Kde je povědomí a silné vedení, tam jsou silnější inovace.

Ministerstvo školství a odborné přípravy (MOET) uspořádalo 14. prosince konferenci, na které se hodnotilo 10 let provádění usnesení Ústředního výboru strany 11. sněmovny č. 29-NQ/TW ze dne 4. listopadu 2013 s názvem „O zásadní a komplexní inovaci vzdělávání a odborné přípravy, splňující požadavky industrializace a modernizace v kontextu socialisticky orientovaného tržního hospodářství a mezinárodní integrace“ (usnesení 29).

Na konci konference ministr Nguyen Kim Son zhodnotil: Vzdělávání a odborná příprava za posledních 10 let prošly velkými inovacemi a pozitivními změnami.

Ministr Nguyen Kim Son je ten, kdo prokazuje rozhodné vedení a zvyšuje povědomí tam, kde jsou inovace silnější, obrázek 1 — Ministr Nguyen Kim Son pronesl na konferenci závěrečný projev (foto TL).

Pro dosažení takových inovací má zvláštní význam usnesení ústředního výboru strany č. 29.

„Toto je vědecké usnesení, které demonstruje prozíravou vizi a silná rozhodnutí ústředního výboru strany. Až doposud je mnoho důležitých témat stále strategickými rozhodnutími.“

„Potvrzujeme hodnotu rezoluce č. 29, která připravuje cestu pro vzdělávací inovace a demonstruje vizi udržitelného a dlouhodobého rozvoje země,“ prohlásil ministr Nguyen Kim Son.

Podle ministra Nguyen Kim Sona lze říci, že na začátku reformy začínalo vzdělávání z nízkých základů, čelilo mnoha obtížím, obtížným podmínkám, vysokým očekáváním, velkým touhám, mnoha přáním... proces dosažení těchto cílů byl v tomto kontextu velmi obtížný.

Výsledky dosažené za posledních 10 let proto ukazují na mimořádné úsilí ministerstev, odborů, poboček a obcí. Zejména si vážíme role 63 provincií/měst při implementaci rezoluce.

Prostřednictvím procesu hodnocení provincií/měst, kdekoli místní stranický výbor a vláda věnují zvláštní pozornost inovacím, dosáhly velmi vysokých výsledků. To neodpovídá okolnostem daného místa, ať už bohatého nebo chudého.

„Existují místa, kde jsou podmínky obtížné, ale inovace dosáhly velkého úspěchu. Zdá se tedy, že mezi obtížemi a inovací je pouze relativní omezení.“

„Tam, kde je povědomí, silné vedení a odhodlání, se inovace budou odehrávat silněji,“ poznamenal ministr Nguyen Kim Son.

Ministr Nguyen Kim Son uvedl, že rezoluce č. 29 je v kontextu toho, že mnoho jejích prvků se stále provádí, stále se implementuje, stále není dokončeno, a i u práce, která byla právě dokončena, bude trvat mnoho let, než plně uvidíme hodnotu a dopad jejích výsledků.

„Protože vzdělávání je lidské, nelze ho hodnotit přes noc. Přesto však můžeme vidět konkrétní výsledky a vyhodnotit trend tohoto hnutí.“

Shrnutí rezoluce 29 k potvrzení důležitých otázek, v níž stranický výbor ministerstva školství a odborné přípravy také doporučí politbyru, aby do závěru zahrnulo jeden z velmi zdůrazňovaných obsahů: požadavek vytrvat ve směru inovací, je třeba ještě mnoho udělat;

„Pouze s vytrvalostí mohou být minulé činy efektivní i v budoucnu. Doporučujeme, aby vytrvalost, důslednost a jednota při směřování inovací měly obzvláště důležitý význam,“ zdůraznil ministr Nguyen Kim Son.

Podle ministra Nguyen Kim Sona je sice nutné potvrdit správný význam a vizi rezoluce č. 29, ale zároveň ji analyzovat v novém kontextu a s ohledem na nové výzvy. Vzdělávání čelí mnoha výzvám, které v době vydání rezoluce nebyly možné analyzovat a dále zmiňovat.

V této nové výzvě v lidském rozvoji v éře silného rozvoje tržní ekonomiky, v éře digitálních technologií, digitálního prostoru, umělé inteligence a nových vznikajících faktorů, lidé skutečně čelí novým výzvám v oblasti rozvoje a šťastného života.

„Nové výzvy v rozvoji lidských zdrojů, kdy se objevuje mnoho nových kapacit a požadavků na dovednosti. Počet povolání se rychle mění, hranice jsou velmi rozmazané, interdisciplinární a integrované a existuje poptávka po rozvoji mnoha high-tech odvětví, aby se splnily rozvojové požadavky země.“

„Je to tedy také nová výzva – výzva, o které se v době vydání rezoluce 29 příliš nemluvilo,“ uvedl ministr Nguyen Kim Son.

Podle ministra školství a odborné přípravy se s rozvojem ekonomiky země stává prosperující a život se zlepšuje, ale propast mezi bohatými a chudými se zvětšuje a může se zvýšit riziko nerovnosti ve vzdělávání. I to je velká výzva.

„To je výzva nového školského modelu, nového vzdělávacího modelu, nové vzdělávací metody, nového vzdělávacího prostoru v digitálním věku.“

„Problémy, se kterými se musíme vypořádat, jsou systém hodnot, a to jak reálné, tak virtuální hodnoty. Často mluvíme o nemoci dosažení cílů, ale velké problémy nás čekají, problém virtuálních hodnot, čelíme netradičním problémům,“ uvedl ministr Nguyen Kim Son.

Ministr Nguyen Kim Son nakonec uvedl, že tři hlavní otázky, které budou v závěru o pokračování v implementaci rezoluce 29 v nadcházejícím období zmíněny, jsou: povědomí, instituce a zdroje.

Ohledně povědomí ministr Nguyen Kim Son uvedl: „Usnesení č. 29 samo o sobě představuje změnu pohledu na vzdělávání, ale povědomí na všech úrovních a v různých odvětvích vzdělávání je stále velkým problémem.“

Kromě plného a důkladného povědomí potřebujeme, co je důležitější, vhodná opatření a musíme jednat důsledně.

Pokud jde o institucionální otázku, bude podle ministra Nguyen Kim Sona nutné pokračovat v revizi dokumentů a zákonů, vypracovat nový zákon o učitelích a přezkoumat právní dokumenty, aby se připravila cesta k socializaci ve vzdělávání, autonomii ve vzdělávání a dalším inovacím.

Pokud jde o otázku zdrojů, včetně financování vzdělávání, investic do vzdělávání a lidských zdrojů.

Ministr uvedl: Stále více si uvědomujeme rozhodující roli učitelů v tomto inovačním procesu a jistě budeme muset udělat více pro rozvoj učitelského sboru, abychom v blízké budoucnosti dosáhli cílů vzdělávacích inovací.

Zdroj