„Dojemná“ slova talentovaných lidí, kteří se rozhodli vrátit

(Dan Tri) - Uprostřed globálního proudu se mnoho mladých intelektuálů rozhodne vrátit do služby vlasti, ale před očima mají stále „uzly“.

Od tisíců zahraničních studentů, kteří pilně studují v mezinárodních posluchárnách, až po mladé doktorandy, kteří si balí kufry a vracejí se domů, otázka „Zůstat, nebo se vrátit domů?“ nikdy nebyla snadná.

Objevuje se mnoho velkých problémů:

- Jak „inkubovat“ vietnamské vědce schopné „plavat“ do oceánu?

- Když jsou talenty vyškoleny a zdokonaleny v mezinárodním prostředí, jak je můžeme přilákat k návratu?

- A jakmile se vrátíte, jaké je řešení problému udržení talentů, aby nejen zůstali, ale aby také rozvíjeli svůj plný potenciál?

Vyslechli jsme si příběhy mladých vědců, kteří se rozhodli vrátit se sloužit své vlasti, abychom se seznámili s některými úzkými hrdly a překážkami.

Ať už jsou Vietnamci kdekoli, vždy touží po své vlasti. Pokud však existují jasné plány a postupy k jejich realizaci, bude pro ně odpověď na otázku „co dnes uděláme pro naši zemi“ mnohem jasnější.

Podle statistik Ministerstva školství a odborné přípravy v současné době studuje v zahraničí téměř 250 000 vietnamských studentů na středních, univerzitních a magisterských úrovních.

Z nich téměř 4 000 studentů studuje v zahraničí na stipendia ze státního rozpočtu spravovaná Ministerstvem školství a odborné přípravy , což představuje přibližně 1,6 % z celkového počtu vietnamských studentů v zahraničí.

Zahraniční studenti studující a výzkumující v zahraničí s financováním z nestátních rozpočtových zdrojů pobírají převážně jiná stipendia a jsou financováni sami.

S těmito možnostmi se cesta investování do znalostí nekončí akademickým úsilím, ale je také spojena s dlouhodobou finanční strategií.

Tlak a očekávání z této investice se mohou stát rozhodujícím faktorem pro to, zda po ukončení studia zůstat, nebo se vrátit.

Dr. Pham Thanh Tung je přednášejícím na VinUni University. Po absolvování Hanojské lékařské univerzity získal plné stipendium od Vietnamské vzdělávací nadace (VEF) na magisterské studium na Johns Hopkins University a doktorské stipendium od Harvard University.

Dr. Tung uznal, že jednou z hlavních výzev současnosti je, že mezinárodní pomoc pro stipendia na základě dohod a stipendia vietnamské vlády ve srovnání s dřívější dobou klesá.

Částečně je to proto, že Vietnam se dostal do skupiny zemí se středními příjmy, což vede mezinárodní organizace k tomu, aby upřednostňovaly přidělování zdrojů znevýhodněnějším zemím.

„S tím, jak se snižují stipendia ze státního rozpočtu, si mnoho mladých lidí musí najít stipendia od škol nebo si vzdělání platit sami.“

„V případech samofinancování se finanční tlak stává důležitým faktorem v rozhodování o setrvání nebo návratu po ukončení studia, zejména pokud je potřeba pracovat v zahraničí, aby se vykompenzovala investice do studia,“ řekl Dr. 9x.

Dr. Can Thanh Trung - devítinásobný absolvent Kalifornského technologického institutu, který nyní vyučuje na Univerzitě přírodních věd v Ho Či Minově Městě, se podělil:

„V mnoha případech je studium v ​​zahraničí považováno za velkou investici pro rodinu, což vede k tlaku na rychlé dosažení úrovně příjmu, která by náklady kompenzovala.“

Podle mladého lékaře mají příjemci plného stipendia často méně finančních omezení, zatímco ti, kteří si stipendium financují sami, musí upřednostňovat kariérní příležitosti s vysokými příjmy, což je může vést k pečlivému zvážení, zda zůstat v zahraničí, nebo se vrátit.

Dr. Thai Mai Thanh v současné době přednáší v oboru strojírenství na Fakultě inženýrství a informatiky Univerzity VinUni. Po dokončení doktorátu z biomedicínského inženýrství na Univerzitě Nového Jižního Walesu (Austrálie, 2023) se mladý muž rozhodl sbalit si kufry a vrátit se domů.

Dr. Thanh uvedl, že studium v ​​zahraničí s vlastním financováním je velká investice a přijetí na nejlepší světové školy je velkou výzvou.

Dopad těchto osob po návratu však závisí na prostředí a pracovních podmínkách v zemi.

Podle něj mohou státní stipendijní programy vytvořit jasnější omezení a směry, což pomůže navrátilcům mít trvalý dopad.

Z pohledu Dr. Thanha existuje mnoho studentů, kteří ve Vietnamu dělají výzkum, ale pak s ním přestanou a nepokračují. „Přitažlivost mezinárodního prostředí je stále velmi silná,“ vysvětlil Dr. Thanh.

