Studenti ve veřejných školách se učí matematiku a přírodní vědy v angličtině.

Podle vládního nařízení č. 222/2025/ND-CP, účinného od 25. září, mohou základní školy, které zavádějí Vietnamský všeobecně vzdělávací program, vyučovat některé předměty, vzdělávací aktivity nebo některý obsah některých předmětů a vzdělávacích aktivit v cizím jazyce.

V Ho Či Minově Městě v posledních několika letech mnoho veřejných základních škol zavedlo programy, jako je rozšířená výuka angličtiny a integrovaná výuka angličtiny, přičemž mnoho lekcí a vzdělávacích aktivit probíhá v angličtině.

Posilování vědeckých znalostí v angličtině

Během školního roku 2024-2025 jsme se v rámci akce „Den otevřených dveří“ ve 3. třídě základní školy Hoa Binh v okrese Saigon v Ho Či Minově Městě zúčastnili hodiny matematiky v angličtině (součást programu angličtina-matematika-experimentální věda se zahraničními učiteli). Pan Dewald a paní Phuong Thi, učitelé angličtiny ve škole, učili žáky násobení. Ve 2. třídě pan Jeremiah Ruppe a pan Hung Son, rovněž učitelé angličtiny, učili o tvarech a geometrických formách. Mimo školní dvůr se žáci účastnili výuky angličtiny prostřednictvím experimentálních vědeckých aktivit. Po vyslechnutí pokynů zahraničních učitelů prováděli experimenty simulující sopečné erupce s použitím jedlé sody, saponátu atd.

Studenti se účastní zábavných vzdělávacích aktivit zahrnujících matematiku a přírodní vědy v angličtině na základní škole Tran Khanh Du v městské části Tan Dinh v Ho Či Minově Městě.

FOTO: THUY HANG

19. srpna se žáci na základní škole Tran Khanh Du v okrese Tan Dinh během školních akcí u příležitosti návratu do školy bavili anglicky mluvícími učiteli, povídali si se zahraničními učiteli a luštili hádanky…

Ředitelka školy, paní Le Thi Thu Hang, se domnívá, že organizace výuky a učení předmětů, jako je matematika a přírodní vědy, v angličtině má v současnosti mnoho výhod. Zaprvé se jedná o politiku a směrnice vlády, ministerstva školství a odborné přípravy a ministerstva školství a odborné přípravy. Zadruhé je tu podpora rodičů. Podle paní Hang jsou dalšími důležitými faktory pro efektivní a udržitelné zavedení této metody výuky a učení vybavení a učitelský sbor.

Na základní škole Tran Khanh Du vyučují hodiny matematiky a přírodních věd v angličtině vždy dva učitelé: jeden zahraniční učitel z jazykového centra a jeden učitel angličtiny na plný úvazek, který působí jako asistent učitele. Každé dva týdny se učitelé z jazykového centra musí se školou zúčastnit schůzky zaměřené na profesní rozvoj.

Zároveň paní Hang uvedla, že škola má odpovědnost pečlivě ověřit právní dokumenty výukových jednotek. Zahraniční učitelé musí splňovat odborné kvalifikace, jako je vysokoškolské vzdělání a příslušné certifikáty pro výuku angličtiny. Profily zahraničních učitelů musí být posouzeny Ministerstvem školství a odborné přípravy a aktualizovány na webových stránkách.

ŘEŠENÍ PROBLÉMU UČITELŮ PRO UDRŽITELNÝ ROZVOJ

Jak uvedly noviny Thanh Nien , Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města má plán, jak postupně zavést angličtinu jako druhý jazyk na středních školách v Ho Či Minově Městě ve dvou fázích. Fáze 1, příprava a pilotní testování, proběhne ve školním roce 2025–2026. Fáze 2, od roku 2027 do roku 2030, bude zahrnovat rozsáhlé zavedení, hodnocení a provoz digitálních učeben podle plánu.

