Podporujte iniciativu studentů

Povolení obcí zvolit si třetí předmět pro přijímací zkoušku do 10. ročníku je jednou z významných inovací v předpisech pro přijímací řízení na střední školy vydaných Ministerstvem školství a odborné přípravy (MOET), které platí od přijímacího období 2025.

V roce 2025 se poprvé budou konat přijímací zkoušky do 10. ročníku podle všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018. Ministerstvo školství a odborné přípravy očekává, že uplatnění nového programu pomůže studentům komplexně se rozvíjet z hlediska schopností a kvalit, místo aby se zaměřovali pouze na několik hlavních předmětů.

Kandidáti skládající přijímací zkoušky do 10. ročníku v Hanoji v roce 2024. Foto: Quang Vinh.

Dříve mnoho obcí organizovalo pouze zkoušky z matematiky, literatury a cizích jazyků, což vedlo k opomíjení ostatních předmětů. Podle Ministerstva školství a odborné přípravy bude regulací změny třetího zkušebního předmětu do 3 let (nezvolit si stejný zkušební předmět déle než 3 roky po sobě) přijímací řízení na střední školy zajišťovat 3 principy: Nevytvářet nákladný tlak na rodiče a podporovat komplexní a jednotné vzdělávání v celé zemi. Zejména se tím překoná situace, kdy se studenti učí nerovnoměrně a mechanicky.

Podle dosavadních statistik se téměř 20 obcí rozhodlo, že cizí jazyk bude třetím předmětem pro přijetí do 10. ročníku střední školy ve školním roce 2025-2026. V současné době pouze provincie Vinh Phuc nezvolí cizí jazyk jako třetí předmět, místo toho se očekává, že se bude jednat o kombinovaný test. Důvodem, proč si mnoho obcí volí cizí jazyk, konkrétně angličtinu, je motivace, podpora studentů ke zvýšení jejich výuky cizích jazyků v kontextu mezinárodní integrace a zavedení angličtiny jako druhého jazyka ve školách. Včasné oznámení také pomáhá školám proaktivně plánovat výuku a opakování učiva od druhého pololetí, čímž vytváří příjemnou a příznivou atmosféru jak pro studenty, tak pro rodiče.

V Hanoji ministerstvo školství a odborné přípravy dosud neoznámilo třetí zkušební předmět pro přijímací zkoušky do 10. ročníku veřejných středních škol ve školním roce 2025-2026. V posledních letech Hanoj ​​zachovala stabilní metodu přijímacích zkoušek na veřejné střední školy se 3 předměty: matematikou, literaturou a cizím jazykem.

V reakci na obavy studentů, rodičů a učitelů vedoucí hanojského ministerstva školství a odborné přípravy uvedl: „Třetí předmět veřejné přijímací zkoušky do 10. ročníku v roce 2025 bude ministerstvem oznámen koncem března, stejně jako každý rok.“ Podle pana Tran The Cuonga - ředitele hanojského ministerstva školství a odborné přípravy, hanojská metoda přijímání do 10. ročníku zajišťuje dodržování předpisů, je vhodná pro skutečnou situaci, nezpůsobuje studentům stres a zároveň zajišťuje kvalitu výuky a učení.“

Na základě struktury a formátu zkoušky pro 10. ročník pro školní rok 2025-2026, které vydalo ministerstvo, by školy měly vytvořit banku testových a hodnotících otázek podle požadavků daného předmětu a organizovat studenty k důkladnému procvičování. Zejména u předmětu literatura by se školy měly vyvarovat používání textů a úryvků z učebnic jako testovacích a hodnotících materiálů, aby se předešlo jevu mechanického memorování studentů. Ministerstvo rovněž doporučuje, aby střední školy seznámily studenty se strukturou a formátem předmětů a zlepšily opakování tím, že pro každý předmět vytvoří banku otázek a testovací matici.

Podle odborníků organizace přijímacích zkoušek do 10. ročníku tak, aby odpovídala novým požadavkům všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018, také zvyšuje otázkou „učit se, aby se zkouška složila, nebo složit zkoušku, aby se člověk učil?“, když dojde k inovacím a úpravám ve zkoušce. Konečným cílem výuky a učení není jen to, co se studenti naučí, ale co je důležitější, jaké dovednosti mají a co mohou dělat poté. Aby toho studenti dosáhli, musí být vybaveni metodami učení a procvičovat si dovednosti samostudia.

To vyžaduje, aby učitelé a studenti změnili způsob, jakým vyučují a učí se. Například literatura se musí vyučovat a učit s integrovanými dovednostmi. Angličtina se musí uplatňovat v reálném životě. Matematika musí splňovat požadavky.

Dr. Tran Van Anh - zástupce vedoucího odboru vzdělávání školy Ban Mai, poznamenal, že nový formát a vzorový test oznámený hanojským ministerstvem školství a odborné přípravy jasně ukazuje zaměření na hodnocení schopností studentů. Místo testování znalostí jsou studenti hodnoceni podle specifických schopností daného předmětu.

Paní Van Anh si s učiteli podělila o své poznámky a nejprve zdůraznila potřebu, aby profesní skupiny provedly výzkum a vytvořily banky otázek pro dané předměty podle struktury a formátu zkoušky. Učitelé 9. ročníku proaktivně vytvářejí cvičení a otázky podle zveřejněného formátu zkoušky a poskytují studentům vedení, aby se s učební cestou seznámili a zvládli ji; zároveň je vedou k efektivním metodám opakování a skládání testů. Studenti by měli změnit své metody učení. Místo mechanického učení se nebo jednostranného studia pro přihlášení ke zkouškám by si měli rozvíjet schopnost samostudia, kombinovat teorii s praxí a aplikovat nabyté znalosti a dovednosti v praxi. Pečlivě zvažte formát a způsob provádění testů pro různé typy otázek; učte se proaktivně, vynaložte veškeré úsilí na studium, testování a hodnocení; učte se látky pevně a provádějte opakovací cvičení během učení. Každý student by si měl jasně definovat své cíle v souladu se svými osobními schopnostmi, aby mohl dosáhnout svých aspirací.

Zdroj: https://daidoanket.vn/doi-moi-tuyen-sinh-lop-10-khich-le-su-chu-dong-cua-nguoi-hoc-10299521.html