Usnesení 71-NQ/TW: Podnícení touhy po inovacích a kreativitě

Praxe, technologie a obchodní angažovanost

V souladu s politikou usnesení 71/NQ-TW politbyra s cílem modernizace vysokoškolského vzdělávání podnikla Univerzita Gia Dinh (HCMC) mnoho nových kroků k potvrzení svých výhod v oblasti vzdělávání úzce spjatých s praxí.

Ředitel školy, docent Dr. Thai Ba Can, uvedl, že škola dokončila akreditaci kvality pro mnoho oborů vzdělávání a v současné době zavádí akreditaci vzdělávacích institucí podle mezinárodních standardů. To je krok k zajištění prestiže a zároveň potvrzení závazku vůči studentům a společnosti.

Vrcholem vzdělávacího programu na Univerzitě Gia Dinh je zaměření na praxi a experimentování. Škola zahrnula do programu pro všechny studenty úvodní kurzy digitálních technologií a umělé inteligence (AI) a do každého vzdělávacího oboru integrovala aplikace AI.

„Chceme, aby studenti po ukončení studia mohli sebevědomě vstoupit do pracovního světa, a to jak s teoretickými znalostmi, tak s pevnými praktickými dovednostmi,“ zdůraznil pan Can.

Docent, Dr. Thai Ba Can, ředitel Univerzity Gia Dinh. Foto: GDU.

Kromě toho škola také rozvíjí vzdělávací obory spojené s technologiemi, digitální transformací a umělou inteligencí.

Například v sektoru zdravotnických věd škola věnuje zvláštní pozornost aplikacím umělé inteligence, protože v blízké budoucnosti budou umělá inteligence a digitální technologie populární v medicíně a zdravotnictví.

Vybavit studenty těmito znalostmi nyní je nezbytným přípravným krokem, aby po absolvování studia mohli držet krok se změnami a splňovat praktické požadavky.

Univerzita Gia Dinh zřídila Centrum pro technologie a digitální transformaci a vypracovala 3-5letý plán, jak ze školy udělat chytrou univerzitu.

Kromě technologií škola klade důraz i na propojení s podniky. Od návrhu programů, přes výuku až po stáže škola úzce spolupracuje s partnery. Díky tomu mají studenti mnoho příležitostí setkat se s reálným prostředím, a tím si zlepšit své profesní dovednosti, praktické znalosti a sebevědomě vstoupit na trh práce.

Studenti ve třídě o technologiích a umělé inteligenci. Foto: GDU.

Autonomie, inovace a podnikání

V duchu rezoluce 71 je jedním z klíčových úkolů vysokoškolského vzdělávání posílení autonomie, rozvoj pedagogického sboru a proměna univerzit v centra znalostí a inovací.

Ředitel Thai Ba Can uznal, že se jedná o správný směr, ale k jeho realizaci je třeba odstranit mnoho právních „úzkých hrdel“. „Mluvíme o komplexní autonomii univerzit, ale ve skutečnosti je decentralizace stále selektivní: silné školy dostávají více, slabé méně. To znamená, že autonomie zatím není skutečným zákonným právem,“ analyzoval.

Kromě toho, ačkoli se právní koridor v oblasti financí a odborných znalostí stal otevřenějším, stále je třeba jej zlepšit, aby školy mohly fungovat flexibilně a efektivně.

Docent Dr. Thai Ba Can také zdůraznil, že klíčovým faktorem pro úspěšnou implementaci Rezoluce 71 je zlepšení kvality lidských zdrojů. „Autonomie je důležitá, ale důležitější je tým manažerů, lektorů a vědců dostatečně silný, aby vedl rozvoj. Bez vysoce kvalitních lidských zdrojů bude autonomie obtížně efektivní,“ potvrdil.

Do roku 2035 se musí univerzitní systém stát centrem znalostí a inovací v zemi. Pro Univerzitu Gia Dinh je tento cíl realizován prostřednictvím budování klíčových průmyslových odvětví s využitím umělé inteligence, zřízením výzkumného centra a transferem produktů umělé inteligence do praxe.

Univerzita Gia Dinh podepsala dohodu o spolupráci s podniky. Foto: GDU.

Škola se také zaměřuje na podnikání jako pilíř vedle odborné přípravy. „V nové éře studenti nejen hledají práci, ale také potřebují schopnost vytvářet pracovní místa pro ostatní. Proto jsme podnikatelské vzdělávání zařadili paralelně s odbornou přípravou, aby se studenti s nápady a schopnostmi mohli stát budoucími šéfy,“ řekl ředitel Univerzity Gia Dinh.

Také otevřeně uznal omezení vietnamských univerzit v oblasti inovací, zejména pokud jde o vynálezy a vědecké aplikace.

Ve světě se před 50–60 lety formoval průmysl kreativní vědy, který studoval metody myšlení pro tvorbu nových produktů. Ve Vietnamu se tomuto oboru nevěnovala velká pozornost; dříve jen několik vzdělávacích institucí vyučovalo předmět Vědecká a technická kreativní metodologie, ale tento předmět nebyl příliš popularizován. Proto mnoho studentů po ukončení studia stále považuje vynálezy nebo kreativitu za práci někoho jiného, která není spojena s jejich vlastní odpovědností.

„Vynálezy jsou ve skutečnosti důležitým způsobem, jak uvést vědecký pokrok do praxe, ale míra mezinárodních patentů ve Vietnamu je stále velmi nízká, což je hlavním omezením v oblasti inovací. Snažíme se do programu vrátit předmět metodologie vědeckých a technických inovací, abychom u studentů probudili ducha inovací,“ řekl.

Podle docenta Dr. Thai Ba Cana musí univerzity k dosažení očekávání stanovených Rezolucí 71 současně rozvíjet interní kapacity, využívat příznivých politických mechanismů a neustále inovovat.

Tyto kroky nejen pomáhají zlepšit kvalitu vzdělávání, ale také přispívají k přiblížení vietnamského vysokoškolského vzdělávání k cíli stát se národním centrem znalostí a inovací.

„Pokud to dokážeme, budeme mít generaci studentů, kteří jsou nejen dobří ve znalostech a dovednostech, ale mají i kreativní ambice, jsou připraveni se integrovat a vést rozvoj země,“ řekl.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-thap-lua-khat-vong-doi-moi-sang-tao-post749695.html