Toto je považováno za jednu z největších reforem vzdělávacího systému v zemi, ale existují obavy, že to ovlivní kvalitu vzdělávání.
Podle návrhu Ministerstva školství, kultury, sportu, vědy a technologií (MEXT) mohou studenti, kteří absolvují čtyřletý bakalářský program, pokračovat ve studiu o další rok a získat magisterský titul namísto současných dvou let. Tato politika by měla být uplatňována od roku 2026 s cílem zvýšit míru postgraduálního studia a uspokojit poptávku po vysoce kvalifikovaných lidských zdrojích na trhu práce.
Podle údajů z roku 2024 pouze 12,6 procenta japonských studentů bakalářského studia pokračovalo ve studiu na magisterském stupni nebo ekvivalentu. To je mnohem méně než v západních zemích. Zejména v humanitních a společenských vědách bylo toto číslo necelých 5 procent.
MEXT věří, že model „čtyři plus jedna“ pomůže studentům snadněji převést studium do jiného studia a zároveň pomůže japonským univerzitám zvýšit jejich konkurenceschopnost v globálním vzdělávacím prostředí.
Několik předních univerzit již začalo experimentovat se zkráceným formátem. Univerzita Keio nyní nabízí čtyřletý kombinovaný program. Univerzita Hitotsubashi nabízí pětiletý program. A Tokijská univerzita plánuje v roce 2027 spustit program „čtyři plus jedna“ na své nové Fakultě designu.
Akademici však vyjádřili obavy, že zkrácení studijní doby by mohlo studentům poskytnout nedostatek času na hloubkový výzkum, což by ovlivnilo kvalitu výuky a flexibilitu v procesu učení.
Obavy ohledně proveditelnosti této politiky se objevily i v nedávných diskusích podvýboru Ústřední rady pro vzdělávání Japonska, kde mnoho členů uvedlo, že požadavek na studenty, aby v krátkém časovém horizontu dokončili bakalářské i magisterské práce, by mohl snížit akademickou kvalitu.
„Zkrácení doby studia pravděpodobně významně nezvýší počet postgraduálních studentů,“ řekla profesorka Reiko Yamada, ředitelka Centra pro vysokoškolské vzdělávání a studentský výzkum na Univerzitě Doshisha. „Pokud si společnost a podniky skutečně nebudou vážit dovedností a znalostí, které postgraduální studenti získávají, je nepravděpodobné, že by tato reforma přinesla dlouhodobou změnu.“
Podle paní Yamady jsou přijímací zkoušky důležitým nástrojem pro hodnocení akademických schopností a výzkumných schopností. Pokud se tento krok opomene, bude zajištění kvality budoucích postgraduálních studentů velkou výzvou.
„Model ‚čtyři plus jedna‘ je pozoruhodná reforma, která může vyřešit nedostatek kvalifikovaných pracovníků a zlepšit efektivitu vzdělávání. Univerzity si však musí udržovat rovnováhu mezi rychlostí vzdělávání a akademickou kvalitou,“ řekl profesor Futao Huang, přednášející na Institutu pro výzkum vysokého školství na Hirošimské univerzitě.
Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/nhat-ban-lo-ngai-chat-luong-dao-tao-sau-dai-hoc-post753520.html
Komentář (0)