Konzultace ohledně plánu maturitních zkoušek pro rok 2025: Nedělejte kompromisy!

Navrhuje se mnoho možností

V současné době se maturitní zkouška na střední škole skládá ze 6 předmětů, včetně matematiky, literatury, angličtiny a kombinace přírodních a společenských věd, dle registrace studenta. Tato forma zkoušky přináší mnoho výhod, jednak zajišťuje posouzení výsledků učení na střední škole a jednak poskytuje univerzitám základ, na který se mohou spoléhat při přijímání. Výsledky v průběhu mnoha let ukazují, že míra absolvování je vysoká a mnoho univerzit důvěřuje výsledkům maturitní zkoušky při přijímání na univerzitu.

V roce 2025, kdy se maturitní zkouška změní tak, aby odpovídala novému všeobecnému vzdělávacímu programu, se však musí změnit i plán zkoušek. Ministerstvo školství a odborné přípravy (MOET) proto v současné době shromažďuje názory na plán zkoušek. Obecně existuje v současné době příliš mnoho navrhovaných plánů pro maturitní zkoušku.

Konkrétně podle Ministerstva školství a odborné přípravy existují 2 možnosti pro maturitní zkoušku, u kterých byly vyžádány stanoviska. Za prvé, varianta 4+2: Kandidáti studující středoškolský program musí absolvovat 6 předmětů, včetně 4 povinných předmětů (literatura, matematika, cizí jazyk, dějepis) a 2 předmětů, které si kandidáti vyberou ze zbývajících předmětů studovaných ve 12. ročníku.

Možnost 3+2: uchazeči studující středoškolský program musí absolvovat 5 předmětů, včetně povinných zkoušek (literatura, matematika, cizí jazyk) a 2 předmětů, které si uchazeči vyberou ze zbývajících předmětů studovaných ve 12. ročníku (včetně dějepisu). Pokud jde o výsledky průzkumu, v celostátním měřítku s více než 130 000 účastí úředníků a učitelů si 26,41 % zvolilo možnost 4+2, zatímco 73,59 % zvolilo zbývající možnost. Podle průzkumu na konferenci o managementu kvality s 205 delegáty, kteří jsou vedoucími pracovníky ministerstva školství a odborné přípravy a vedoucími specializovaných oddělení v rámci ministerstva školství a odborné přípravy, 31,2 % souhlasilo s možností 4+2 a 68,8 % souhlasilo se zbývající možností.

Získejte nápady na plán maturitních zkoušek pro rok 2025, obrázek stromu uprostřed silnice, obrázek 1 — Plán promoční zkoušky musí pečlivě sledovat úkoly zkoušky a vyhýbat se přehnanému úsilí, které by mohlo vést k odchylkám. Foto: Quang Hung

Kromě výše uvedených možností mnoho odborníků a obcí během průzkumu navrhlo variantu 2+2. To znamená, že uchazeči studující středoškolský program musí absolvovat 4 předměty, z toho 2 povinné předměty (matematika, literatura) a 2 předměty, které si uchazeči vyberou ze zbývajících předmětů studovaných ve 12. ročníku (včetně cizího jazyka a dějepisu). Podle Ministerstva školství a odborné přípravy má volba varianty 2+2 výhodu ve snížení tlaku na studenty ze zkoušek a ve skutečnosti ve snížení nákladů pro rodiny studentů a společnost (uchazeči absolvují pouze 4 předměty, v současné době 6). Tato varianta také nezpůsobuje nerovnováhu mezi kombinacemi přijímacího řízení, což je vhodné pro kariérní orientaci studentů. Vytváří podmínky pro studenty, aby strávili čas studiem předmětů dle vlastního výběru, které odpovídají jejich kariérní orientaci. Tato varianta má však nevýhodu v tom, že ovlivňuje výuku dějepisu a cizího jazyka, tyto dva předměty jsou v současné době povinné.

Reportéři z deníku Journalist & Public Opinion Newspaper zaznamenali názory mnoha učitelů, kteří se setkali s mnoha názory. Podle pana Nguyen Xuan Khanga (narozeného v roce 1949, ředitele školy Marie Curie) se přiklání k volbě 3 povinných a 2 volitelných předmětů. Matematika, literatura a cizí jazyk jsou tedy povinnými předměty, zatímco ze zbývajících předmětů si studenti zapisují 2 volitelné předměty dle vlastního uvážení.

Stejný názor sdílí i paní Nguyen Thi Hien, ředitelka střední školy Kim Lien v Hanoji , která uvedla, že se přiklání k možnosti absolvovat 3 povinné a 2 volitelné předměty. Paní Hien uvedla, že výsledky průzkumu zveřejněné Ministerstvem školství a odborné přípravy jsou v souladu se skutečným shromažďovaným názorem. Podle ní se v současné době většina učitelů přiklání k možnosti absolvovat 3 povinné a 2 volitelné předměty.

