Studium se 6 nebo 7 učiteli pro složení zkoušky 10. ročníku

CVIČENÍ OD ZAČÁTKU 8. TŘÍDY

Opakování znalostí a dovedností pro přijímací zkoušky do 10. třídy v Ho Či Minově Městě, které jsou naplánovány na začátek června, probíhá intenzivně.

Na fórech rodičů studentů v Ho Či Minově Městě se často objevují příspěvky s obsahem typu: „Pokud má někdo zkušenosti nebo ví o nějakých renomovaných a kvalitních kurzech přípravy na zkoušky, dejte mi prosím vědět. Teď musíme začít zrychlovat.“

Studenti po vyučování v centru pro přípravu na přijímací zkoušky do 10. ročníku

Přestože její dcera má dobré studijní výsledky a učí se sama, paní Nguyen Hoang Mai, rodič žákyně střední školy Khanh Binh (8. okres), si před téměř dvěma lety stanovila cíl a plán připravit své dítě na 10. ročník. To znamená, že od začátku 8. ročníku navštěvovala v centru 3 hodiny týdně ve 3 předmětech: matematika, literatura a angličtina, a to podle rozvrhu přípravy na zkoušky pro 10. ročník, který centrum poskytlo. Doposud se rozvrh mimoškolních hodin dcery paní Hoang Mai zdvojnásobil, aby si systematizovala znalosti a procvičovala si dovednosti v oblasti testování.

A paní Bành Thị Huyền Trang, rodič studenta slavné střední školy ve městě Thu Duc, poté, co se podělila o svou zkušenost s tím, jak její dítě trénovalo na angličtinu v 10. ročníku, přihlásila své dítě do doplňkových hodin v přípravném kurzu na testy v 5. okrese. „Dvakrát týdně s dítětem cestujeme téměř 30 km, abychom se učili. Moje dítě má schopnosti učit se anglicky, takže do toho investuje i moje rodina a chce, aby se snažilo. Matka i dítě si s rozvrhem doplňkových hodin opravdu užívají. Kromě procvičování angličtiny se moje dítě také učí doma s doučovatelem, aby splnilo 3 povinné předměty ke zkoušce. Jsou dny, kdy si ve třídě dělám domácí úkoly a dělám doplňková cvičení, takže moje dítě zůstává vzhůru až do 1 hodiny ráno,“ svěřila se paní Huyền Trang.

STUDENTI SI TAKÉ VYTVÁŘEJÍ TLAK NA SEBE

Nejen rodiče, ale i studenti na sebe vyvíjejí tlak. ND, žák 9. třídy na druhém stupni základní školy v 1. okrese, se podělil: „Nebojím se, že propadnu v desáté třídě, ale bojím se, že se nedostanu na školu, která se mi líbí.“ Kvůli tomuto tlaku a obklopení přáteli, kteří chodí do mnoha center a k mnoha učitelům, ND napsal své matce SMS zprávu o své touze jít na střední školu a zašeptal: „Mami, najdi mi nějaký kurz navíc,“ protože měl pocit, že jeho kurzy navíc „nestačí“.

Pan Vo Kim Bao, učitel na střední škole Nguyen Du (1. obvod), s dlouholetými zkušenostmi jako třídní učitel pro 9. ročník, uvedl, že druhý semestr je obdobím, kdy žáci 9. ročníku začínají zrychlovat přípravu na přijímací zkoušky do veřejného 10. ročníku. Rodiče často na základě studijních výsledků na konci prvního semestru „zvažují“, ve kterých předmětech jsou jejich děti slabé, aby zvýšili množství studijního času navíc. Pan Bao uvedl, že není neobvyklé, že rodiče posílají své děti do doplňkových kurzů se 6 nebo 7 učiteli, protože vidí, že jejich děti jsou slabé ve studiu, nebo proto, že od svých dětí mají příliš vysoká očekávání. „Jen v literatuře existují studenti, jejichž rodiče je posílají do doplňkových kurzů až se 3 učiteli. Jeden učitel učí psaní literárních esejů, jeden učitel učí psaní sociálních esejů a zbývající učitel učí literární analýzu,“ sdělil vedoucí literárního kroužku na střední škole Nguyen Du.

NEDOVOLEJTE SVÝM DĚTEM CVIČIT SE NA ZKOUŠKU „VNUŠNĚ“

Učitel Vo Kim Bao věří, že k úspěšnému složení zkoušky je nutné mít vědeckou metodu učení, ne jen hodně studovat, memorovat nebo se učit nazpaměť...

Pan Bao uvedl, že každý učitel má jinou metodu výuky. Příliš mnoho hodin navíc ve stejném předmětu může studenty zmást, mít potíže s určením způsobu psaní a dokonce jim může způsobit ztrátu sebevědomí při skládání zkoušek. Zejména příliš mnoho hodin navíc způsobí, že studenti nebudou mít čas na opakování, což činí hodiny navíc neefektivními.

