Vedení studentů k výběru předmětů a zkoušek dle potřeb lidských zdrojů

TREND VOLBY KOMBINACE SPOLEČENSKÝCH VĚD SE STÁLE VÝHODNĚ PROBÍHÁ PRO ABSOLVENTY

Od roku 2017 má národní zkouška na střední škole tři povinné předměty: matematiku, literaturu a cizí jazyk. Kromě toho si studenti mohou vybrat jednu ze dvou skupin přírodních věd (KHTN - fyzika, chemie, biologie) a společenských věd (KHXH - dějepis, zeměpis, občanská výchova ). S tímto novým předmětem a pravidlem pro zkoušky všichni doufají, že si studenti budou více vybírat skupinu KHTN v souladu s potřebami vysokoškolského vzdělávání, odborného vzdělávání a potřebami v oblasti lidských zdrojů.

Žáci 12. třídy v Ho Či Minově Městě během vyučování. Žáci v Ho Či Minově Městě si častěji vybírají zkoušku z přírodních věd jako součást maturitní zkoušky než žáci v jiných lokalitách.

FOTO: DAO NGOC THACH

V prvních dvou letech implementace se procento studentů, kteří si zvolili kombinaci přírodních a společenských věd, příliš nelišilo. V roce 2017 si kombinaci přírodních věd zvolilo 57 % studentů a kombinaci společenských věd 43 % studentů. V roce 2018 bylo procento studentů, kteří si zvolili kombinaci přírodních a společenských věd, 52 %, respektive 48 %.

Od roku 2019 je však míra studentů, kteří si volí zkoušku ze společenských věd, stále vyšší než míra studentů, kteří si volí zkoušku z přírodních věd. Statistiky Ministerstva školství a odborné přípravy ukazují, že v roce 2024 si zkoušku ze společenských věd volí až 63 % studentů, což je téměř dvojnásobek oproti počtu studentů, kteří si volí přírodní vědy (37 %). Míra studentů, kteří si v roce 2024 volí společenské vědy, je nejvyšší, což představuje nárůst o 7,7 % ve srovnání s rokem 2023.

Podle odborníků a manažerů ve vzdělávání existuje pro tento trend mnoho různých důvodů.

V první řadě skupina společenských věd zahrnuje dějepis, zeměpis a občanskou nauku, což jsou velmi známé společenské předměty, které stále vyžadují více memorování, takže se snadno učí, snadno se u nich skládají zkoušky a snadno se u nich dosahuje vysokého skóre, takže studenti mají větší šanci na promování. Pokud jde o předměty ve skupině přírodních věd, ačkoli jsou velmi důležité pro technologie, inženýrství, přírodní vědy a ekonomii , vyžadují vysoké nároky na logiku, systematizaci a aplikaci pro dosažení vysokého skóre. V obtížných a horských oblastech mnoho studentů skládá zkoušky pouze za účelem promoce, takže většina z nich si vybírá společenské vědy.

Za druhé, pokud jde o přijímání na univerzity, v letech 2017 a 2018 se přijímací řízení zakládalo hlavně na výsledcích středoškolských zkoušek, takže studenti si více vybírali skupinu přírodních věd, která odpovídá potřebám přijímacího řízení na dané školy. Od roku 2019 jsou univerzity autonomní a zavedly mnoho různých metod přijímání, jako je přijímání na základě akademických přepisů, výsledků testů zaměřených na posouzení kompetencí, přijímání na základě akademických přepisů s mezinárodními certifikáty z cizích jazyků atd., takže mnoho studentů bylo přijato na univerzitu před maturitní zkouškou. Kromě toho si mnoho studentů vybírá skupinu D01 (matematika, literatura, angličtina), takže se chtějí zaměřit na tyto 3 předměty a zvolit si skupinu společenských věd. To jsou důvody, proč si stále více studentů vybírá skupinu společenských věd, a to nejen ve znevýhodněných oblastech, ale i ve velkých městech. V roce 2024 si v Hanoji více než 70 % studentů vybere skupinu společenských věd, zatímco v Hai Phongu více než 64 % studentů vybere skupinu společenských věd.

Za třetí, mnoho univerzit rozšířilo škálu zápisů přidáním řady kombinací se společenskovědními předměty, jako například: literatura, dějepis, občanská nauka; literatura, dějepis, angličtina; literatura, zeměpis, angličtina... což vytváří více příležitostí pro studenty, kteří si zvolí kombinace společenskovědních předmětů, k přijetí na univerzitu.

ŘEŠENÍ PRO STUDENTY, KTERÉ MOHOU VYBÍRAT PŘEDMĚTY A ZVLÁDNOUT VYVÁŽENOU ZKOUŠKU

Potřeby země v oblasti lidských zdrojů v éře průmyslové revoluce 4.0 a umělé inteligence, mezinárodní integrace vyžadují mnoho vysoce kvalitních pracovníků v oblasti technologií, inženýrství, digitální ekonomiky, zelené ekonomiky... a to kromě oblastí sociálních a humanitních věd. Podle plánu rozvoje vysokoškolského vzdělávání do roku 2030 s vizí do roku 2045 je současná úroveň vzdělávání v oborech STEM (souvisejících s vědou, technikou, inženýrstvím a matematikou) přibližně 500 000 - 600 000 studentů, která se do roku 2030 zvýší na 1 milion.

