Studium medicíny na odborné škole: „Zkratka“ k úspěchu?

Ale je tohle ustláno růží vedoucí ke snu o nošení bílého pláště?

Zlomový bod, když je osud minul

Nguyen Minh Thi (narozena v roce 2006 v Ho Či Minově Městě) toužila stát se lékařkou a zachraňovat lidi, ale vždy se jí to nedařilo, protože neměla dostatek bodů pro přijetí na univerzity. Thi se nevzdala a hledala lékařské fakulty s myšlenkou, že by mohla studovat na vysoké škole obor praktická lékařka, poté by několik let pracovala a nakonec by hledala příležitost k přestupu na lékařskou fakultu.

„Ačkoli má moje rodina stále obavy o kvalitu výcviku a budoucnost transferového programu, když vidí mé odhodlání, podporují mě. Myslím, že je to jen oklikou a může být delší a obtížnější, ale alespoň můžu studovat a pracovat v lékařství a stále mám příležitost stát se jednou skutečným lékařem,“ svěřil se Minh Thi.

Na rozdíl od Minh Thiho si Hoang Tuan Tu (narozen v roce 2007 v Dong Nai ) myslí, že sen stát se lékařem je pravděpodobně příliš vzdálený a nechce vsadit svou budoucnost na nejistou cestu. Tu uvedl, že četl, že pravidla pro přechod z povolání lékaře na lékaře jsou stále přísnější, takže nechce promarnit 3 roky studia na vysoké škole a pak upadnout do nejistoty.

„Rozhodla jsem se přejít na studium farmacie nebo ošetřovatelství na prestižní vysoké škole. Po absolvování tohoto oboru mohu pracovat v lékárnách, farmaceutických společnostech nebo jako zdravotní sestra v nemocnici. Práce je jasná, pracovní příležitosti jsou široké. Důležité je být řádně vyškolena v odborných dovednostech, abych mohla hned nastoupit do práce a brzy být finančně nezávislá,“ řekla Tu.

V reakci na obavy studentů poukázal pan Tran Anh Tuan, viceprezident Asociace odborného vzdělávání v Ho Či Minově městě, na hlavní výzvy v procesu vzdělávání. Podle pana Tuana je největší a systematickou výzvou pro vzdělávání ve zdravotnictví na úrovni odborného vzdělávání kvalita vzdělávání a podmínky pro jeho zajištění.

Zaprvé, co se týče pedagogického sboru a vybavení. Medicína je specifický vědní obor, který vyžaduje plynulé propojení akademické teorie a klinické praxe. Výuka není jen o předávání znalostí z knih, ale také o „držení se za ruce a ukázkách práce“, poskytování praktického vedení na modelech a především na pacientech.

Pro výchovu kvalifikovaných lékařů, farmaceutů nebo zdravotních sester škola potřebuje tým lektorů, kteří jsou lékaři a farmaceuty s bohatými klinickými zkušenostmi. Zároveň jsou důležitými faktory systém laboratoří, ordinací, anatomických modelů a zejména úzké propojení s nemocnicemi a zdravotnickými zařízeními, aby studenti měli kde procvičovat (vykonávat klinickou praxi).

Ne všechny instituce odborného vzdělávání však mohou tento požadavek splnit. Mnoho škol, zejména soukromých, má potíže s investováním do drahého vybavení a budováním udržitelných vztahů s velkými nemocnicemi, což vede k tomu, že se studenti „učí bez odborné přípravy“ a po ukončení studia jim chybí praktické dovednosti.

Za druhé, studijní program lékařské přípravy (praktický lékař) na univerzitách trvá 6 let a zaměřuje se na základní lékařské znalosti, hloubkovou klinickou medicínu a vědeckovýzkumné myšlení. Lékařský program na vysokoškolské úrovni trvá pouze 3 roky a zaměřuje se především na praktické dovednosti a základní léčebné techniky. Rozdíl v hloubce znalostí je obrovský.

Podle pana Tuana musíme jasně definovat, že cílem odborného vzdělávání je vyškolit lékaře s dobrými praktickými dovednostmi k výkonu práce v souladu s postupy pod dohledem lékařů. Lékaři jsou důležitou součástí systému zdravotní péče a účinně podporují lékaře při poskytování zdravotní péče pacientům. „Studenti i rodiče si to musí jasně uvědomit, aby se vyhnuli iluzi, že studium medicíny na odborné škole je zkratkou k tomu, stát se lékařem,“ řekl pan Tuan.

