Studium se 6 nebo 7 učiteli pro složení zkoušky 10. ročníku

OPAKOVÁNÍ OD ZAČÁTKU 8. ROČNÍKU

Opakování znalostí a dovedností pro přijímací zkoušky do 10. třídy v Ho Či Minově Městě, které jsou naplánovány na začátek června, probíhá intenzivně.

Na fórech rodičů studentů v Ho Či Minově Městě se často objevují příspěvky s obsahem typu: „Pokud má někdo zkušenosti nebo ví o nějakých renomovaných a kvalitních kurzech přípravy na zkoušky, dejte mi prosím vědět. Teď musíme začít zrychlovat.“

Studenti po vyučování v centru pro přípravu na přijímací zkoušky do 10. ročníku

Přestože má její dcera dobré studijní výsledky a je motivovaná, paní Nguyen Hoang Mai, rodič žákyně střední školy Khanh Binh (8. okres), si před téměř dvěma lety stanovila cíl a plán připravit své dítě na 10. ročník. To znamená, že od začátku 8. ročníku její dítě navštěvovalo v centru 3 hodiny týdně ve 3 předmětech: matematika, literatura a angličtina, a to podle rozvrhu přípravy na zkoušky pro 10. ročník, který centrum poskytlo. Doposud se rozvrh mimoškolních hodin dcery paní Hoang Mai zdvojnásobil, aby si systematizovala znalosti a procvičovala si dovednosti v oblasti testování.

Paní Bành Thị Huyền Trang, rodič studenta prestižní střední školy ve městě Thủ Đức, se podělila o svou zkušenost s procvičováním angličtiny pro 10. ročník svého dítěte a přihlásila ho do doplňkových hodin v přípravném kurzu na zkoušky v 5. okrese. „Dvakrát týdně s dítětem cestujeme za učením téměř 30 km. Moje dítě má schopnosti se anglicky učit, takže do toho investuje i moje rodina a chce, aby se o to pokusilo. Matka i dítě se s rozvrhem doplňkových hodin opravdu potýkají. Kromě procvičování angličtiny se totiž moje dítě učí také doma s doučovatelem, aby splnilo 3 povinné předměty ke zkoušce. Jsou dny, kdy musím ve třídě dělat domácí úkoly a dělat další cvičební cvičení, takže moje dítě zůstává vzhůru až do 1 hodiny ráno,“ svěřila se paní Huyền Trang.

STUDENTI SI TAKÉ SAMI VYTVÁŘEJÍ TLAK

Nejen rodiče, ale i studenti na sebe vyvíjejí tlak. ND, žák 9. třídy na druhém stupni základní školy v 1. okrese, se podělil: „Nebojím se, že propadnu v desáté třídě, ale bojím se, že se nedostanu na školu, která se mi líbí.“ Kvůli tomuto tlaku a kvůli přátelům, kteří studují v mnoha centrech a mají mnoho učitelů, ND napsal své matce SMS zprávu o své touze jít na střední školu a zašeptal: „Mami, najdi mi kurz doučování,“ protože měl pocit, že jeho doučování „není dost dobré“.

Pan Vo Kim Bao, učitel na střední škole Nguyen Du (1. obvod), s dlouholetými zkušenostmi jako třídní učitel pro 9. ročník, uvedl, že druhý semestr je obdobím, kdy žáci 9. ročníku začínají zrychlovat přípravu na přijímací zkoušky do veřejného 10. ročníku. Rodiče často na základě výsledků z konce prvního semestru „zvažují“, ve kterých předmětech jsou jejich děti slabé, aby zvýšili množství studijního času navíc. Pan Bao uvedl, že není neobvyklé, že rodiče posílají své děti do doplňkových kurzů se 6 nebo 7 učiteli, protože vidí, že jejich děti jsou slabé ve studiu, nebo proto, že od svých dětí mají příliš vysoká očekávání. „Jen v literatuře existují studenti, jejichž rodiče je posílají do doplňkových kurzů se 3 učiteli. Jeden učitel učí psaní literárních esejů, jeden učitel učí psaní sociálních esejů a zbývající učitel učí literární analýzu,“ sdělil vedoucí literárního kroužku na střední škole Nguyen Du.

NEDOVOLEJTE SVÝM DĚTEM CVIČIT SE NA ZKOUŠKU „INKLUZIVNĚ“

Učitel Vo Kim Bao věří, že k úspěšnému složení zkoušky je nutné mít vědeckou metodu učení, ne jen hodně studovat, memorovat nebo se učit nazpaměť...

Pan Bao uvedl, že každý učitel má jinou metodu výuky. Pokud má studenti na stejném předmětu příliš mnoho učitelů, může to studenty zmást, mít potíže s určením způsobu psaní a dokonce jim to může způsobit ztrátu sebevědomí při skládání zkoušek. Zejména příliš mnoho hodin navíc studentům nenechá čas na opakování, což činí hodiny navíc neefektivními.

