Žádná školská rada – strategický krok ke zlepšení řízení vzdělávání

Učitel Nguyen Tran Quang - ředitel střední školy My Due (obec Cam Due) s téměř 30 lety zkušeností ve vzdělávání , včetně 9 let v managementu, měl mnoho obav ohledně řízení a vedení v praktických činnostech.

Pro usnadnění plnění odborných úkolů a společné práce zavádí Střední škola My Due již mnoho let model ředitele, tajemníka strany a předsedy školské rady. Podle učitele Nguyen Tran Quanga je proto zrušení školské rady podle usnesení politbyra č. 71-NQ/TW obsahem, který odpovídá realitě.

Učitel Nguyen Tran Quang, ředitel střední školy My Due (obec Cam Due), řídí aktivity na školní schůzi.

Pan Nguyen Tran Quang řekl: „Struktura školské rady obvykle zahrnuje zástupce místních úřadů, rodičů a studentů. Při organizaci schůze je nutné mobilizovat všechny členy, protože funkce současné školské rady se neustále překrývají. Neorganizování školské rady by omezilo počet schůzí, zbavilo by se zbytečných administrativních postupů a zároveň by se vedoucí role přenesla na stranický výbor a současného předsedu, což by zvýšilo kapacitu, řízení a vedení.“

Školská rada je definována jako správní instituce, která vykonává právo zastupovat vlastnictví školy, monitorovat činnosti a orientovat rozvojové strategie. Na každé úrovni vzdělávání je role školské rady stanovena podle jejích vlastních charakteristik. Ve veřejných mateřských školách a všeobecných školách má školská rada funkci rozhodování o směřování činností, mobilizace a monitorování zdrojů a zajištění propojení školy se společností a komunitou. Členy rady jsou zástupci mnoha stran, jako je stranický výbor, odbory, profesní skupiny, místní úřady, rodiče atd.

Podle manažerů školství se však současná situace, kdy školské rady fungují pouze formálně, vyskytuje v mnoha vzdělávacích institucích. Pan Phan Quang Tan, ředitel střední školy Ly Tu Trong (obec Thach Ha), se podělil o: „Ve skutečnosti model školské rady v mnoha všeobecně vzdělávacích institucích již mnoho let nedokáže hrát svou skutečnou roli. Činnosti se překrývají s rolemi poradní rady a správní rady, což není vhodné pro proces řízení. Rozhodnutí, která musí schválit školská rada, musí projít mnoha mezifázemi, které jsou náročné na administrativní postupy a někdy vedou ke zpožděním. Usnesení 71 jasně uvádí delegování pravomoci na tajemníka stranického výboru, aby současně vykonával roli ředitele školy, což pomůže sjednotit vedení a řízení, vyhnout se překrývání odpovědností, zlepšit kvalitu vzdělávání a zlepšit etiku učitelů.“

Ve většině současných školních struktur je ředitel zároveň předsedou školské rady a tajemníkem stranické buňky/výboru, což vede k formálním a překrývajícím se činnostem školské rady. Monitorovací a zpětnovazební funkce jsou zároveň poměrně vágní. Zachování školské rady je nejen neefektivní, ale také zvyšuje administrativní postupy, což způsobuje překrývání a zpomaluje rozhodovací proces.

Zrušení školské rady pomáhá zefektivnit aparát a více se zaměřuje na pedagogickou odbornost a řízení studentů.

Pan Nguyen Hong Son, ředitel střední školy Nghen (obec Can Loc), vyjádřil svůj názor: „ Na rozdíl od administrativních orgánů se školy věnují převážně odborné práci, proto má vedoucí rozhodující vliv. Než se školská rada sešla na schůzi, kde se rozhodovalo o důležitých strategických otázkách, sešla se správní rada, aby se orientovala, poté si vyžádala názory stranického výboru a stranické buňky a nakonec záležitost projednala celou pedagogickou radou. Jít na školskou radu je téměř jen procedura, formalita.“

Nejen na předškolní a střední škole, ale ve skutečnosti i na mnoha veřejných vysokých školách a univerzitách se školská rada neviditelně stala úzkým hrdlem administrativy. Nejenže je obtížné svolat všechny členy, ale i přijímání rozhodnutí je spojeno s určitými obtížemi.

Zrušení školské rady a zavedení modelu, kdy je tajemník strany zároveň ředitelem školy, se považuje za způsob, jak zkrátit rozhodovací cyklus, vytvořit jednotu ve vedení a efektivněji fungovat.

MSc. Cao Xuan Phu, zástupce ředitele pro Vietnamsko-německou technickou školu Ha Tinh, analyzoval: „ Většina veřejných vzdělávacích institucí v současnosti nemá autonomii ve financích, organizaci ani personálu. Činnost školské rady proto nemá skutečnou moc. Mnoho funkcí a úkolů školské rady není v praxi realizováno, jako například: plánování a jmenování vedoucích pracovníků; převádění a zajišťování učitelů, zaměstnanců, investičních zdrojů pro školy... Souběžné fungování mocenských institucí, jako je stranický výbor a školská rada, v některých situacích vedlo ke konfliktům a neshodám, zpoždění rozhodovacího procesu a ovlivnění efektivity správy a řízení.“

MSc. Cao Xuan Phu se domnívá, že zrušení školské rady je řešením směrem k modernímu modelu správy škol.

Neorganizování školské rady znamená soustředění odpovědnosti za řízení, řízení a provoz na jediné kontaktní místo, čímž se posiluje komplexní a přímá vůdčí role stranické organizace a vedoucího. Tento mechanismus vytváří konzistentní, jednotné řízení, efektivní a flexibilní administrativní aparát. Jedná se o nezbytnou úpravu pro zlepšení efektivity a účinnosti řízení a zároveň vytváří podmínky pro vzdělávací instituce, aby se mohly více zaměřit na odborné úkoly, zlepšit kvalitu vzdělávání a splnit požadavky na inovace v současném období.

Zdroj: https://baohatinh.vn/khong-to-chuc-hoi-dong-truong-buoc-di-chien-luoc-nang-cao-quan-ly-giao-duc-post295812.html