Pan Le Hoang Phong, akademický ředitel vzdělávací a školicí organizace YOUREORG, se domnívá, že v plánu na zavedení angličtiny jako druhého jazyka ve vietnamských školách je nezbytné, aby se studenti učili předměty a účastnili se vzdělávacích aktivit v angličtině již od základní školy. Aby se to však úspěšně realizovalo, je třeba současně udělat dvě věci. Zaprvé, standardizovat a rekvalifikovat stálé učitelské sbory v každé základní škole. Například stálí učitelé angličtiny musí být vyškoleni a profesně se rozvíjet, aby měli dostatečné odborné znalosti k výuce předmětů, jako je matematika a přírodní vědy. Kromě toho učitelé více předmětů na základních školách také potřebují dobrou znalost angličtiny, aby mohli učit studenty. Zadruhé, zatímco se čeká na školení a rozvoj stávajících zaměstnanců, je nutné najmout a přilákat lidské zdroje, pozvat hostující lektory a vynikající studenty, aby se podíleli na výuce...

„Důrazně podporuji výuku základních přírodních věd, technologií a postupné rozšiřování výuky o společenskovědní předměty v angličtině, jak to dělá mnoho škol v Ho Či Minově Městě. Když studenti řeší matematické úlohy, provádějí experimenty nebo prezentují v angličtině, jazyk se stává nástrojem myšlení, spíše než jen gramatikou nebo porozuměním čtenému textu,“ řekl pan Phong.

Studenti v anglicko-experimentálním programu vědy na základní škole Hoa Binh v okrese Saigon.

FOTO: THUY HANG

Sdíleje názor pana Phonga, úředník pro vzdělávání z Ho Či Minova Města uvedl, že na základě zkušeností mnoha asijských zemí se efektivní výuka a učení předmětů v angličtině nemůže spoléhat pouze na partnery, kteří školám poskytují učitele. Nejudržitelnějším přístupem je přezkoumání a zlepšení kvality učitelů v každé škole, poskytování školení a profesního rozvoje s cílem zvýšit úroveň učitelů. Současně je zapotřebí politik a motivačních mechanismů, které by postupně posílily postavení stálých školních zaměstnanců ve výuce předmětů v angličtině. To by snížilo náklady pro studenty, podpořilo talent a motivovalo učitele k úsilí o excelenci.

Navíc v počátečních fázích, kdy je nedostatek učitelů, můžeme stále zvát učitele na základě spolupráce nebo hostujících akcí. Zároveň je třeba vytvořit jednotný národní rámec pro hodnocení cizích jazyků, kompatibilní s evropským standardem CEFR, ale přizpůsobený vietnamskému kontextu. Každá vzdělávací úroveň musí mít specifické studijní výsledky a transparentní nástroje hodnocení.

Pan Vinh San, ředitel komunikace ve společnosti DOL English, se domnívá, že každý vzdělávací model a řešení má své výhody a nevýhody. Není snadné najít jediné řešení pro různé problémy, cílové skupiny a podmínky učení. Pan Vinh San se zaměřuje na řešení výuky a učení některých předmětů v angličtině od úrovně základní školy a věří, že vietnamská inteligence, vietnamský lid a vietnamští učitelé mohou vyřešit problém výuky a učení cizích jazyků. Zároveň se domnívá, že aplikace vědy a techniky a bezplatné online vzdělávací platformy přispívají k tomu, aby se studenti lépe učili anglicky…

10 let zavedení integrovaného programu angličtiny v Ho Či Minově Městě.

V roce 2014 vydal Lidový výbor Ho Či Minova Města rozhodnutí č. 5695, kterým schválil projekt „Výuka a učení matematiky, přírodních věd a angličtiny integrované s anglickými a vietnamskými osnovami“ (integrovaný program angličtiny) na veřejných školách v Ho Či Minově Městě.

Program integruje národní kurikulum Spojeného království s národními standardy vietnamského ministerstva školství a odborné přípravy pro angličtinu, matematiku a přírodní vědy. Na konferenci shrnující 10 let implementace Projektu 5695 v listopadu 2024 zpráva uvedla, že integrovaný program angličtiny byl implementován od školního roku 2014-2015 v 18 školách v Ho Či Minově Městě se účastní 600 studentů. Do školního roku 2024-2025 se očekává zapojení více než 160 škol s více než 30 000 zúčastněnými studenty.

Zdroj: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-truong-cong-hoc-toan-khoa-hoc-bang-tieng-anh-185250901194543802.htm