Rezoluce 71-NQ/TW: Příprava cesty pro aspiraci silného Vietnamu

Za všech okolností, od válečných požárů až po budování míru , bylo vietnamské revoluční vzdělávání vždy v popředí, vytvářelo lidské zdroje, rozvíjelo talenty a významně přispívalo k vítězství v boji za národní osvobození, národní sjednocení, inovace a mezinárodní integraci.

Rezoluce č. 71-NQ/TW o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy, kterou 22. srpna 2025 podepsal generální tajemník To Lam jménem politbyra , i nadále potvrzuje a pozvedá tento konzistentní názor. Vzdělávání a odborná příprava nejsou jen nejvyšší národní politikou, ale také klíčovou hnací silou, která určuje budoucnost národa, klíčem k realizaci aspirace silného Vietnamu.

Při této příležitosti reportéři VNA vytvořili sérii speciálních článků: Rezoluce 71-NQ/TW: Dláždění cesty pro aspiraci silného Vietnamu.

Popisek fotografie — Studenti střední školy Quang Trung pro nadané děti (okres Dong Xoai, provincie Dong Nai ) s radostí vítají školní rok 2025-2026. Foto: Dau Tat Thanh/VNA

Lekce 1: Vzdělávání - Národní politika určuje budoucnost národa

Úspěch srpnové revoluce v roce 1945 nebyl jen brilantním milníkem, který zahájil éru nezávislosti národa, ale také znamenal zásadní zlom ve vietnamském vzdělávání.

Bezprostředně po založení Vietnamské demokratické republiky, uprostřed četných obtíží, vnitřních i vnějších nepřátel, považovala Komunistická strana Vietnamu v čele s prezidentem Ho Či Minem negramotnost více než 90 % populace za nepřítele. Hnutí za „odstranění negramotnosti“, které inicioval, se setkalo s odezvou celé populace a stalo se z něj rozsáhlé hnutí, které zanechalo stopu dodnes. S důsledným stanoviskem strany a státu: vzdělání je národní politikou, která určuje budoucnost národa, od onoho historického podzimu až po cestu rozvoje v nové éře byl duch oceňování vzdělání vždy udržován a podporován.

Investování zdrojů k dosažení průlomů

Po 2. září 1945 čelila mladá země, která získala nezávislost, „hladomoru, nevědomosti a cizím útočníkům“. V této souvislosti prezident Ho Či Min zahájil „Týden gramotnosti“ (1945-1946) a považoval vymýcení negramotnosti za naléhavý úkol, průlom k porážce dvou zbývajících nepřátel. Pod mihotavým světlem olejových lamp, tabulí a bílých kříd se lidé bez ohledu na třídu, věk nebo náboženství pozorně učili, ohýbali záda, aby si procvičovali psaní v hodinách „lidové výchovy“, a ve dne v noci přispívali k pochodni znalostí národa. Z tohoto hnutí vzešlo více než 75 000 hodin lidové výchovy, v nichž se miliony lidí vymanily z negramotnosti – což je v historii bezprecedentní úspěch.

Od té doby, během více než 80 let s mnoha různými historickými obdobími, prošel sektor vzdělávání a odborné přípravy 3 významnými vzdělávacími reformami, 2 hlubokými a revolučními inovacemi, které se rozvíjely směrem k dědictví tradic a mezinárodní integraci a vytváření vlastní identity a hodnot Vietnamu.

Zejména v kontextu hlubokých změn ve světě, kdy digitální technologie a umělá inteligence mění tvar globálního vzdělávání, vydalo politbyro 22. srpna 2025 rezoluci 71-NQ/TW o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy, která jasně uvádí: Vzdělávání a odborná příprava jsou nejvyšší národní politikou, která rozhoduje o budoucnosti národa.

Na online konferenci k implementaci 4 důležitých rezolucí politbyra, která se konala ráno 16. září, generální tajemník To Lam znovu zdůraznil rezoluci 71-NQ/TW jako průlomovou strategii v nové éře naší země. Generální tajemník To Lam prohlásil: Investice do vzdělávání je investicí, kultivací a posilováním „národního ducha“, investicí do budoucnosti národa. Toto je klíč ke všem klíčovým oblastem, základní hnací silou pro zvýšení produktivity, prolomení národní konkurenceschopnosti a pěstování touhy po rozvoji. Vzdělávání a odborná příprava se řídí mottem: „Kvalita jako osa - učitelé jako klíč - technologie jako páka“.

