Rozvoj vzdělávání a odborné přípravy v rámci zákona o kapitálu z roku 2024

Kinhtedothi - Zákon o hlavním městě z roku 2024 definuje cíl rozvoje vzdělávání a odborné přípravy v hlavním městě: „Rozvoj vzdělávání a odborné přípravy s cílem učinit z hlavního města velké, typické centrum země v oblasti vysoce kvalitního vzdělávání a odborné přípravy...“

Rozvoj vzdělávání a odborné přípravy (článek 22; bod 2, článek 43)

Usnesení č. 15-NQ/TW definuje směr rozvoje vzdělávání v hlavním městě: „Přilákání sociálních zdrojů k investicím do rozvoje vzdělávání a odborné přípravy; školský systém s mnoha úrovněmi, vysoce kvalitní školy; typy domácí a mezinárodní spolupráce v oblasti odborné přípravy“.

Zákon o hlavním městě z roku 2024 definuje cíl rozvoje vzdělávání a odborné přípravy v hlavním městě: „Rozvoj vzdělávání a odborné přípravy s cílem učinit z hlavního města velké, typické centrum země v oblasti vysoce kvalitního vzdělávání a odborné přípravy, které se přizpůsobí procesu národní digitální transformace, inovací a mezinárodní integrace“ (článek 1, článek 22).

Zákon o hlavním městě z roku 2024 přebírá ustanovení o vzdělávání ze zákona o hlavním městě z roku 2012 a zároveň doplňuje řadu specifických politik zaměřených na rozvoj vzdělávání a odborné přípravy v hlavním městě směrem k výše uvedeným cílům.

Konkrétně: a) Umožnit veřejným předškolním a všeobecně vzdělávacím institucím v hlavním městě uskutečňovat vzdělávací spolupráci se zahraničními vzdělávacími institucemi a pověřit vládu podrobným stanovením podmínek, řádu, postupů, vzdělávacích programů a udělování diplomů a certifikátů (bod 3, článek 22)

Současný zákon umožňuje společné vzdělávání pouze soukromým vzdělávacím institucím. Toto nové nařízení zákona o hlavním městě z roku 2024 má vytvořit právní základ pro podporu rozvoje společného vzdělávání v tuzemsku i v zahraničí ve veřejných vzdělávacích a školicích institucích, zlepšit kvalitu vzdělávání v předškolních a veřejných všeobecně vzdělávacích institucích v hlavním městě a vytvořit příznivé podmínky pro přístup studentů a dětí ke kvalitnímu vzdělávání.

b) Decentralizovat Městskou lidovou radu, aby mohla stanovovat řadu specifických politik, odlišných od současných zákonů o rozvoji vzdělávání a odborné přípravy ve městě.

- Předpisy o finančních mechanismech platných pro vysoce kvalitní veřejné vzdělávací instituce, veřejné vzdělávací instituce s více úrovněmi vzdělávání a veřejné vzdělávací instituce uskutečňující vzdělávací spolupráci se zahraničními vzdělávacími institucemi (bod a, odst. 4, článek 22).

- Podporovat školné pro studenty středních škol a předškolní děti ve městě bez ohledu na to, zda se jedná o veřejné, soukromé nebo neveřejné školy; podporovat školné pro odborné vzdělávání na střední a vysoké škole pro studenty s bydlištěm v Hanoji (bod b, odstavec 4, článek 22).

V současné době platný zákon neobsahuje specifické předpisy o finančních mechanismech platných pro vysoce kvalitní veřejné vzdělávací instituce, veřejné vzdělávací instituce s mnoha úrovněmi vzdělávání a veřejné vzdělávací instituce realizující vzdělávací spolupráci se zahraničními vzdělávacími institucemi, takže finanční řízení je obtížné. Platný zákon také neobsahuje předpisy o podpoře cen služeb pro studenty bez ohledu na to, zda se jedná o veřejné nebo soukromé školy. Tyto předpisy přispějí k podpoře socializace vzdělávání, přilákání domácích i zahraničních investorů k investicím do rozšiřování systému soukromých škol, postupnému snižování zátěže systému veřejných škol a lepšímu uspokojování vzdělávacích potřeb společnosti.

c) Decentralizovat Městský lidový výbor, aby reguloval řadu specifických obsahů, nadřazených současným zákonům o kvalitním vzdělávání, a doplňoval a upravoval vzdělávací programy.

