Akademický rok 2025–2026: Vysokoškolské vzdělávání využívá příležitosti k průlomovému rozvoji

Dne 18. září uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy v Hanoji Konferenci o vysokých školách 2025 za účasti zástupců veřejných i neveřejných univerzit a vysokých škol z celé země.

Kandidáti skládají test způsobilosti v místě konání zkoušek na Technické univerzitě v Ho Či Minově Městě, Národní univerzitě v Ho Či Minově Městě. Foto: VNA

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son na konferenci zdůraznil: „Čelíme velké příležitosti k rozvoji vysokoškolského vzdělávání. Je to příležitost, důležitý průlomový bod. Pokud se včas nechopíme a nebudeme prosazovat výhody, promeškáme šanci.“ Proto je v této době třeba se zamyslet nad tím, jak tuto příležitost nepromeškat, jak ji využít a jak naplnit poslání rozvoje vysokoškolského vzdělávání.

Vzhledem k mnoha problémům ministr uvedl, že je nutné sjednotit názory, aby bylo možné podniknout správné kroky. Pokud jde o rezoluci 71-NQ/TW, při systematickém pohledu na ni se politbyro řídí správnějším pohledem na postavení a roli vysokého školství s odpovídajícími investicemi; doufá, že univerzity se budou rozvíjet rychleji, silněji a s jasnější orientací, a tím budou mít k dispozici tým vysoce kvalifikovaných lidských zdrojů, zejména v oblasti národní poptávky. Rezoluce klade velmi vysoké požadavky na kvalitu a vzdělávání talentů; zejména u veřejných vysokých škol musí být orientace a vedení na vyšší úrovni. Spolu s tím je třeba vytvořit co nejpříznivější podmínky pro rozvoj neveřejných vysokých škol.

Ministr uvedl: „Právě probíhající novela zákona o vysokých školách má také odpovídající zaměření na institucionalizaci ducha rezoluce 71-NQ/TW, tedy na úpravu řady bodů týkajících se státní správy vzdělávacích institucí. Ministerstvo omezí obsah přímých intervencí a zavede větší decentralizaci a delegování pravomocí.“

Ministerstvo se konkrétně zaměří na tři úkoly: udělování licencí, odebírání licencí, rušení a rozpouštění za účelem výkonu státních řídicích práv; jmenování, odvolání, převádění a rotaci vedoucích pracovníků; a schvalování strategií, poslání a cílů veřejných vysokých škol. Školy získají větší autonomii v akademické oblasti, financích, vědě a vzdělávání; ale odpovědnosti za správu a řízení musí být také jasnější.

Pokud jde o autonomii vysokých škol bez ohledu na finanční autonomii, ministr uvedl: „Vláda v blízké budoucnosti vydá samostatnou vyhlášku. Ministerstvo doporučí premiérovi, vládě a ministerstvu financí, aby se důrazně posunuly od pravidelné finanční podpory k formě objednávání a přímé podpory prostřednictvím studentů, aby školy mohly být proaktivnější, pokud jde o zdroje příjmů.“

Ministr potvrzuje, že existuje mnoho věcí, které systém vysokoškolského vzdělávání musí zavést novými směry, a doufá, že instituce vysokého školství musí rychleji zavést řadu vzdělávacích oborů spojených s potřebami v oblasti vyspělých technologií, rychleji implementovat proces digitální transformace a aplikovat umělou inteligenci v celém odvětví.

Ministr dodal, že ministerstvo v současné době předkládá Národnímu shromáždění Národní cílový program modernizace vysokého školství s obrovskými investičními zdroji. Proto je třeba urychleně provést přípravu investic a vyplácení finančních prostředků na infrastrukturu, výstavbu škol, laboratoří a výzkumných center, jinak to přímo ovlivní pokrok.

Profesor Dr. Nguyen Tien Thao, ředitel odboru vysokého školství (Ministerstvo školství a odborné přípravy), ve svém projevu na konferenci zdůraznil úspěchy vysokoškolského vzdělávání ve školním roce 2024–2025 a zbývající obtíže a omezení; navrhl realizaci klíčových úkolů pro školní rok 2025–2026 v oblasti vysokoškolského vzdělávání.