Vedoucí resortu vzdělávání, ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son, uvedl: „Rezoluce 71 byla vydána s cílem zasadit rozvoj vzdělávání a odborné přípravy do zorného pole národní a sociální správy a učinit cíle a úkoly rozvoje vzdělávání a odborné přípravy ústředním bodem strategií, plánování, politik, programů a plánů rozvoje všech sektorů země.“ Rezoluce si stanovuje velký cíl: do roku 2045 bude mít Vietnam moderní, spravedlivý a vysoce kvalitní národní vzdělávací systém, který se bude řadit mezi 20 nejlepších zemí světa. Pro sektor vzdělávání je to zvláštní a bezprecedentní příležitost, velké poslání, odpovědnost a čest pro tento sektor.“ Rezoluce 71 má za cíl otevřít a vést novou revoluci ve vzdělávání.

K dosažení tohoto cíle vyžaduje rezoluce 71 silnou institucionální inovaci, vytvoření speciálních mechanismů a politik a nadstandardní investiční zdroje pro rozvoj vzdělávání a odborné přípravy. Rezoluce jasně uvádí, že alespoň 20 % státního rozpočtu musí být vyčleněno na vzdělávání a odbornou přípravu, z čehož alespoň 5 % je na investiční výdaje a 3 % na vysokoškolské vzdělávání. Jedná se o silný závazek, který vytváří solidní finanční základ pro rozvoj vzdělávání a zároveň otevírá mechanismus pro celou společnost, aby se starala o věc „růstu lidí“.

Z pohledu managementu analyzoval docent Dr. Hoang Minh Son, ředitel Hanojské národní univerzity, že požadavek vynakládat alespoň 20 % státního rozpočtu na vzdělávání existuje již od usnesení 29-NQ/TW a byl institucionalizován v zákoně o vzdělávání z roku 2019, ale ve skutečnosti nebyl po mnoho let splněn. Usnesení 71 opět potvrzuje správnost této politiky a zároveň doplňuje nařízení, že investiční výdaje musí dosáhnout alespoň 5 % celkových rozpočtových výdajů a výdaje na vysokoškolské vzdělávání musí činit alespoň 3 %.

V nadcházejícím období budou prioritou investice do předškolního a všeobecného vzdělávání s cílem posílit školní prostředí se zaměřením na cvičné učebny, zkušenosti STEM/STEAM, herní prostory, prostředí pro tělesnou výchovu a budování sítě internátních škol v oblastech etnických menšin, znevýhodněných a pohraničních oblastech.

Pokud jde o odborné a vysokoškolské vzdělávání, usnesení rovněž jasně uvádí „přidělování státního rozpočtu vysokým školám a institucím odborného vzdělávání na základě poslání, kvality a efektivity podle jednotného mechanismu v celém sektoru; upřednostňování objednávání a přidělování úkolů klíčovým sektorům a oblastem podle výstupních výsledků“.

Kromě toho se mechanismy a politiky státu zaměřují na vytváření motivace a prostoru pro investory do vzdělávání a další organizace a jednotlivce k účasti na rozvoji vzdělávání.

Profesor, doktor věd Nguyen Dinh Duc, bývalý předseda správní rady Technické univerzity – Vietnamské národní univerzity v Hanoji, komentoval nadřazenost této politiky: „Pouze s realitou můžeme dodržovat morálku. Zvýšení investic a zajištění celkových rozpočtových výdajů na vzdělávání a pedagogický sbor nejen demonstruje praktický zájem strany, ale je také konkrétním řešením, které přispívá k dosažení stanovených cílů. Tato adekvátní investice zmodernizuje školy, aby všechny školy mohly „absolvovat školu za školou, třídu za třídou“; zároveň budou mít moderní vybavení pro zlepšení kvality vzdělávání, lépe a rychleji propojí vzdělávání s výzkumem, inovacemi a podnikáním. Zlepšení života a příjmů pomůže učitelům cítit se bezpečně ve své práci, bezvýhradně se věnovat věci kultivace lidí a zvýšit atraktivitu učitelského povolání pro společnost. To je přímý nástroj přispívající ke zlepšení kvality vysokoškolského vzdělávání a urychlení mezinárodní integrace vietnamského vzdělávacího systému.“

Zavedení řady nových politik

Spolu s vydáním rezoluce 71 se od školního roku 2025–2026 začala zavádět řada investičních politik pro vzdělávání, které jsou prodchnuty lidskostí národa, jenž bere vzdělání jako základ rozvoje, aby „nikdo nezůstal pozadu“.