„ Toto je řešení, které snižuje tlak na studenty ze zkoušek a zároveň vytváří podmínky pro získání výsledků maturitních zkoušek pro přijetí na univerzitu,“ sdělila paní Nguyen Thi Hien.

Riziko odchylky, narušení systému

Na rozdíl od názoru, že zkoušky by měly být snadné, ale zároveň by měly vytvářet příznivé podmínky pro přijetí na univerzitu, má mnoho učitelů dějepisu obavy. V rozhovoru s reportéry deníku Journalist & Public Opinion mnoho učitelů dějepisu uvedlo, že neexistence povinné zkoušky z dějepisu by pro tento předmět byla katastrofa.

Mnoho učitelů se proto domnívá, že dějepis je povinný předmět, a proto je nerozumné nevyžadovat zkoušky. „ Požadovat studium bez nutnosti zkoušek je nerozumné. Neskládání zkoušek z dějepisu znamená jít proti nařízení, že dějepis je povinný předmět ,“ vyjádřil svůj názor učitel dějepisu v Thanh Hoa.

Mnoho učitelů dějepisu se domnívá, že s ohledem na dvě možnosti průzkumu ministerstva je výsledek zřejmý: většina názorů si nezvolí dějepis jako povinný předmět, ale jako volitelný předmět. Důvod je snadno pochopitelný, protože studium dějepisu je mnohem obtížnější než jiné předměty.

To vede k důsledkům, žádná zkouška, žádné studium, studenti budou k tomuto předmětu lhostejní. Z pohledu studentů je dějepis povinný předmět, ale neexistuje žádná povinná zkouška, takže ve skutečnosti je dějepis stejný jako ostatní volitelné předměty. Ve skutečnosti je status dějepisu ještě nižší než ve všeobecném vzdělávacím programu z roku 2006.

„Obáváme se, že pokud si nikdo nevybere dějepis, bude to katastrofa. Výsledky výuky a učení dějepisu jsou už tak slabé ve srovnání s jinými předměty, pokud se podíváme na výsledky zkoušek. Pokud se studenti nerozhodnou zkoušku absolvovat, znamená to, že se k tomuto předmětu úplně obracejí zády, “ řekl učitel dějepisu.

Sdílejíc stejný názor jako mnoho učitelů dějepisu, mnoho rodičů na otázku uvedlo, že by se maturitní zkoušky v roce 2025 měly zaměřit na úkol přijímacího řízení na maturitu. Proto bychom si neměli brát příliš mnoho úkolu přijímacího řízení na univerzitu, což by vedlo k příliš mnoha možnostem a příliš mnoha předmětům zkoušky.

Podle pana Tran Ngoc Nama z Thanh Xuan v Hanoji musí maturitní zkoušky v roce 2025 v první řadě splňovat cíl absolvování střední školy. Studenti proto musí absolvovat pouze 4 povinné předměty (matematiku, literaturu, cizí jazyk a dějepis). Promoce je založena na výsledcích těchto 4 předmětů. „ Pokud je něco povinné, pak je vyžadována maturitní zkouška. A maturitní zkouška vyžaduje absolvování pouze povinných předmětů,“ zdůraznil pan Tran Ngoc Nam.

Z diskusí s mnoha stranami je tedy patrné, že je velmi obtížné vytvořit komplexní plán pro maturitní zkoušky, pokud musí nést další úkol, kterým je přijetí na univerzitu. Proto je nutné navrhnout způsob, jak zabránit tomu, aby se hlavní úkol, tedy maturitní zkouška, stal druhořadým úkolem maturitní zkoušky v roce 2025.

Je možná zkouška 2+2?

Mezitím pan Nguyen Van Lu (učitel na střední škole ve Vinh Phuc) uvedl, že zkouška z literatury, matematiky a 2 volitelných předmětů je vhodná, v souladu se zákonem o vzdělávání a splňuje požadavky na rozvoj a hodnocení komplexních schopností studentů podle usnesení 29/TW o komplexních vzdělávacích inovacích.

Konkrétně varianta 2+2 splňuje jak cíle pro absolvování studia, tak i pro přijetí na univerzitu. Literatura a matematika jsou dva ze 4 povinných předmětů a dva volitelné předměty budou odpovídat bloku/oboru a schopnostem kandidáta. V bloku přírodních věd si kandidáti vyberou chemii - fyziku nebo chemii - biologii, nebo fyziku - informatiku, chemii - techniku; v bloku společenských věd si kandidáti vyberou dva předměty: dějepis - zeměpis, zeměpis - techniku, dějepis - výtvarné umění nebo dějepis - technickou výchovu - právo, cizí jazyk - dějepis... Kandidáti si mohou vybrat 4 povinné předměty nebo se řídit blokem D (matematika, literatura, angličtina) a dle libosti si zvolit pouze 4. předmět.

„ S variantou 2+2 bude celostátní zkouška trvat 1,5 dne, což sníží tlak na studium a skládání zkoušek a bude vhodná, šetrná a s co nejmenšími změnami ,“ poznamenal pan Nguyen Van Lu.

Trinh Phuc

Zdroj