Z této reality pan Bao radí: „Rodiče by si měli ve třídě promluvit s učiteli, aby si byli jisti schopnostmi svých dětí učit se. Zároveň by se měli s dětmi poradit, s jakým učitelem chtějí studovat a který je pro jejich styl učení nejvhodnější. A co je nejdůležitější, potřebují vědět, kde jsou jejich děti slabé, aby je mohli správně vychovávat, nastavit si školní preference, které jsou v jejich silách, a nevyvíjet na své děti příliš velký tlak.“

Po mnoha letech účasti na hodnocení přijímacích zkoušek do 10. ročníku uvedl učitel na střední škole Ha Huy Tap (okres Binh Thanh), že studenti často „selhávají“ v praktických matematických úlohách kvůli nedostatku dovedností ve čtení a porozumění otázkám a nedostatku praktických znalostí pro pochopení problémů prezentovaných v zkoušce. Chyby při této zkoušce někdy vznikají proto, že se studenti soustředí pouze na mechanické učení se typů úloh, učí se mechanicky a učí se nazpaměť, aniž by pochopili podstatu problému. Proto je v této době třeba, aby si studenti zopakovali a systematizovali své znalosti z předmětu, zjistili, ve kterých znalostech mají slabinu, a věnovali více času doplňování těchto znalostí. Místo toho, aby si studenti brali příliš mnoho předmětů navíc, které jsou nevědecké, měli by věnovat čas systematizaci svých znalostí a řešení typů úloh sami a pevně si osvojit základní znalosti.

Tento učitel doporučil rodičům, aby nenechávali své děti cvičit na zkoušky kvůli přílišné úzkosti. Nejvíc potřebují rodiče zmírnit psychický tlak na své děti, věnovat čas povzbuzování a pečlivému sledování svých dětí, aby si osvojily dovednosti samostudia. Nenechávejte své děti chodit příliš často do školy, což by je ještě více stresovalo...

Mistr Tran Dinh Nguyen Lu, specialista na angličtinu na Ministerstvu školství a odborné přípravy Ho Či Minova města, varoval: „Mnoho rodičů si často myslí, že pokud se budou špatně učit, bude mít doplňkové hodiny smysl. Doplňkové hodiny jsou účinné pouze tehdy, když jsou vědecké, zajišťují zdraví a co je nejdůležitější, studenti musí být schopni vyhodnotit znalosti, které v doplňkových hodinách získají. Naopak, pokud budou doplňovací hodiny navštěvovat jen proto, aby se nacpali, bude to velmi škodlivé.“

Odborníci z Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města proto doporučili, že pro efektivní složení přijímacích zkoušek do 10. ročníku musí studenti vědět, jak si vědecky a rozumně sestavit studijní plán pro 3 předměty přijímacích zkoušek. Zejména v případě angličtiny si studenti při studiu na sociálních sítích musí vybrat systematické a spolehlivé kanály a webové stránky.

Rada od psychologa

Přijímací zkouška do desáté třídy je velkou zkouškou nejen pro žáky, ale i pro rodiče. Aby se žáci i rodiče co nejlépe vyrovnali se stresem a tlakem přijímací zkoušky z psychologického hlediska, měli by dělat následující:

V první řadě si musíme uvědomit, že úzkost, stres a tlak ze studia a skládání zkoušek jsou v této době nevyhnutelné. Neměli bychom se jich bát, ale považovat strach, úzkost, stres a tlak za společníka, který nás nutí snažit se každý den učit pro dosažení životních cílů.

Dále je nutné rozdělit denní rozvrh na studium, hraní a společné aktivity. Studenti by se neměli učit jako šílení kvůli úzkosti, ale měli by své učení normalizovat. Například si mohou rozdělit čas podle vzorce 1 hodina studia, 15–20 minut odpočinku nebo zábavy a poté se vrátit ke studiu. Když se necítíte dobře a nechcete pokračovat ve studiu, udělejte si pauzu a udělejte si domácí práce, zahrajte si hru, zazpívejte si písničku... a pak se vraťte ke studiu.

A konečně, vážte si spánku a šťastných chvil s přáteli, učiteli a rodiči, protože to jsou skvělé zdroje, které pomáhají studentům být vždy připraveni, ochotní a připraveni čelit všem výzvám a těžkostem v životě.

Vždy pamatujte, že na cestě k přijímacím řízení nejste sami, máte rodiče, přátele a příbuzné, kteří vás vždy doprovázejí a podporují.

Dr. GIANG T HIEN VU (přednášející, Fakulta psychologie, Pedagogická univerzita v Ho Či Minově Městě)

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/hoc-them-den-6-7-giao-vien-de-thi-lop-10-185240313213401983.htm