Tvrdá konkurence

Dr. Nguyen Quang Tiep, ředitel Institutu mezinárodního ekonomického vzdělávání a výzkumu, dále analyzoval výzvy související s pracovními příležitostmi a kariérním rozvojem a poznamenal, že po ukončení studia čelí lékaři a lékárníci se středním/vysokoškolským vzděláním dvěma hlavním výzvám: tvrdé konkurenci na trhu práce a nejasné cestě kariérního postupu.

Pokud jde o pracovní příležitosti, Dr. Tiep poukázal na to, že ačkoli je poptávka po lékařských lidských zdrojích ve společnosti velká, trh práce je stále silněji diferencovaný. Centrální nemocnice a velké nemocnice ve městech vždy upřednostňují nábor lékařů a lékárníků, kteří absolvovali prestižní univerzity.

Role sester je velmi důležitá, zejména v sektoru primární zdravotní péče. Jsou prodlouženou rukou lékařů. Ve skutečnosti však mnoho absolventů vysokých škol nechce pracovat v odlehlých oblastech, ale soustředí se na pobyt ve velkých městech, což vede k ostré konkurenci o pozice v soukromých klinikách a malých soukromých nemocnicích. Navíc musí konkurovat absolventům ošetřovatelství s vysokoškolským vzděláním, kteří jsou více ceněni pro své základní znalosti a znalosti cizích jazyků.

Pokud jde o cestu k profesnímu postupu, Dr. Tiep uvedl, že po mnoho let byl přechod z pozice lékaře na lékaře pro mnoho lidí považován za „dveře“ naděje. Ministerstvo zdravotnictví však v souladu s obecným světovým trendem a potřebou zlepšit kvalitu lékařských lidských zdrojů toto nařízení zpřísnilo. Konkrétně nová nařízení téměř uzavřela cestu k přímému přechodu. Aby se lidé s lékařským titulem stali lékaři, musí začít znovu, absolvovat zkoušky a hlásit se na univerzitu stejně jako ostatní uchazeči na střední škole.

„Toto je nevyhnutelná změna politiky, která má zajistit kvalitu lékařské produkce, ale zároveň to ukončuje sny mnoha studentů studujících medicínu s nadějí na přestup. Toto je obrovské riziko, které mnoho vzdělávacích institucí a studentů nepředvídalo,“ varoval Dr. Tiep.

Systém odborného vzdělávání ve skutečnosti hraje nepostradatelnou roli v poskytování praktických lékařských lidských zdrojů pro společnost. Aby však tato cesta byla skutečně vhodnou volbou, musí dojít ke změnám z mnoha stran.

Podle odborníků musí stát naplánovat síť odborných škol, posílit přísnou kontrolu kvality a vytvořit jasný a spravedlivý plán kariérního rozvoje pro zdravotnický a ošetřovatelský personál. Na straně škol je nutné seriózně investovat do vybavení, pedagogického personálu a upřednostňovat kvalitu vzdělávání.

„A konečně, kandidáti a jejich rodiny si musí důkladně prozkoumat danou problematiku, mít realistický přístup a jasně chápat roli, pracovní pozici a omezení vysokoškolského vzdělání v medicíně nebo farmacii, aby mohli učinit správná a udržitelná kariérní rozhodnutí do budoucna,“ zdůraznil Dr. Tiep.

Pan Tran Anh Tuan poznamenal: „Poptávka lidí po lékařské péči roste, zatímco nemocnice ji zatím neuspokojují. Lékařské lidské zdroje jsou velmi důležité pro potřeby jiných profesí, protože je nedostatek kvalifikovaných odborníků.“

Vzdělávání ve zdravotnictví souvisí se zdravím a životy lidí, proto je nutná regulace. Zároveň je třeba pravidelně posilovat inspekce, dohled a následné inspekce vzdělávacích zařízení ve zdravotnictví, včetně odborného vzdělávání v oblasti náboru a vzdělávání za účelem dosažení kvality.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/hoc-yo-truong-nghe-loi-tat-den-thanh-cong-post739120.html