V posledních letech se vysoké školy zaměřují na rozvoj výzkumných kapacit a potvrzují svou klíčovou roli v celostátní síti vědeckotechnických organizací. Postupně se zvyšuje počet vědeckých publikací v katalogu WoS/Scopus, na kterém se vysoké školy podílejí přibližně 85 %.

Díky výzkumným úspěchům se stále více vietnamských vysokých škol dostává do prestižních mezinárodních žebříčků; mnoho vědeckých výzkumných prací a produktů je transferováno, komercializováno a efektivně uplatňováno v praxi, což významně přispívá k výchově vysoce kvalitních lidských zdrojů sloužících socioekonomickému rozvoji země.

WoS právě oznámila žebříček výsledků výzkumných článků vietnamských vysokých škol v první polovině roku 2025 (SARAP Ranking 2025-0.5). V souladu s tím zaznamenala deset nejlepších vietnamských vysokých škol z hlediska výsledků výzkumných článků v první polovině roku 2025 průlomovou změnu ve srovnání se stejným obdobím v první polovině roku 2024.

Národní univerzita v Ho Či Minově Městě se umístila na prvním místě s 850 výzkumnými články ve WoS, které přispěly 13,18 % k úspěchům země, Hanojská národní univerzita se umístila na druhém místě s 510 články, což představuje 7,91 % země, a Hanojská univerzita vědy a techniky se umístila na třetím místě s 373 články, což představuje 5,79 % země.

Mezi zbývající školy v první desítce patří: Univerzita Duy Tan, Lékařská a farmaceutická univerzita v Ho Či Minově Městě, Univerzita Can Tho, Univerzita Hue, Univerzita Phenikaa, Univerzita Ton Duc Thang, Univerzita Van Lang a Ekonomická univerzita v Ho Či Minově Městě.

Pokud jde o otevírání studijních oborů, jen v roce 2024 bude v rámci autonomního mechanismu otevřeno 215 bakalářských, 75 magisterských a 27 doktorských oborů. Jedná se o důležitý krok vpřed, který vytváří podmínky pro to, aby školy mohly rychle uspokojovat potřeby lidských zdrojů v high-tech oblastech, jako je umělá inteligence a big data.

Kromě dosažených úspěchů čelí vysoké školství i některým obtížím a výzvám. Finanční mechanismus pro vědu, technologie, inovace a aktivity v oblasti digitální transformace obecně a zejména ve vysokých školách má stále mnoho problémů s alokací výdajů, nabídkami a vypořádáním s cílem uvolnit nestátní finanční zdroje pro vědeckotechnické aktivity. V současné době nemá mnoho podniků zájem investovat a propojovat se vzdělávacími institucemi v oblasti vědeckého výzkumu, vývoje a technologických inovací, takže neexistuje mnoho aktivit v oblasti transferu technologií.

Ve vzdělávacích institucích působí mnoho vědeckých a technických lidských zdrojů, ale chybí přední vědci v některých klíčových oblastech, vědci s mezinárodní kvalifikací, kteří by byli schopni řešit závažné vědecké a technologické problémy a důležité národní projekty, a také hlavní inženýři, kteří by byli schopni řídit rozsáhlé vědecké a technologické projekty.

Ministerstvo školství a odborné přípravy a školicí instituce se v rámci klíčových úkolů pro školní rok 2025–2026 v oblasti vysokoškolského vzdělávání zaměří na implementaci rezoluce politbyra 71-NQ/TW o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy; rezoluce 57-NQ/TW o průlomech ve vědě, technologii, inovacích a národní digitální transformaci; mobilizaci všech zdrojů ke zlepšení kapacity a provozní efektivity, vytvoření silného posunu v kvalitě vzdělávání a výzkumu v celém systému; dobrou přípravu předpokladů pro novou etapu rozvoje vysokoškolského vzdělávání a implementaci strategických průlomů v oblasti lidských zdrojů, zejména vysoce kvalitních lidských zdrojů v klíčových oblastech a sektorech.

Na konferenci si zástupci vzdělávacích institucí vyměnili názory a diskutovali o rozvoji pedagogických pracovníků, podpoře vědeckého výzkumu a aplikací umělé inteligence... s cílem zlepšit kvalitu vietnamského vysokoškolského vzdělávání.

Zdroj: https://baotintuc.vn/giao-duc/nam-hoc-20252026-giao-duc-dai-hoc-nam-bat-thoi-co-de-phat-trien-but-pha-20250918172407589.htm