Z této reality pan Bao radí: „Rodiče by se měli poradit s učiteli ve třídě, aby si byli jisti studijními schopnostmi svých dětí. Zároveň by se měli poradit se svými dětmi, aby věděli, s jakým učitelem chtějí studovat a který je pro jejich styl učení nejvhodnější. Nejdůležitější je vědět, kde jsou jejich děti slabé, aby je mohli správně vychovávat, nastavit si školní preference, které jsou v jejich silách, a nevyvíjet na své děti příliš velký tlak.“

Po mnoha letech účasti na hodnocení přijímacích zkoušek do 10. ročníku uvedl učitel ze střední školy Ha Huy Tap (okres Binh Thanh), že studenti často „selhávají“ v praktických matematických úlohách kvůli nedostatku dovedností ve čtení a porozumění otázkám a nedostatku praktických znalostí pro pochopení problémů prezentovaných v zkoušce. Chyby při této zkoušce někdy vznikají proto, že se studenti soustředí pouze na mechanické učení se typů úloh, učí se mechanicky a učí se nazpaměť, aniž by pochopili podstatu problému. Proto je v této době třeba, aby si studenti zopakovali a systematizovali své znalosti z předmětu, zjistili, ve kterých znalostech mají slabinu, a věnovali více času doplňování těchto znalostí. Místo toho, aby si studenti brali příliš mnoho předmětů navíc, které jsou nevědecké, měli by věnovat čas systematizaci svých znalostí a samotnému řešení typů úloh a měli by pevně pochopit základní znalosti.

Rodičům tento učitel poradil, aby nenechávali své děti cvičit na zkoušky, protože se příliš bojí. Nejvíc rodiče potřebují zmírnit psychický tlak svých dětí, věnovat čas jejich povzbuzování a pečlivému sledování, aby si osvojily dovednosti samostudia. Nenechávejte své děti chodit do školy příliš často, což by na ně ještě více zatěžovalo...

Mistr Tran Dinh Nguyen Lu, specialista na angličtinu na Ministerstvu školství a odborné přípravy v Ho Či Minově městě, varoval: „Mnoho rodičů si často myslí, že pokud se budou špatně učit, bude mít dodatečné hodiny smysl. Doplňkové hodiny jsou účinné pouze tehdy, když jsou vědecké, zajišťují zdraví a co je nejdůležitější, studenti musí být schopni posoudit znalosti, které si v doplňkových hodinách osvojili. Naopak, pokud budou doplňovací hodiny navštěvovat jen proto, aby se nacpali, bude to velmi škodlivé.“

Odborníci z Hočiminova městského ministerstva školství a odborné přípravy radí, že pro efektivní přípravu na přijímací zkoušky do 10. ročníku musí studenti vědět, jak si vědecky a rozumně sestavit studijní plán pro 3 předměty přijímací zkoušky. Zejména v případě angličtiny si studenti při studiu na sociálních sítích musí vybrat metodické a spolehlivé kanály a webové stránky.

Rada od psychologa

Přijímací zkouška do desáté třídy je velkou zkouškou nejen pro žáky, ale i pro rodiče. Aby se žáci i rodiče co nejlépe vyrovnali se stresem a tlakem přijímací zkoušky z psychologického hlediska, měli by dělat následující:

V první řadě si musíme uvědomit, že úzkost, stres a tlak ze studia a skládání zkoušek jsou v této době nevyhnutelné. Neměli bychom se jich bát, ale měli bychom strach, úzkost, stres a tlak vnímat jako společníky, kteří nás nutí snažit se každý den učit pro dosažení životních cílů.

Dále je nutné rozdělit denní rozvrh na studium, hraní a společné aktivity. Studenti by se neměli „učit bláznivě“ kvůli úzkosti, ale měli by své učení normalizovat. Mohou si například rozdělit čas podle vzorce 1 hodina studia, 15–20 minut odpočinku nebo zábavy a poté se vrátit ke studiu. Když se necítíte dobře a nechcete pokračovat ve studiu, udělejte si pauzu a udělejte si domácí práce, zahrajte si hru, zazpívejte si písničku... a pak se vraťte ke studiu.

A konečně, vážte si spánku a šťastných chvil s přáteli, učiteli a rodiči, protože to jsou skvělé zdroje, které pomáhají studentům být vždy připraveni, ochotní a připraveni čelit všem výzvám a těžkostem v životě.

Vždy pamatujte, že na cestu k přijímacímu řízení nejste sami, máte rodiče, přátele a příbuzné, kteří vás vždy doprovodí a podpoří.

Dr. GIANG T HIEN VU (přednášející, Fakulta psychologie, Pedagogická univerzita v Ho Či Minově Městě)

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/hoc-them-den-6-7-giao-vien-de-thi-lop-10-185240313213401983.htm