Provincie Dien Bien zahájila 27. července výstavbu základní a střední školy Si Pa Phin. Jedná se o první projekt realizovaný v rámci nové politiky politbyra o investicích do výstavby 248 základních a středních internátních škol v pohraničních obcích. Slavnostní zahájení výstavby této školy také zahájilo kampaň na výstavbu 100 internátních škol s více úrovněmi ve 100 pohraničních obcích, která byla oficiálně zahájena s termínem pouhých 13 měsíců, tedy nejpozději do 30. srpna 2026.

Spolu se školami se strana a stát i nadále starají o „kompletní stravování“ studentů ve třídě. Oznámení ústřední kanceláře strany č. 177-TB/VPTW ze dne 25. dubna 2025. Závěr generálního tajemníka To Lama na pracovní schůzi se zástupci vládního výboru strany a ústředních ministerstev, odborů a poboček o provádění ústředních usnesení o vzdělávání a odborné přípravě jasně stanovil sjednocení státní politiky podpory obědů pro žáky základních a středních škol v pohraničních obcích, s prioritou pro horské pohraniční obce (včetně žáků etnických menšin a studentů Kinh žijících v pohraničních obcích). Přímo v hlavním městě Hanoji bude od letošního školního roku přibližně 768 000 žáků základních škol v Hanoji, včetně veřejných i soukromých škol, podporováno denní částkou 20 000 až 30 000 VND na obědy.

Spolu s investicemi do zařízení, podporou studijních a ubytovacích podmínek pro studenty se politika preferenčního zacházení s učiteli zaměřuje také na výzkum a implementaci. Na slavnostním zahájení školního roku 2025-2026 generální tajemník To Lam zdůraznil: Učitelé jsou duší vzdělávání, rozhodujícím faktorem úspěchu či neúspěchu inovací; jsou to oni, kdo zasévá aspirace, pěstuje osobnost a vzbuzuje víru ve studentech.

Proto je jednou z hlavních priorit také péče o budování týmu učitelů a školských administrátorů. Usnesení 71 zavedlo mnoho průlomových politik pro tým učitelů a školní zaměstnance; včetně zvýšení preferenčního příspěvku pro předškolní a všeobecné vzdělávací instituce na nejméně 70 % pro učitele; nejméně 30 % pro zaměstnance; 100 % pro učitele v obzvláště obtížných oblastech, pohraničních oblastech, ostrovech a oblastech s etnickými menšinami. Po zavedení této politiky bude skvělým zdrojem motivace ke zlepšení příjmů školních zaměstnanců a udržení jejich oddanosti profesi.

Paní Hua Thi Nhung, učitelka na škole Ban Lu, základní a střední škole Tan Son (obec Tan Ky, provincie Thai Nguyen), se podělila o politiku přímo související s její profesí a vyjádřila svou radost a uvedla, že rezoluce 71 je jasnou ukázkou pozornosti strany a státu vůči učitelům, zejména v odlehlých oblastech. Vylepšená preferenční politika pomůže učitelům cítit se v práci jistě, stabilizovat jejich životy a udržet si profesi po dlouhou dobu.

Usnesení 71 nejen podporuje učitele, ale také stanoví politiky pro mobilizaci talentovaných lidí mimo učitelský sbor k účasti na výuce, zavedení systému společných pedagogických pracovníků ve vzdělávacích institucích a povzbuzení odborníků k vedení vědeckého výzkumu ve školách. Očekává se, že tyto mechanismy přispějí ke zmenšení rozdílů mezi vzděláváním ve zvýhodněných a znevýhodněných oblastech.

S rezolucí 71 a konkrétními politikami, které byly a jsou rychle implementovány, se odehrává nová revoluce ve vzdělávání: revoluce v průlomovém rozvoji vzdělávání a odborné přípravy. Na pevných základech, které byly vybudovány v uplynulých 80 letech, je každá cihla znalostí nadále pěstována pro mladé výhonky až na úroveň všeobecného vzdělání. Odtud se vytváří pevný odrazový můstek pro mladou generaci Vietnamu, která se může povznést k ovládnutí země, k ovládnutí éry znalostí, inteligence a lidskosti.

Lekce 2: Vytvoření pevného základu pro všeobecné vzdělávání

Zdroj: https://baotintuc.vn/giao-duc/nghi-quyet-71nqtw-mo-duong-cho-khat-vong-viet-nam-hung-cuong-bai-1-20250917100852974.htm