Zklamaný/á z toho, že jsem složil/a nechtěný obor

Hong Giang byla známá tím, že složila přijímací zkoušky na univerzitu, ale byla zklamaná, protože to byla její sedmá volba, „jen ji vyplnila pro samotnou potřebu“ a nelíbila se jí.

Před týdnem se Giang z Nam Dinh vydala do Hanoje studovat pedagogické vědy. Atmosféra školy byla příjemná, ale Giang se necítila dobře. Nebyl to obor ani škola, na kterou doufala, že ji přijmou.

Při podávání žádosti o přijetí si Giang rezervovala své první tři možnosti a to obory komunikace, sociologie a politologie na Akademii žurnalistiky a komunikace. Studentka uvedla, že se jí škola líbila už dlouho, ale s 23 body v maturitní zkoušce skupiny C15 (literatura, matematika, společenské vědy) nemohla projít.

Giang také neuspěla ve svých dalších třech volbách pro přijetí na Univerzitu práce a sociálních věcí. Všechny tyto obory vyžadovaly standardní skóre nad 22,85 pro kombinaci D01 (matematika, literatura, angličtina), ale Giang získala pouze 21,9 bodu.

„Nakonec jsem složil obor pedagogika , aniž bych měl představu o tom, jaký budu za další čtyři roky a co budu moci dělat po promoci,“ řekl Giang s povzdechem.

Bao Nam z Bac Giangu nebyl nadšený ani ze složení zkoušky z elektrotechniky a elektroniky. S téměř 25 body v maturitní zkoušce A00 (matematika, fyzika, chemie) se Nam přihlásil na obor pedagogika matematiky na Pedagogické univerzitě Thai Nguyen, ale neuspěl.

„Existují také školy, jejichž referenční skóre pro učitelský obor je srovnatelné s mým, ale jsou příliš daleko od domova. S povzbuzením od rodiny jsem si nakonec jako druhou volbu vybral elektřinu a elektroniku,“ vysvětlil Nam a dodal, že ničeho nelituje, ale „stále je zklamaný, protože být učitelem byl můj sen od dětství.“

Na studentských fórech se mnoho podobných příspěvků setkalo s tisíci reakcemi. Někteří uživatelé sdíleli, že studovali na univerzitě 3–4 roky, ale stále jim to nevyhovovalo, a tak museli studium zanechat a změnit obor. Někteří lidé radili kandidátům, aby si prostě vydělali bakalářský titul a pak přemýšleli o dalším kroku.

Neexistují žádné konkrétní statistiky o míře studentů, kteří jsou přijati nebo studují v oboru, který neodpovídá jejich přáním, ale podle průzkumu Centra pro předpovídání poptávky po lidských zdrojích a informací o trhu práce v Ho Či Minově Městě z roku 2019 si přibližně 60 % studentů zvolilo špatný studijní obor a 75 % studentů nemělo pochopení pro zvolený studijní obor.

Nutnost studovat obor, který je nebaví, mnoha studentům způsobuje potíže a dostávají se do situace, kdy „je škoda to vzdát, ale je hřích to vydržet“.

Kandidáti skládající maturitní zkoušky v roce 2022 v Ho Či Minově Městě. Foto: Quynh Tran

Šestadvacetiletá Ngoc Lan z Hai Duongu se jednou hlásila na obor účetnictví - audit na Národní ekonomické univerzitě poté, co dva roky neuspěla na oboru medicína na Lékařské univerzitě v Hanoji. Kvůli frustraci Lan studium zanedbala, dosáhla průměrného skóre pouze 2,8/4 a první dva roky se vždy umisťovala na spodních příčkách ročníku.

„Nebylo to tak, že by mě akademické oddělení varovalo, ale v té době jsem se cítil velmi frustrovaný a uvažoval jsem o tom, že odepíšu ekonomickou fakultu a budu si potřetí opakovat lékařskou zkoušku,“ vzpomínal Lan.

Giang a Nam si v současné době nejsou jisti, zda by měli pokračovat ve studiu oboru, na který byli přijati. Giang uvedla, že podle plánu činí její roční školné na škole přibližně 11 milionů VND. Její rodina si tuto částku může dovolit, ale studentka se obává, že „když bude studovat čtyři roky a pak bude pracovat v jiném oboru, bude to plýtvání penězi?“

Nam se obává školného. Pokud půjde na pedagogickou školu, bude od něj osvobozen a na životní náklady dostane dalších 3,63 milionu VND. Vzhledem k tomu, že ho rodina téměř nemusí podporovat, čelí Namovi školné ve výši 20 milionů VND ročně.

„Rodiče pořád říkají, že je to v pořádku, ale docela se bojím, že budu muset studovat obor, který se mi nelíbí, a školné není levné,“ řekla Nam.

Pan Lam Trieu Nghi, ředitel střední školy Nguyen Thuong Hien v Ho Či Minově Městě, uvedl, že slyšel mnoho bývalých studentů stěžovat si na to, že při nástupu na univerzitu musí studovat nechtěný obor. Domnívá se však, že by si studenti měli v první řadě ujasnit koncept lásky, vyhnout se „stání na této hoře, pohledu na tamtu horu“, následování trendů nebo nechat se ovlivňovat rodinou a společností, aniž by se spoléhali na vlastní schopnosti.

