Jedinému studentovi, který studuje v předškolní třídě, se smáli, mnoho lidí se ozvalo

(Dan Tri) - Le Trung Nghia, jediný student mužského pohlaví, který byl nedávno přijat na katedru předškolní pedagogiky, čelil posměchu a diskriminaci, řekl: „Předsudky patří společnosti, mým úkolem je žít slušný a užitečný život.“

„Předsudky patří společnosti, mým úkolem je žít slušně.“

V posledních dnech přitáhly pozornost online komunity informace o Le Trung Nghiovi, jediném studentovi mužského pohlaví přijatém na Fakultu předškolní pedagogiky Pedagogické univerzity v Ho Či Minově městě, ročník 51. Na mnoha fórech se dokonce objevily komentáře, které se tomuto studentovi posmívají a zesměšňují.

Le Trung Nghia, jediný student 51. ročníku Fakulty předškolní pedagogiky Pedagogické univerzity v Ho Či Minově Městě (Foto: TN).

Le Trung Nghia, tváří v tvář posměchu a předsudkům na adresu sebe a své kariérní volby, pokorně řekl reportérovi deníku Dan Tri: „Předsudky jsou společenský problém a to, jak žijete a co si vybíráte, je jen na vás. Když žijete laskavý a čestný život, konání užitečných věcí některé předsudky změní. Naštěstí mám při volbě učitele v mateřské škole podporu své rodiny, učitelů a přátel.“

Nghia si také klade za cíl stát se oddanou, nadšenou, veselou, energickou, profesionálně kvalifikovanou a kreativní učitelkou v předškolním věku.

Tváří v tvář předsudkům a posměchu namířenému proti studentce, která se ze všech sil snažila dostat na obor s vysokým skóre přijímacího řízení a studovala obor, který milovala, obor, který neměl pravidlo „pouze pro ženy“, se mnoho lidí postavilo na obranu Nghii a jeho volby.

Paní Pham Thuy z Ho Či Minova Města uvedla, že její dítě studuje také se stejnou učitelkou ve veřejné mateřské škole.

Když se dozvěděla, že učitel má na starosti třídu jejího dítěte, byla docela překvapená: „Hm, je tu učitel z mateřské školy?“. Překvapilo ji to, protože ho nikdy předtím neviděla, ne proto, že by byla zaujatá. Poté se už na nic neptala, ale místo toho se cítila šťastná a učitele svého dítěte vnímala jako pozitivního, seriózního a s velkým nadšením přijímala zpětnou vazbu od rodičů.

Matka viděla, že její dítě je velmi šťastné, když přijde ze školy domů, a sama byla také šťastná, protože si myslela, že její dítě bude mít možná příležitost seznámit se se zajímavými věcmi a získat od učitele více disciplíny.

Paní Thuyová a učitelka ve školce diskutují o péči o děti (Foto: PT).

Pokud ví, učitel jejího dítěte pracuje v této práci již více než 10 let, což ukazuje, že svou práci miluje a dělá ji dobře. Pro ni není výběr školy a třídy v raných dětech tak důležitý jako to, s kým je dítě setkáváno a komu je blízké.

„Víc než genderové nerovnosti si cením laskavosti a odhodlání učitelů,“ řekla paní Pham Thuy.

Předsudky jsou skutečným nebezpečím pro děti

Pan Huynh Minh Thao, expert na rovnost pohlaví a bývalý ředitel komunikace organizace ICS specializující se na práva LGBTQ ve Vietnamu, uvedl, že zpráva o přijetí studenta do sektoru předškolního vzdělávání vyvolala vlnu bouřlivé debaty a ukázala, že stát se učiteli v předškolních zařízeních je stále vzácné, dokonce považováno za „paradox“, a to nejen ve Vietnamu, ale i v mnoha dalších zemích.

V komentářích k tomuto případu mnoho lidí vyjádřilo diskriminaci, spojovalo muže s „nebezpečnými“ riziky pro děti a dokonce zpochybňovalo jejich sexuální orientaci a pohlaví.

Tento jev podle pana Thao odráží smutnou pravdu, že povědomí společnosti o rovnosti pohlaví je stále omezené a skutečným nebezpečím pro děti jsou předsudky.

Učitelka Nguyen Phuong Binh, učitelka v mateřské škole v Ho Či Minově Městě, získala v roce 2019 cenu Vo Truong Toan (Foto: HN).