„Přesvědčit doktorandy ve Vietnamu je extrémně obtížné, protože mnoho studentů, které vedu, je plně schopno získat doktorská stipendia v zahraničí,“ sdělil Dr. Thanh.

Aby je bylo možné skutečně přilákat, je podle Dr. Thanha nutné splnit požadavky na vybudování laboratoře s plnou infrastrukturou, implementaci nových témat a dostatečně velkých problémů a navíc mít i další výhody, jako je zdravotní pojištění.

V zahraničí existují tři základní podmínky, které pomáhají mladým výzkumníkům cítit se bezpečně při pobytu: vízum k pobytu, dobrý příjem a pojištění.

Dr. Pham Sy Hieu, výzkumný pracovník Ústavu materiálových věd Vietnamské akademie věd a technologií, má 2 doktoráty: v chemii z Univerzity v Artois (Francie) a v přírodních vědách z Univerzity v Mons (Belgie).

Tento mladý lékař se domnívá, že v příběhu o „návratu“ po studiu v zahraničí hraje zvláštní roli skupina, která získává stipendia. Těmto lidem hradí školné a životní náklady stát nebo mezinárodní školy a často se zavazují k návratu, aby sloužit zemi.

Ve skutečnosti však existuje i jeden problém: mnoho lidí se po návratu nehodí pro své pracovní pozice. Důvodem je, že prostředí pro vzdělávání v zahraničí je často vysoce akademické, zatímco podmínky pro výzkum a vybavení v zemi neodpovídají požadavkům.

To mnoho lidí odrazuje, výzkumné projekty je obtížné nebo nemožné realizovat, což vede k případům, kdy si lidé musí nárokovat náhradu výdajů na opuštění svých pozic.

V příběhu o návratu jsou finanční problémy jedním z faktorů, které určují schopnost udržet si talent.

Na 6. Globálním fóru mladých vietnamských intelektuálů, které bylo zahájeno 19. července ráno v Hanoji, navrhl náměstek ministra zahraničních věcí Le Thi Thu Hang potřebu zrušit regulaci „platového stropu“ ve veřejných složkách, zejména na univerzitách a ve výzkumných ústavech, aby se přilákali a udrželi vietnamští intelektuálové v zahraničí, kteří by se vrátili a přispěli zemi.

Podle náměstka ministra Hanga potřebuje Vietnam k dosažení průlomů ve vědě, vzdělávání a digitální transformaci nový mechanismus náboru a odměňování – neomezený hodnostmi, úrovněmi ani koeficienty, ale musí být flexibilní a konkurenceschopný.

Doporučila také nepodporovat rozlišování mezi veřejným a soukromým sektorem, protože oba přispívají k celkovému rozvoji země.

Tato doporučení také odrážejí realitu, kterou pozorovali a zažili mladí vědci, jako například Dr. Can Tran Thanh Trung. Dr. Trung poukázal na rozdíl mezi Vietnamem a rozvinutými zeměmi, kterým je mechanismus postgraduálního vzdělávání.

V USA doktorské programy obvykle trvají pět až šest let s plným stipendiem, což studentům umožňuje plně se věnovat výzkumu jako stálému zaměstnání.

V posledním ročníku svého doktorského studia získal Trung postdoktorandské stipendium, které mu stačilo na pokrytí životních nákladů, umožnilo mu s klidem provádět výzkum a dokonce i každý měsíc ušetřit peníze.

Tento model pomáhá výzkumníkům cítit se bezpečně při zavazování se k dlouhodobým projektům. Ve Vietnamu je tento mechanismus stále poměrně nový.

Dr. Trung uvedl příklad: v USA – kde měl Vietnamec možnost studovat a bádat – existují profesoři, kteří si mohou vzít mnoho let pauzu od výuky, aby se mohli soustředit na výzkum, a přitom stále pobírat stabilní plat.

„U velkých a důležitých témat může doba trvat až 8–10 let, což vyžaduje dlouhodobou finanční investiční strategii, aby se vědci mohli výzkumu plně věnovat,“ uvedl Dr. Trung.

Podle Dr. Trunga začaly některé univerzity v poslední době prosazovat kombinaci platů lektorů za výuku a výzkum s cílem zlepšit finanční problém vědců.

Z praktické zkušenosti Dr. Pham Sy Hieu uvedl: „Oddělení těchto dvou platů se často objevuje ve školách, které mají schopnost finančně autonomie, jako politika udržení talentů.“

Zároveň Dr. Hieu věří, že vědci se mohou stabilně a udržitelně rozvíjet pouze tehdy, když je řešen problém obživy.

Podle článku 3, článku 4 oběžníku 20/2020/TT-BGDDT se standardní výuková doba lektorů ve Vietnamu ve školním roce pohybuje od 200 do 350 standardních hodin, což odpovídá 600–1 050 administrativním hodinám, což je téměř dvojnásobek oproti Francii (190 hodin) a mnohem více než v USA a Německu (120–180 hodin).

Pokud většinu času zabere výuka, čas dostupný pro výzkum a dlouhodobé vědecké projekty se výrazně zkrátí.

Dr. Thai Mai Thanh dodala srovnávací perspektivu s tím, že model zaměření výhradně na výzkum na plný úvazek se obvykle objevuje pouze na školách v žebříčku 100 nejlepších světových škol.

