
Dne 17. října uspořádala Hanojská národní pedagogická univerzita v Hanoji mezinárodní vědeckou konferenci „Psychologie a vzdělávání v digitálním věku “ , které se zúčastnily stovky domácích i zahraničních odborníků a vědců .
Akce se konala v kontextu Vietnamu, který prosazuje digitální transformaci ve vzdělávání s cílem budovat lidské zdroje a digitální lidi s humanistickou identitou – téma, které je v procesu modernizace národního vzdělávání naléhavé i strategické.
Na zahájení workshopu docent Dr. Le Minh Nguyet, vedoucí katedry psychologie a pedagogiky (Hanojská národní pedagogická univerzita), zdůraznil: „Digitální věk otevřel skvělé příležitosti pro vzdělávací inovace, ale zároveň představuje hluboké výzvy pro lidi, hodnoty a metody učení. Důležité je, aby technologie byly používány inteligentně, humánně a udržitelně.“

„Digitální věk otevírá jak skvělé příležitosti pro vzdělávací inovace, tak i hluboké výzvy pro lidi, hodnoty a metody učení. Je důležité, aby technologie byly používány inteligentně, humánně a udržitelně.“
Docent, Dr. Le Minh Nguyet, vedoucí katedry psychologie a pedagogiky
(Hanojská národní pedagogická univerzita)
Tento důraz není jen otevřeným poselstvím konference, ale také otázkou, která si moderní vzdělávání klade sama za cíl: Jak zajistit, aby technologie sloužily lidem, ne aby je nahrazovaly.

Workshop se konal v kontextu Vietnamu, který implementuje rezoluci politbyra č. 57-NQ/TW (2024) o průlomech ve vědeckotechnickém rozvoji, inovacích a národní digitální transformaci. Jedná se o důležitý základ, který pomůže vietnamskému vzdělávání vstoupit do období silné transformace, propojení globálních znalostí s požadavky lidského rozvoje.
S více než 200 vědeckými příspěvky shromáždila akce velký počet domácích i zahraničních akademiků, což jasně demonstruje trend globální akademické a znalostní integrace v oblasti vietnamského vzdělávání a psychologie.
Diskusní obsah workshopu byl rozložen do 6 tematických podvýborů, které pokrývaly celkový obraz vzdělávání v éře digitální transformace:
Zaprvé, psychologie digitálních technologií ve vzdělávání - analýza dopadu technologií na poznávání, emoce, motivaci k učení a navrhování pozitivních vzdělávacích zážitků.
Za druhé, výuka a učení v digitálním věku – rozvoj digitálních kapacit učitelů a studentů; integrace umělé inteligence do výuky a hodnocení.
Za třetí, duševní zdraví v digitálním prostředí – identifikace emocionálních a behaviorálních poruch a budování zdravého vzdělávacího prostředí.
Za čtvrté, integrace technologií do školních služeb duševního zdraví – využití digitálních platforem pro screening, konzultace a včasnou intervenci.
Za páté, rozvoj politik a lidských zdrojů pro vzdělávání v digitálním věku – návrh právního rámce a strategie vzdělávání pro tým učitelů s digitálními kompetencemi.
Za šesté, vzdělávání pro udržitelný rozvoj v digitálním věku – potvrzení role technologií v šíření globálních hodnot, jako je rovnost pohlaví, ochrana životního prostředí a kulturní rozmanitost.
Akademická atmosféra na plenárním zasedání ožila díky vícerozměrným perspektivám mezinárodních vědců. Profesor Richard Hazenberg (Univerzita v Northamptonu, Spojené království) se podělil o model digitálního propojení v podpoře duševního zdraví ve školách a nastínil tak nový přístup k poradenství a psychologické péči ve školách.
Profesor Takayoshi Maki (Hirošimská univerzita, Japonsko) představil své zkušenosti s výcvikem týmu učitelů připravených vstoupit do éry technologicky vyspělého vzdělávání, kde umělá inteligence, informační a komunikační technologie a steam (STEAM) nejsou jen nástroji, ale také klíčovými kompetencemi učitelů.
Profesor Martijn Van Heel (Univerzita Vrije v Bruselu v Belgii) se mezitím zaměřil na sociologickou perspektivu a varoval před „emocionální prázdnotou“ mladé generace v éře digitálních médií, kdy virtuální spojení riskuje, že přemohou skutečnou komunikaci.
Podle organizačního výboru tvoří 6 znalostních toků prezentovaných na konferenci „mapu znalostí“, která pomáhá usměrňovat výzkum, politiku a vzdělávání ve vietnamském vzdělávání v období 2025–2035 – období, kdy se technologie stává pilířem rozvoje, ale stále potřebuje „humanistickou duši“ jako opěrný bod.

V rámci tématu „Zjednodušení vzdělávání studentů vysokých škol v Hanoji: Úzká místa a orientace na řešení“ prezentoval docent Dr. Le Minh Nguyet praktický výzkum s názornými daty a poukázal na 3 hlavní úzká místa v současném vzdělávání: platová politika nestačí k motivaci studentů odborných oborů, poptávka po všeobecném vzdělávání je ve srovnání s kvótami příliš vysoká a streamování je stále odděleno od kariérního poradenství.
Docent Dr. Le Minh Nguyet na základě toho navrhl 3 skupiny řešení: Úprava platové a hodnostní politiky s cílem zajistit příjmy a spravedlivé možnosti kariérního postupu pro odborně vzdělané pracovníky; Univerzalizace středoškolského vzdělávání v duchu usnesení politbyra 71-NQ/TW (25. srpna 2025) o „průlomu v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy“; Inovace v oblasti povědomí, úzké propojení streamování a kariérního poradenství, uspokojování potřeb lidských zdrojů v období průmyslové revoluce 4.0.
Tyto návrhy mají nejen akademickou hodnotu, ale dotýkají se také strategie rozvoje vietnamského lidu, jak zajistit, aby každý student, bez ohledu na jeho okolnosti, měl příležitost se učit a rozvíjet. Podle statistik Ministerstva školství a odborné přípravy v současné době přibližně 70 % studentů po absolvování nižší střední školy pokračuje ve studiu na střední škole, zatímco cíl dokončení všeobecného středoškolského vzdělání v celé zemi do roku 2035 byl stanoven v usnesení 71-NQ/TW.
To je velký cíl, ale také praktická výzva, která vyžaduje synchronizaci mezi politikou, investicemi a sociálním povědomím, aby se vzdělávání mohlo skutečně stát udržitelnou hnací silou vietnamského lidského rozvoje v digitálním věku.
Konference „Psychologie a vzdělávání v digitálním věku“ není jen akademickým fórem, ale také deklarací vize vietnamského vzdělávání v nové éře:
Moderní vzdělávání, které neztrácí lidskost, uplatňuje technologie, ale stále klade člověka do středu zájmu a inovace jdou ruku v ruce s udržitelným rozvojem.
Zdroj: https://nhandan.vn/ky-nguyen-so-dat-ra-nhung-thach-thuc-sau-sac-ve-con-nguoi-gia-tri-va-phuong-thuc-hoc-tap-post916144.html
Komentář (0)