Zdroj: Data publikovaná Ministerstvem školství a odborné přípravy v průběhu let; grafika: HO SY ANH

Maturitní zkoušky na střední škole budou od roku 2025 probíhat zcela novým způsobem a v novém duchu. Jde o první zkoušku v rámci Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018, která zahrnuje 4 předměty. Kromě 2 povinných předmětů, matematiky a literatury, si studenti mohou vybrat 2 předměty z následujících: cizí jazyky, fyzika, chemie, biologie, informační technologie, dějepis, zeměpis, ekonomické vzdělávání a právo.

Aby si studenti mohli vybírat vyváženější předměty mezi cizími jazyky, přírodními vědami, společenskými vědami a technikou, musí ministerstvo školství a odborné přípravy v první řadě vyvážit obtížnost zkušebních otázek. Pokud bude průměrné skóre ve společenských vědách stále vyšší než v přírodních vědách a technikě, studenti si budou postupně vybírat společenské vědy, stejně jako v nedávné době.

Univerzity otevírají mnoho oborů v oblasti inženýrství, technologií a STEM a přidávají kombinace přijímacího řízení s předměty z oblasti IT a technologií, aby přilákaly více studentů ke studiu a uspokojily potřeby rozvoje země. Předčasné přijetí není založeno pouze na akademických výsledcích, ale musí být doprovázeno také výsledky zkoušek z předmětů odpovídajících kombinaci, o kterou si studenti požádali o předčasné přijetí.

Je nezbytné zavést vzdělávání v raném profesním životě již od druhého stupně základní školy, umožnit žákům 9. ročníku navštěvovat a oslovovat univerzity, pomoci jim s ranou kariérní orientací a výběrem vhodných předmětů na úrovni střední školy. Střední školy povzbuzují žáky, aby si vybírali více předmětů z oblasti přírodních věd a techniky než z oblasti společenských věd.

Střední školy a centra dalšího vzdělávání by měly posílit profesní vzdělávání, zlepšit kvalitu výuky a učení a přezkoumat všechny předměty tak, aby si studenti mohli s jistotou vybrat předměty, které odpovídají jejich profesní orientaci; a připravit si dostatek kapacit, znalostí a dovedností k účasti na univerzitním nebo odborném vzdělávání.

Příznivé lokality s rozvinutou socioekonomickou situací musí studenty vést k tomu, aby si více než společenskovědní předměty vybírali cizí jazyky, přírodní vědy a technické obory, jak to dělá Ho Či Minovo Město, aby uspokojily potřeby lidských zdrojů v dané lokalitě i v celé zemi.

Ho Či Minovo Město jde proti celostátnímu trendu

Trend, kdy si studenti volí skupinu společenských věd, je ve srovnání se studenty volícími skupinu přírodních věd ohromující, což se vyskytuje v mnoha lokalitách, včetně některých velkých měst. Lokality, které dosáhly velkého pokroku ve zlepšení průměrného skóre u zkoušek, jako například Vinh Phuc, Ha Tinh, Nghe An, Tuyen Quang..., mají ve všech míru volby skupiny společenských věd přes 70 % studentů, z toho ve Vinh Phucu 75 %.

Zejména studenti v Ho Či Minově Městě mají opačnou tendenci, když na mnoha středních školách je v posledních letech procento studentů, kteří si v maturitních zkouškách volí zkoušku z přírodních věd, vždy ohromující. Konkrétně na střední škole Trung Vuong je to přes 70 %, na střední škole Luong The Vinh přes 60 %, na střední škole Bui Thi Xuan přes 80 %... studenti si volí skupinu přírodních věd.

V souladu s tím mnoho studentů investuje své rodiny do studia přírodních věd a technických předmětů již od druhého stupně základní školy a během střední školy. Kromě toho jsou studenti také v raném věku setkáni s technologiemi a vzděláváním v oblasti STEM. Ho Či Minovo Město je významným centrem ekonomiky, kultury, vzdělávání a odborné přípravy, vědy a techniky v celé zemi, takže studenti mají tendenci volit dynamické profese, jako je ekonomie, inženýrství a technologie. Mnoho univerzit v Ho Či Minově Městě zvažuje přijetí na základě kombinace bloku A a bloku B, zejména kombinace A01 (matematika, fyzika, angličtina). To jsou důvody, proč si studenti ve městě častěji vybírají přírodní vědy.

Na druhou stranu, podle vedoucího odboru vzdělávání a odborné přípravy Ho Či Minova Města, si studenti ve městě více volí kombinaci přírodních věd než společenských věd, což odráží jejich kariérní orientaci. To je také dlouhodobě účinné v oblasti zážitkového vzdělávání a kariérního poradenství ve školách. Kariérní vzdělávání ve školách je úzce spjato s charakteristikami socioekonomického rozvoje města a také se současným trendem mezinárodní integrace. Spolu s tím se v posledních letech prosazují i ​​řešení pro zlepšení kvality výuky matematiky, přírodních věd, technologií a vzdělávání v oblasti STEM.

Zdroj: https://thanhnien.vn/huong-hoc-sinh-chon-mon-hoc-thi-theo-nhu-cau-nguon-nhan-luc-185241105191039009.htm