Jakým směrem se ubírají pedagogické fakulty?

Zápis nových studentů pro školní rok 2024-2025. Foto: Pedagogická fakulta Lang Son .

Na zasedání Rady pro hodnocení plánování sítě vysokých škol (univerzit) a pedagogických institucí na období 2021–2030 informoval pan Nguyen Anh Dung, zástupce ředitele odboru vysokého školství (Ministerstvo školství a odborné přípravy): „Do roku 2030 pedagogické vysoké školy zejména a multidisciplinární vysoké školy obecně přestanou vzdělávat učitele. Očekává se, že tato skupina bude sloučena s pedagogickými univerzitami nebo školami s pedagogickými a přírodními fakultami. Dalším směrem je sloučení s univerzitami a místními vzdělávacími institucemi.“ Konkrétně existuje 11 univerzit, které hrají klíčovou a klíčovou roli v síti institucí pro vzdělávání učitelů v každém regionu a oblasti; zaměřují se na vysoce kvalitní výzkum v oblasti pedagogických a vzdělávacích věd na vysoké úrovni a představují přibližně 50 % celkového rozsahu vzdělávání učitelů v zemi.“

Kromě toho asi 22 univerzit (většinou spadajících pod provinční lidový výbor) poskytuje vzdělávání, které uspokojuje potřeby učitelů na všech úrovních obce a sousedních provincií, což představuje asi 44 % celostátního rozsahu vzdělávání učitelů. Asi 17 dalších vysokých škol se podílí na vzdělávání některých specifických oborů vzdělávání učitelů, což představuje asi 6 % rozsahu vzdělávání.

Pokud jde o stav rozvoje, v poslední době byly některé vysoké školy pedagogické sloučeny s institucemi odborného vzdělávání nebo mají v plánu sloučení a přeměnu na univerzity. Jiné školy, které stále fungují, se potýkají s mnoha problémy.

Dr. Pham Ngoc Son - předseda Klubu pedagogických vysokých škol poukázal na problémy, kterým pedagogické vysoké školy čelí od současnosti do roku 2030. Konkrétně se jedná o rozvojovou orientaci škol od centrální po místní úroveň v kontextu plánování sítě univerzitních a pedagogických vzdělávacích zařízení; řešení pro stabilizaci provozu pedagogických vysokých škol v období 2024-2030, výhody a obtíže při slučování pedagogických vysokých škol s dalšími univerzitami a vysokými školami...

Pokud jde o současné pedagogické vysoké školy, každá škola má své vlastní názory. MSc. Nguyen Thanh Chuan - zástupce ředitele Pedagogické vysoké školy Bac Ninh uvedl, že škola navrhla rozvojovou orientaci na období 2024-2030 podle 5 možností. Mezi ně patří zachování současného modelu školy; sloučení s řadou provinčních vysokých škol a středních škol za účelem vytvoření multidisciplinární vysoké školy; sloučení s řadou provinčních vysokých škol a středních škol za účelem vytvoření multidisciplinární univerzity; sloučení s pedagogickou univerzitou v regionu (Hanojská pedagogická univerzita, Hanojská pedagogická univerzita 2); sloučení s multidisciplinární, víceoborovou univerzitou v provincii (Univerzita tělesné výchovy a sportu nebo Bankovní akademie - pobočka Bac Ninh).

Otázka, kam po sloučení půjde pedagogický sbor škol, je zároveň problémem vedoucích pracovníků na všech úrovních i samotných lektorů. Mistr Nguyen Truong Truong - předseda rady Pedagogické fakulty Quang Tri, vyjádřil obavy, kolik pedagogického sboru bude využito, pokud se sloučení stane pobočkou univerzity, a jak bude zařízení po sloučení fungovat.

K této otázce náměstek ministra školství a odborné přípravy Hoang Minh Son uvedl, že v současné době jsou pedagogické fakulty v nevýhodě, protože mají pouze jeden obor, který se věnuje vzdělávání učitelů předškolních zařízení na vysokoškolské úrovni. Nejlepším řešením pro tyto školy je, aby se staly pobočkami, jednotkami pedagogické univerzity nebo multidisciplinárními univerzitami, které by mohly vzdělávat učitele. Toto je nejlepší řešení, jak vytvořit příležitosti pro rozvoj škol a zlepšovat si vzdělávání učitelů. Zároveň to pomáhá školám pokračovat ve vzdělávání na vysokoškolské úrovni, a to jak na univerzitní úrovni, tak i pro učitele jiných oborů. „Toto je podmínka rozvoje, nikoli omezení,“ vyjádřil se náměstek ministra Hoang Minh Son.

Nicméně, z reality, která se stala, Dr. Le Viet Khuyen (Asociace univerzit a vysokých škol Vietnamu) poukázal na to, že sloučené místní školy neobdržely téměř žádnou rozpočtovou podporu od klíčových národních univerzit a zároveň musely změnit své poslání, vzdělávací programy, strukturu lidských zdrojů atd., aby odpovídaly svému novému poslání. V některých místech existuje situace, kdy jsou „místní členské“ školy také povinny přispívat „mateřské škole“. Proto je nutné brzy mít směrnice a pokyny od řídících orgánů ohledně sloučení pedagogických vysokých škol s jinými vzdělávacími institucemi, aby školy, zaměstnanci a lektoři mohli stabilizovat svou mentalitu a cítit se ve své práci jistě.

„

V zemi v současnosti existuje 103 pedagogických vzdělávacích institucí, včetně 65 univerzit, 20 pedagogických fakult a 18 multidisciplinárních fakult. Podle ministerstva školství a odborné přípravy není systém pedagogických fakult rovnoměrně rozložen, většina z nich je soustředěna ve velkých socioekonomických centrech. Role pedagogických fakult stále více slábne. Vysoké školy nyní vzdělávají pouze učitele předškolních zařízení, zatímco dříve zahrnovaly učitele základních a středních škol. Důvodem je, že školský zákon z roku 2019 vyžaduje, aby učitelé na těchto dvou úrovních měli vysokoškolské vzdělání nebo vyšší.

Zdroj: https://daidoanket.vn/huong-di-nao-cho-cac-truong-cao-dang-su-pham-10291639.html