V roce 2024 mnoho „skutečných“ politik na „pozvednutí“ vzdělávání

TVORBA NOVÉ PLATOVÉ POLITIKY PRO UČITELE

Podle Ministerstva školství a odborné přípravy je jedním z 10 klíčových úkolů sektoru v roce 2024 naléhat, vést a řídit obce, aby proaktivně vypracovávaly plány pro nábor, správu a efektivní využívání učitelských kvót stanovených v rozhodnutí politbyra č. 72-QD/TW ze dne 18. července 2022 s cílem postupně překonat situaci místního přebytku a nedostatku učitelů a nedostatku učitelů na všech úrovních v důsledku rostoucího počtu studentů a zavádění předmětů podle Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018.

„Přezkoumat a dokončit předpisy a zásady s cílem postupně překonat nedostatek učitelů, zejména pro nové a integrované předměty. Koordinovat s ministerstvem vnitra přezkum, vývoj a implementaci nové platové politiky pro učitele a zaměstnance ve školství, která by měla být uplatňována od 1. července,“ uvedlo ministerstvo školství a odborné přípravy.

V roce 2024 se zaměřit na budování a zdokonalování politik týkajících se rozvoje pedagogických pracovníků.

Toto je jedna z nejočekávanějších zpráv pro učitele v celé zemi v tomto roce. Pan Nguyen Thanh Cong, učitel na Střední škole pro nadané děti ( Hanojská národní pedagogická univerzita), uvedl, že učitelé si přejí, aby nová platová politika pro učitele v roce 2024 sestávala ze 3 částí: základní plat, příplatky a zejména bonusy. Nový platový režim může mladým učitelům poskytnout pocit jistoty ve své práci, motivaci k úsilí a učitelům s dlouholetou praxí dostatečný plat na to, aby se postarali o své rodiny, životní náklady a vzdělávání dětí.

„Pokud se platy státních úředníků a zaměstnanců veřejné správy letos zvýší o 30 % a platy státních úředníků a zaměstnanců veřejné správy ve zdravotnictví a školství vzrostou více než průměr v ostatních odvětvích, bude to silný impuls, který pomůže přilákat vysoce kvalitní lidské zdroje do školství a pomůže učitelům cítit se ve své práci jistě a soustředit se na výuku,“ řekl pan Cong.

Podle pana Conga je třeba zlepšit platový režim a také pracovní prostředí pro učitele ve vzdělávacím prostředí.

Delegát Národního shromáždění Nguyen Thi Viet Nga (Hai Duong) se svěřil s tím, že se režim politiky pro učitele výrazně změní, když od 1. července zavedeme platovou reformu. Paní Nga zopakovala, co ministr vnitra Pham Thi Thanh Tra řekl před Národním shromážděním: „Platy učitelů budou v systému platových stupnic na nejvyšší úrovni“ a vyjádřila naději, že učitelé budou mít menší materiální potíže, takže už žádní učitelé neopustí svou práci kvůli životnímu tlaku způsobenému nízkými příjmy.

VYTVOŘENÍ ZÁKONA O UČITELÍCH PRO ZLEPŠENÍ KONCERTU V OBLASTI UČITELSKÝCH TÝMŮ

Ministerstvo školství a odborné přípravy se domnívá, že v současné době existuje přibližně 200 právních dokumentů, které se týkají učitelů a školských správců. Tato situace však také ukazuje, že neexistují dostatečně jednotné dokumenty, takže stále dochází k překrývání. Ministerstvo školství a odborné přípravy se proto domnívá, že je nutné vypracovat zákon o učitelích.

V roce 2024 bude Ministerstvo školství a odborné přípravy pokračovat v aktivně připravovat tento návrh zákona. Podle Dr. Vu Minh Duca, ředitele Odboru učitelů a manažerů ve vzdělávání (Ministerstvo školství a odborné přípravy), útvaru pověřeného přípravou tohoto zákona, musí návrh zákona o učitelích vytvářet prostředí pro rozvoj týmu, nikoli obsahovat rigidní předpisy, které učitele svazují. Duchem je, že návrh zákona o učitelích musí učitele rozvázat, nikoli jen budovat zákon kvůli existenci zákona.

V projevu na konzultační schůzce s odborníky při přípravě zákona o učitelích pan Pham Ngoc Thuong, náměstek ministra školství a odborné přípravy, uvedl: „Při přípravě zákona o učitelích musíme předvídat a prognózovat zdroje pro provedení této politiky. Budou státní zdroje schopny po vyhlášení zákona zajistit provedení této politiky? Jaké budou okamžité a dlouhodobé dopady?“

Podle pana Thuonga je postavení učitelů ve společnosti stále více upevňováno. Práce učitelů má velkou roli a význam, proto se jí musíme více věnovat. Musíme shrnout a zrevidovat dokumenty a předpisy strany a státu týkající se učitelů, abychom vytvořili jednotu, vyhnuli se překrývání a zdvojování. Co má výhody, je třeba podporovat, co má mezery, je nejasné nebo nezajišťuje zásady, je třeba pečlivě přezkoumat.

Ministerstvo školství a odborné přípravy bude i nadále aktivně připravovat návrh zákona o učitelích v roce 2024.

ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ PŘI NÁBORU UČITELŮ NOVÝCH PŘEDMĚTŮ

Školský zákon z roku 2019 provedl zásadní změny ve standardech vzdělávání učitelů. Učitelé základních škol byli povýšeni ze střední na univerzitní úroveň, což vedlo k tomu, že v mnoha obcích došlo k vážnému nedostatku učitelů pro výuku nových předmětů, jako je angličtina, informatika, výtvarná výchova..., ale zdroje náboru učitelů jsou omezené.

Vzhledem k vážnému nedostatku učitelů vydalo Ministerstvo školství a odborné přípravy dne 15. prosince 2023 dokument č. 6996/BGDĐT-NGCBQLGD, v němž vládě předkládá návrh na vypracování usnesení Národního shromáždění, které by umožnilo nábor učitelů s vysokoškolským vzděláním k výuce nových předmětů v souladu s Programem všeobecného vzdělávání z roku 2018.

V reakci na tento návrh vydal Úřad vlády dokument sdělující pokyn premiéra, kterým pověřuje Ministerstvo školství a odborné přípravy, aby předsedalo a koordinovalo s příslušnými ministerstvy a agenturami návrh usnesení Národního shromáždění, které by umožnilo nábor učitelů na vysokoškolské úrovni k výuce nových předmětů podle Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 v souladu s předepsanými postupy a řádem, jež má být vládě předloženo v prvním čtvrtletí letošního roku.

Ministerstvo školství a odborné přípravy uvedlo, že s cílem postupně překonat situaci přebytku a nedostatku učitelů bude ministerstvo koordinovat s příslušnými agenturami práci na vypracování zprávy, kterou vláda předloží Národnímu shromáždění k vyjádření ohledně toho, zda by se obcím, které nemají dostatek učitelů, ale stále mají dostatek zaměstnanců, umožnilo najímat učitele předškolních zařízení a učitele základních škol v souladu s vzdělávacími standardy stanovenými ve školském zákoně z roku 2005.

Vedoucí představitelé odborů školství a odborné přípravy v okresech s největšími obtížemi při náboru učitelů, jako například Meo Vac (Ha Giang) a Mu Cang Chai (Yen Bai), se s Thanh Nien svěřili s nadějí, že výše uvedená politika pomůže vyřešit bezprostřední problém vážného nedostatku učitelů, kterému tyto lokality čelí.

Letos je rokem pokračování inovací všeobecného vzdělávání, včetně implementace cyklu inovací programů a učebnic pro 5., 9. a 12. ročník, s cílem zajistit pokrok a kvalitu.

ZAŘÍZENÍ PRO VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ SE MUSÍ ZMĚNIT

Rok 2024 je také rokem pokračování inovací všeobecného vzdělávání, včetně implementace cyklu inovací programů a učebnic pro 5., 9. a 12. ročník, s cílem zajistit pokrok a kvalitu.

Docent Tran Xuan Nhi, bývalý náměstek ministra školství a odborné přípravy, uvedl, že pro kvalitní vzdělávací systém je nutné přilákat mnoho talentovaných lidí ke studiu pedagogiky. Jedním z možných řešení je věnovat pozornost a péči stávajícímu pedagogickému sboru prostřednictvím praktických politik a režimů, aby se učitelé nemuseli starat o „chleba s máslem“ ve svém každodenním životě. „Jak můžeme dosáhnout toho, aby studenti vnímali výuku jako něco slavného a ušlechtilého, kde se talentovaní lidé mohou prosadit a být uznáváni?“ nastolil otázku docent Tran Xuan Nhi.

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son rovněž potvrdil, že pokud systém všeobecného vzdělávání aktivně inovuje metody, ale vzdělávání učitelů se neinovuje včas, dojde k nedostatečné synchronizaci. Tyto dva systémy nejsou „synchronizované“ a ovlivní celkový proces. Ministr proto doufá, že se školy pro vzdělávání učitelů zaměří na inovace programů, obsahu a vhodných výukových metod jako faktor podporující hloubkové inovace ve všeobecném vzdělávání. Proto je nutné nejen zajistit dostatek učitelů pro všechny předměty, ale také inovovat, abychom v nadcházející době měli učitele, kteří splňují vysoké požadavky.

Duch roku 2024: „Odvaha – Praktičnost – Kvalita – Šíření“

Abychom úspěšně splnili stanovené úkoly, doufáme, že celé odvětví vstoupí do roku 2024 s duchem „Odvaha – Praktičnost – Kvalita – Šíření“.

Inovace nikdy nejsou snadné a vždy existuje mnoho různých, dokonce i protichůdných názorů, které vyžadují, aby vzdělávací sektor prokázal svou odvahu a důslednost, aby mu společnost mohla důvěřovat. V období inovací a transformace je však také nutné naslouchat realitě a pozorovat ji, aby bylo možné včas a vhodně upravovat politiku.

Kromě toho, na všech úrovních vzdělávání, i přes velkou pracovní zátěž a velký tlak, musí být kvalita vždy brána jako měřítko. A v procesu inovací musí být nové prvky, nový duch, nové hodnoty široce šířeny, aby je společnost sdílela a shodovala se na nich.

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/nam-2024-nhieu-chinh-sach-co-thuc-de-vuc-dao-trong-giao-duc-185240218215337027.htm