V srpnu 2020 zveřejnila Britská rada studii o mladých lidech ve Vietnamu (ve věku 16–30 let). Pouze 16 % z 1 200 respondentů uvedlo, že si svůj současný obor vybrali, protože si mysleli, že je nejvhodnějším oborem pro dosažení požadovaného zaměstnání. Více než 64 % lidí si obor vybralo na základě zájmu, 31 % na základě pracovních příležitostí, 20 % jej shledalo finančně vhodným a 18 % si obor vybralo na základě zájmu rodiny, přátel nebo na doporučení učitelů.

„Jsou studenti, kteří si od začátku vybírají náhodně, takže musí studovat obor, který se jim nelíbí; ale jsou také studenti, kteří se dostanou na obor, který chtějí, ale po jeho studiu zjistí, že jim nevyhovuje,“ řekl pan Le Xuan Thanh, vedoucí oddělení studentské politiky na Univerzitě báňské a geologické. Podle pana Thanha jen proto, že se kandidátovi obor líbí, neznamená, že má schopnosti ho studovat.

Ngoc Lan to přiznala. Po dvou letech, kdy byla na chvostu v žebříčku, si položila otázku: „Víš, jaké je studium medicíny, že tě to baví?“ a naopak: „Víš, jaké je účetnictví a audit, že ho nenávidíš?“. Když se její postoj změnil, Lan si uvědomila, že velká část znalostí, které se o účetnictví a auditu naučila, byla velmi dobrá a užitečná.

„Ekonomie nebyla mou původní volbou, ale změnila mi život. Teď, když se mě zeptáte, jestli bych ještě studovala medicínu, odmítnu, protože po jejím důkladném pochopení vidím, že pro mě není vhodná,“ řekla dívka, která nastupuje do třetího ročníku doktorského studia financí a účetnictví na Bristolské univerzitě ve Velké Británii.

Lan se proto domnívá, že by studenti měli věnovat více času svému současnému oboru, aby lépe pochopili a zhodnotili jeho vhodnost. Podle ní ne všechno, co si o oboru a o sobě zpočátku představujeme, je správné, pochopení a přizpůsobení se vyžaduje čas.

Ngoc Lan (vpravo) a dva vietnamští studenti na Bristolské univerzitě, konec roku 2019. Foto: Bristolská univerzita

Učitelé říkají, že nové studenty nepovzbuzují k okamžitému odchodu ze školy nebo k opravování zkoušek, protože je to plýtvání časem a penězi. Studenti si místo toho mohou najít pozitivnější řešení, jako je podání přihlášky ke změně oboru, studium dvojího titulu a aktivní účast v klubech a odborných aktivitách v oboru, který chtějí studovat.

Docent Dr. Bui Duc Trieu, vedoucí katedry managementu vzdělávání na Národní ekonomické univerzitě, uvedl, že každý rok se na škole zapíše přibližně 400 studentů do dvou programů současně. Podle pana Trieua se pravidla na každé škole liší, ale v zásadě platí, že pokud studenti splní vstupní požadavky pro dané obory, budou mít možnost přistoupit ke svým oblíbeným předmětům a oborům.

Pokud si uvědomíte, že váš obor neodpovídá vašim zájmům a schopnostem, je obtížné najít si práci a nemůžete si obor změnit, noví studenti by měli zvážit odchod ze školy a opakování zkoušky.

Pan Trieu dále zdůraznil efektivitu aktivit kariérního poradenství již od střední školy. Řekl, že k tomu, aby studenti měli důkladné znalosti o svém oboru studia, je zapotřebí synchronní účast celé společnosti. Střední školy mají výhodu v tom, že jsou blízko studentům, což je výhodné pro zodpovídání otázek, sdílení a konzultace. Univerzity poskytují podrobné informace o oboru studia a vzdělávacích programech.

Tváří v tvář „hotovému činu“ Bao Nam prohlásil, že „otevře své srdce“ oblasti elektrotechniky a elektroniky. Podle Nama, i když se nestane učitelem na střední škole, stále má příležitost stát se univerzitním lektorem.

„Slyšel jsem, že když se studenti dobře učí, můžou ve škole zůstat. To je pravděpodobně můj nový cíl, jak uspokojit svou touhu učit,“ řekl Nam a dodal, že poté, co se usadí, bude pracovat jako doučovatel matematiky, aby si vydělal peníze navíc na studium a uspokojil svou vášeň.

Hong Giang se zúčastnila své první hodiny. Řekla, že škola poskytuje studentům v prvním ročníku všeobecné vzdělání a poté je rozděluje do oborů. Giang řekla, že si pečlivě vyhledá informace, vyslechne si rady studentů posledních ročníků a teprve poté se rozhodne.

„Nechci si znovu vybírat náhodně,“ řekl Giang.

Thanh Hang

Zdrojový odkaz: https://vnexpress.net/hut-hang-vi-do-nganh-hoc-khong-mong-muon-4653444.html