„I na 200 nejlepších školách musí profesoři stále učit, například můj učitel v Koreji si stále bere 3–4 předměty ročně,“ uvedl Dr. Thanh.

Dr. Thanh v současné době vyučuje 3 předměty ročně. Věří, že vědci potřebují výuku kombinovat, ale na rozumné a vyvážené úrovni.

Protože když vědci věnují část svého času výuce, předávají také znalosti a zkušenosti další generaci a vytvářejí tak hodnotu souběžně s výzkumnou prací.

Mladý lékař se podělil o to, že ve vědě je soustředění se pouze na výzkum velmi stresující.

Pokud nelze výsledky „měřit“ produkty nebo oznámeními, je obtížné prokázat hodnotu, protože každá investice musí být transformována do konkrétních, použitelných výsledků, které prospívají komunitě.

Podle Dr. Thanha by se vědci měli také vžít do pozice manažerů, aby tomuto tlaku porozuměli.

„I když výzkum a témata nejsou úspěšné nebo projekty jsou v „spícím“ období, stále můžeme vytvářet vzdělávací hodnotu,“ uvedl Dr. Thanh.

Podle Dr. Hieua se kromě otázky odměňování stávají pro vědce hlavní překážkou také administrativní postupy, když se nemohou „celým srdcem“ věnovat výzkumu.

„Když pracuji v zahraničí, zaměřuji se pouze na výzkum, asistenti a sekretářky výzkumného centra mají na starosti postupy,“ sdělil Dr. Hieu.

Naopak v zemi se o všechno musí výzkumníci postarat sami: od zadávání témat, jejich realizace až po vyplácení finančních prostředků.

Každé téma nebo projekt vyžaduje samostatnou sadu dokumentů a administrativních postupů s potvrzením od řídícího orgánu.

„Pro vědce je velmi obtížné soustředit se na výzkum, pokud se musí neustále starat o papírování,“ sdílel Dr. Hieu.

Podle Dr. Thai Mai Thanha Vietnam v současné době hodně investuje do vědeckovýzkumných projektů, zejména do projektů sponzorovaných vládou.

Z pohledu mladého vědce, který má zkušenosti s mezinárodním výzkumným systémem, však Dr. Thanh vidí významnou překážku: mladé talenty shledávají téměř nemožným ucházet se o pozice v těchto velkých projektech.

V mnoha zemích je systém přidělování finančních prostředků na výzkum jasně rozdělen do několika úrovní.

Dr. Thanh uvedl příklad: „Asi 5 let po absolvování doktorátu bude existovat samostatné „hřiště“ pro skupinu mladých vědců, kteří budou soutěžit s lidmi stejné generace o získání investovaných projektů.“

Jakmile získají dalších 5–10 let postdoktorandské praxe, mohou se věnovat projektům vyšší úrovně s většími zdroji financování.

Po zhruba 15 letech zkušeností jsou kvalifikovaní k účasti na velmi rozsáhlých projektech, které vyžadují manažerské schopnosti a rozsáhlé výzkumné zkušenosti.

Ve Vietnamu tento mechanismus téměř neexistuje. To ztěžuje mladým vědcům, kteří se právě vrátili do země, soutěžit se svými staršími kolegy, kteří jsou v systému zapojeni již mnoho let.

Mladí kandidáti mají při podávání žádostí do vědeckých rad nebo projektových hodnotících komisí jen malé „postavení“, co se týče zkušeností i dosažených výsledků, což vede k velmi nízkým šancím na získání financování.

Dr. Thanh se domnívá, že tato politika neviditelně vytváří psychologické a profesní bariéry, které způsobují, že mnoho mladých lidí, kteří dokončili studium v ​​zahraničí, váhá nebo se dokonce vzdají myšlenky na návrat domů.

„Chci sdělit, že mladým lidem je třeba dát skutečnou příležitost vyzkoušet si a riskovat. Společnost často očekává, že mladí lidé okamžitě uspějí, ale podstatou výzkumu je experimentovat a učit se.“

Vědci z řad zkušených vědců mají základy k zajištění výsledků. Mladí lidé sice sice nemají mnoho zkušeností, ale jsou plní nových nápadů a připraveni vyzkoušet odvážné směry.

„Pokud existuje dobrý monitorovací mechanismus spolu s jasnými požadavky na pokrok a cíle, i když výsledky nesplňují očekávání, kumulativní hodnota výzkumného procesu je stále velmi vysoká,“ uvedl Dr. Thanh.

Dr. Thanh věří, že pokud Vietnam decentralizuje projekty podle fází kariéry, poskytne přiměřenou finanční podporu a transparentní dohled, mnoho mladých vědců se bude ochotno vrátit a přinést s sebou znalosti a nadšení pro další rozvoj.

Obsah: Linh Chi, Minh Nhat

Foto: Hung Anh, Thanh Binh, Minh Nhat

Design: Huy Pham

Zdroj: https://dantri.com.vn/khoa-hoc/loi-gan-ruot-cua-nhung-nhan-tai-chon-tro-ve-20250828225942356.htm