Pan Thao zdůraznil, že neexistují žádné vědecké důkazy o tom, že by učitelé-muži byli při péči o děti a jejich vzdělávání nebezpečnější než učitelky-ženy. Mezinárodní studie se shodují, že riziko zneužívání dětí nebo násilí nepramení z pohlaví, ale z individuální osobnosti, laxního manažerského prostředí a nedostatku ochranných mechanismů.

Vzdělávací systém v rozvinutých zemích již dlouho uplatňuje obecné zásady ochrany pro všechny učitele bez ohledu na pohlaví, jako je instalace kamer, nařízení, která nenechávají učitele s dítětem příliš dlouho o samotě, nebo dohled nad převlékáním a hygienou.

Právě tyto standardy a pravidla zajišťují bezpečnost dětí, nikoli vyloučení určitého pohlaví z profese.

Pan Thao uvedl, že společnost snadno pochybuje o mužích kvůli zakořeněnému předsudku, že péče o děti je považována za „ženskou povinnost“. Lidé věří, že ženy jsou něžné, trpělivé a vhodné pro výchovu dětí, zatímco muži jsou drsní, nepružní a potenciálně nebezpeční.

Tato asociace je nejen zaujatá, ale i nevědecká. Omezuje mužské kariérní možnosti a neúmyslně učí děti, že pečovatelské role jsou výhradně ženské.

Psychologický výzkum mezitím ukazuje, že děti během svého vývoje těží z kontaktu s rozmanitými genderovými rolovými vzory: chlapci se od svých učitelů učí laskavosti, dívky síle a naopak. Právě tato rozmanitost pomáhá formovat všestrannou osobnost.

Pan Huynh Minh Thao uvedl, že obavy ze zneužívání dětí jsou skutečné a oprávněné. Děti jsou nejzranitelnější a každý dospělý má odpovědnost je chránit. Pokud se však tyto obavy změní v systematickou diskriminaci mužů v předškolním vzdělávání, zašly už příliš daleko.

„Nemůžeme budovat bezpečnost pro děti šířením předsudků a omezováním kariérních příležitostí pro skupinu lidí. Ochrana dětí musí být založena na zákoně, mechanismech dohledu, profesních standardech a etické výchově, nikoli na emocionálních předpokladech o pohlaví,“ řekl pan Huynh Minh Thao.

Tato osoba informovala, že v mnoha zemích byl tento problém vyřešen politikou, která podporuje účast mužů v předškolním vzdělávání. V Norsku, Dánsku nebo Švédsku mediální kampaně potvrzující, že „i muži se mohou starat“, změnily způsob, jakým společnost vnímá situaci.

Vláda nabízí stipendia, možnosti povýšení a oslavuje učitele jako symbol rovnosti pohlaví. V důsledku toho se podíl mužů v předškolním sektoru v těchto zemích zvýšil ze 7 na 10 %, což je mnohem více než světový průměr.

Pan Huynh Minh Thao, expert na prosazování rovnosti žen a mužů (Foto: SAS).

Na Novém Zélandu vytvořilo hnutí Men in ECE úzkou komunitu učitelů, kteří se spojili, aby prokázali svůj pozitivní vliv na rozvoj dětí. Toto úsilí nejen pomáhá bořit stereotypy, ale má také praktický přínos v tom, že děti vidí a učí se o rovnosti již od nejranějších let ve třídě.

Naopak, udržováním stereotypu, že „muži-učitelé v předškolních zařízeních jsou nebezpeční“, vysíláme dětem zkreslený signál, že pohlaví určuje kompetence a bezpečnost. Tento signál je nebezpečnější než cokoli jiného, ​​protože zasévá semena předsudků v budoucích generacích.

Děti vyrostou a budou i nadále rozdělovat genderové role na muže jako živitele rodiny, ženy jako pečovatelky, muže jako vůdce a ženy jako podpůrný personál. Taková společnost nemůže být skutečně rovnoprávná.

Tato expertka zdůraznila, že pro ochranu dětí bychom se měli zaměřit na mechanismy, zákony a vzdělávání. Abychom vybudovali rovnost, měli bychom rozšířit kariérní příležitosti pro všechny bez ohledu na pohlaví.

Pan Huynh Minh Thao se podělil: „Je nutné si uvědomit, že přítomnost mužů v předškolním průmyslu je nejen normální, ale i nezbytná. Pomáhá bořit genderové bariéry, vytvářet rozmanité vzdělávací prostředí a především učí děti, že každý se může starat o druhé, milovat je a vychovávat je.“

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/nam-sinh-duy-nhat-hoc-nganh-mam-non-bi-cuoi-nhao-nhieu-nguoi-len-tieng-20250912055254394.htm