Když singapurští studenti vnímají umělou inteligenci jako svého „učitele“

Představte si, že máte lektora, který je vždy připraven vás vést, asistenta výzkumu, který tiše pracuje v zákulisí, nebo partnera do debaty, kdykoli ho potřebujete. Na singapurských univerzitách to už není vzdálený sen, ale realita.

Když se umělá inteligence rozšíří do vzdělávacích institucí

S tím, jak se šílenství v oblasti umělé inteligence šíří do vzdělávacích institucí, se rychle stává součástí studentského života. Studenti aktivně experimentují s touto technologií, aby si zdokonalili své dovednosti, získali okamžitou zpětnou vazbu a přizpůsobili si svůj proces učení.

V rozhovoru pro The Straits Times studenti uvedli, že ačkoliv umělá inteligence učení usnadňuje, stále si musí své odpovědi dvakrát zkontrolovat a ujistit se, že si je skutečně „důkladně promyslí“.

„Umělá inteligence může studenty učinit línějšími, ale pokud se používá správně, můžeme se učit mnohem rychleji,“ komentovala Serene Cheongová, studentka práv na Národní univerzitě v Singapuru (NUS).

Khi sinh viên Singapore coi AI là người thầy - 1 — Zahraniční studenti v Singapuru (Foto: The Straits Times).

Na NUS studenti práv používají automatizovaný chatovací software (chatbot) k procvičování otázek v kurzu týkajícím se dovedností v oblasti soudních sporů.

Chatbot, který je pilotně spuštěn od března, simuluje různé scénáře: od zmatených nebo vyhýbavých svědků až po přísné soudce požadující přesnost, a pomáhá studentům procvičovat si kladení otázek a etiketu v soudní síni.

Po přečtení spisů studenti v roli obhájců kladou otázky postavě vygenerované chatbotem, zatímco virtuální soudci a státní zástupci okamžitě reagují.

Dva studenti práv, Emmanuel Wong (23 let) a Cheong (21 let), uvedli, že chatbot jim pomohl udržet si přehled během praxe. Wong se podělil o to, že virtuální „soudce“ vyvracel jejich chyby a okamžitě je opravoval, když kladli podnětné otázky.

Chatbot mu navíc pomáhá naučit se, jak se vypořádat s nespolupracujícími svědky nebo s neopodstatněnými námitkami odpůrců.

Cheongová sama poznamenala, že chatbot jí pomohl snížit „psychologický stres“, protože mohla cvičit vlastním tempem a snadno se znovu uklidnit.

Kiruthika Ramanathan, docentka informačních systémů na Singapurské manažerské univerzitě (SMU), uvedla, že cílem bota je pomoci studentům informatiky myslet nekonvenčně a navrhovat humanitní řešení.

Oddaný „učitel“ studentů.

Na Singapurské univerzitě technologie a designu (SUTD) mnoho studentů posunulo své studijní zkušenosti na další úroveň tím, že si vytvořili chatboty přizpůsobené jejich stylu učení.

Den před závěrečnou zkouškou z matematiky vytvořil Anieyrudh R., student produktového vývoje, „GPTBernieho“ – asistenta pro výuku s umělou inteligencí, který napodobuje styl výuky profesora Bernarda Ee.

Dvaadvacetiletý student se podělil: „Během pár minut jsem se cítil jako v profesorově kanceláři.“ Řekl, že počet e-mailů, které profesorovi poslal, se snížil o 70 %.

Technologie mu pomohla samostatně řešit základní otázky, což mu umožnilo více osobních diskusí s profesory. Navíc mu často kladla náročné otázky, aby se ověřilo, zda rozumí látce. GPTBernie byl poté od dubna testován na skupině studentů.

Vede také několik studentských skupin, které vyvíjejí podobné chatboty pro sdílené použití. Od té doby se GPTBernie rozrostla do „knihovny GPTProfs“, která podporuje vše od procedurálního zpracování a návrhu projektů až po výuku.

Khi sinh viên Singapore coi AI là người thầy - 2 — Studenti v Singapuru si vybírají umělou inteligenci jako obor studia (obrázek: Ilustrace).

Na lékařské fakultě Lee Kong Chiana na Technologické univerzitě Nanyang (NTU) pomáhá chatbot Anatbuddy – nástroj umělé inteligence pro anatomii – studentům prvního a druhého ročníku aplikovat jejich lékařské znalosti v konkrétních klinických situacích.

Dr. Ranganath, který se podílel na vývoji nástroje, uvedl, že učení se anatomie tradičním způsobem je často monotónní. Anatbuddy, spuštěný v listopadu 2024, přináší významný rozdíl tím, že povzbuzuje studenty k hlubšímu přemýšlení.

Místo pouhého pojmenování částí těla chatbot klade hypotetické otázky: „Studenti si začínají klást otázky typu: Kde se to nachází? Jaká je jeho funkce? Co se stane, když se to zraní?“ Dr. Ranganath se domnívá, že je to známka proaktivity a hlubšího pochopení lekce.

Na Singapurské univerzitě sociálních věd (SUSS) mají studenti k dispozici asistenta pro učení s umělou inteligencí s názvem iSmartGuide, který poskytuje stručné lekce, kartičky a kvízy. Od svého spuštění v červnu platforma pomohla více než 22 000 studentům.

Pro Singapurský technologický institut (SIT) funguje iniciativa umělé inteligence s názvem CommunicAId jako osobní komunikační kouč, který pomáhá studentům procvičovat si profesní scénáře, zvládat složité konverzace nebo dostávat okamžitou zpětnou vazbu k úkolům.

AI: Výkonný výzkumný asistent

Kromě personalizace vzdělávacího procesu každého jednotlivce prokazuje umělá inteligence své schopnosti také v oblasti výzkumu. Od ledna studenti medicíny na NTU používají Rileybota – asistenta s umělou inteligencí, který pomáhá získávat informace z databází.

Rebecca Davidová, vedoucí lékařská knihovnice školy, uvedla, že mnoho studentů je často zmatených nebo váhají s přístupem k tradičním databázím, protože každá platforma má jiné rozhraní.

Uvedla, že Rileybot studenty provede kroky přesného vyhledávání dokumentů a poskytuje přesnější výsledky než mnoho běžných chatbotů, jako je ChatGPT, a zdůraznila, že zvládnutí bezchybného vyhledávání je základní dovedností pro hloubkový výzkum. Doposud Rileybot a Anatbuddy použilo více než 500 studentů.

Dr. Ranganath o účinnosti těchto nástrojů řekl: „Technologie je jednou částí, druhá část spočívá v profesním zázemí studentů, jako je anatomie nebo výzkum. Když jsou tyto dva prvky integrovány do každodenního procesu učení, studenti se stávají sebevědomějšími a cítí, že učení je jejich vlastní odpovědností.“

Komentář (0)