Směrem ke šťastné škole a ještě většímu šťastnému průmyslu

Na závěrečné konferenci Ministerstva školství a odborné přípravy 4. ledna ministr Nguyen Kim Son uvedl: „V roce 2023 je celý sektor vzdělávání na cestě k zavedení zásadních a komplexních inovací v předškolním, všeobecném a univerzitním vzdělávání.“

Ministr potvrdil, že v tomto roce se odvětví vzdělávání dočkalo větší důvěry, sdílení, konsensu a porozumění ze strany vedoucích představitelů strany, státu, Národního shromáždění, vlády, poslanců Národního shromáždění, lidu atd. V rámci odvětví panuje také velká shoda a jednomyslnost.

Škola Nguyen Kim Son si klade za cíl, aby byla škola ještě šťastnější a aby odvětví štěstí prosperovalo. Obrázek 1 — Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son (foto TL).

Ministr Nguyen Kim Son v komentáři k roku 2024 potvrdil: „Zbývá mnoho výzev, ale pokud budou překonány, bude dosaženo nových výsledků.“

Podle ministra je to důležitý rok sprintu pro inovace ve všeobecném vzdělávání, kdy se závěrečné ročníky zavádějí a připravují na vyhodnocení celého inovačního cyklu;

Spolu s tím je třeba provést řadu úkolů podle závěrů dohledu stálého výboru Národního shromáždění nad inovacemi v programech a učebnicích všeobecného vzdělávání.

Vzhledem k mnoha výzvám, obtížím a úkolům ministr zdůraznil klíčová slova pro ducha implementace pro rok 2024, kterými jsou: Odvaha - Praktičnost - Kvalita - Šíření.

Ministr analyzoval, že ve stavu inovací není inovace nikdy snadná, musí být před společností afirmována – to je jediná cesta.

„Cesta vpřed musí prokázat ducha důslednosti a odvahy pokračovat v cestě inovací. Tváří v tvář určitým problémům, pokud nebudeme skutečně odvážní, společnost nebude vědět, kam vložit svou důvěru,“ řekl ministr.

Spolu s tím je tu i praktický duch pro pokračování v inovacích. Ministr uvedl, že ministerstvo školství a odborné přípravy v loňském roce přezkoumalo a upravilo řadu politik tak, aby odpovídaly realitě, jako například vyhlášku č. 116 a vyhlášku č. 99, upravilo řadu oběžníků, pokynů... s obecným duchem naslouchání realitě a přizpůsobení se jejím požadavkům.

„Přechodné období přinese mnoho změn, cokoli není vhodné, musí být urychleně změněno, aby bylo vhodné...“, ministr zdůraznil, že v tomto duchu je třeba pokračovat i v roce 2024 a v následujících letech.

„Závazek ke kvalitě“ je další věc, kterou musí podle ministra všechny úrovně vzdělávání, ačkoli mají před sebou hodně práce, vždy brát jako měřítko veškeré práce.

„V procesu inovací se musí šířit mnoho nových prvků, nových duchů a nových hodnot,“ sdělil ministr a ocenil úsilí každé jednotky a komunikační výsledky v roce 2023, čímž přispěl k aktivnějším vzdělávacím komunikačním aktivitám a ke zlepšení sdílení mezi společností a průmyslem.

„Kromě výsledků inovací musíme společnosti a rodičům sdělit jednu věc: Naším cílem jsou spokojené školy, ale co je ještě důležitější, naším cílem je spokojený průmysl. I náš průmysl musí být spokojený,“ řekl ministr.

Pokud jde o řadu konkrétních úkolů a otázek, na jejichž realizaci je třeba se v roce 2024 zaměřit, ministr nejprve zmínil dobrou práci při shrnutí usnesení 29/NQ-TW o zásadních a komplexních inovacích ve vzdělávání a odborné přípravě.

Pokračovat v předkládání návrhů, které připraví cestu pro nový vývoj v nadcházejícím období na základě závěrů politbyra o shrnutí 10 let provádění rezoluce 29-NQ/TW;

S ohledem na zdroje pro inovace, zejména lidského faktoru, je nutné vyřešit problém nedostatku učitelů a zlepšit kvalitu týmu.

Dalším důležitým úkolem je předložit vládě Plán sítě vysokých škol a pedagogických institucí na období 2021–2030 s vizí do roku 2050;

Plánování systému specializovaných vzdělávacích zařízení pro osoby se zdravotním postižením a systému center na podporu rozvoje inkluzivního vzdělávání na období 2021–2030 s vizí do roku 2050.

Rok 2024 je také rokem pokračování inovací všeobecného vzdělávání, včetně implementace cyklu inovací programů a učebnic pro 5., 9. a 12. ročník, s cílem zajistit pokrok a kvalitu.

V této souvislosti ministr požádal univerzity, zejména instituce pro vzdělávání učitelů, aby se zaměřily na inovaci programů a metod, aby se absolventi mohli okamžitě zapojit do výukových a hodnotících metod na střední škole.

Mezi další pracovní náplně, které ministr zmínil, patří podpora budování učící se společnosti a celoživotního vzdělávání; institucionální aktivity, tvorba právních dokumentů, v nichž je zákon o učitelích velmi důležitým úkolem stanoveným na rok 2024...

Zdroj