proto by umělá inteligence měla být spíše společníkem než „zkratkou“ v učení.

Thuy Duong

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-dung-ai-de-on-thi-tot-nghiep-thpt-bo-tien-mua-su-yen-tam-20250518081014979.htm