- Městský lidový výbor reguluje vysoce kvalitní vzdělávání:

+ Kritéria týkající se zařízení, vedoucích pracovníků, učitelů, učebních osnov, výukových metod a vzdělávacích služeb vysoce kvalitních vzdělávacích institucí a víceúrovňových vzdělávacích institucí (bod a, odstavec 5, článek 22);

+ Postupy pro uznávání a rušení rozhodnutí o uznávání kvalitních vzdělávacích institucí; hodnocení, inspekce a zajišťování kvality kvalitních vzdělávacích institucí (bod b, odst. 5, článek 22). O uznávání a rušení rozhodnutí o uznávání kvalitních vzdělávacích institucí rozhoduje Městský lidový výbor (odst. 6, článek 22).

Model vysoce kvalitního vzdělávání v některých předškolních a všeobecně vzdělávacích institucích byl stanoven v zákoně o hlavním městě z roku 2012. Specifická nařízení o vysoce kvalitních školách v zákoně o hlavním městě z roku 2012 se stabilně uplatňují od roku 2013. Toto nařízení zákona o hlavním městě z roku 2024 je proto doplněním a legalizací předpisů, které byly v praxi ověřeny.

- Městský lidový výbor reguluje úpravy a doplňování programů předškolního a všeobecného vzdělávání pro řadu předmětů a doplňkových vzdělávacích aktivit ve vysoce kvalitních veřejných vzdělávacích institucích tak, aby odpovídaly ekonomickým, kulturním a sociálním podmínkám hlavního města, a přispívá k lepšímu uspokojování potřeb zlepšení porozumění a předávání znalostí, hodnot a jedinečné kulturní krásy hlavního města a zároveň zvyšuje iniciativu a kreativní myšlení studentů; přibližuje vzdělávací program hlavního města pokročilému vzdělávání v regionu a ve světě (bod c, odstavec 5, článek 22).

d) Uplatnění investičních pobídek

Investiční pobídky pro investiční projekty na zřizování nových předškolních zařízení, vysoce kvalitních vzdělávacích institucí, víceúrovňových vzdělávacích institucí; předškolních zařízení, všeobecně vzdělávacích institucí v oblastech se socioekonomickými obtížemi; vzdělávacích zařízení pro osoby se zdravotním postižením a děti v obtížných situacích. Investoři s výše uvedenými projekty mají nárok na pobídky ve formě osvobození a snížení nájemného z pozemků, nájemného z vodních ploch, daňových sazeb a osvobození a snížení daně z příjmu právnických osob (bod 1, 2, článek 43).

Udělat z Hanoje typické centrum vysoce kvalitního vzdělávání a odborné přípravy

Nové body týkající se vzdělávání a odborné přípravy v článku 22 zákona o hlavním městě z roku 2024 jasně ukazují hluboký význam a potvrzují dědictví a konzistenci v názorech strany, státu obecně a Hanoje zejména. To znamená, že neustále podporují roli a postavení vzdělávání a odborné přípravy a považují je za hlavní národní politiku pro rychlou a udržitelnou podporu, budování a rozvoj socioekonomického systému hlavního města.

Dr. Nguyen Tung Lam, viceprezident Vietnamské asociace pedagogické psychologie, ve svém vyjádření uvedl, že zákon o hlavním městě z roku 2024 s mnoha specifickými předpisy umožňuje Hanoji dělat mnoho věcí. Vzdělávací sektor musí být napřed před celou zemí a udržet si svou „vedoucí“ pozici. Hanojský vzdělávací sektor se musí zaměřit na budování škol se 4 faktory: autonomie, demokracie, lidskost, kreativita, kde je autonomie velmi důležitá. Každá škola musí být autonomní při výběru vzdělávacích metod, vytváření vzdělávacích programů vhodných pro studenty a vzdělávací podmínky a pomoci studentům maximalizovat jejich schopnosti a kvality.

Dá se říci, že zrod zákona o hlavním městě z roku 2024 bude mít pro Hanoj mnoho specifických mechanismů ke zlepšení kvality komplexního vzdělávání; postupně se z hlavního města stane skutečně velké, typické centrum země v oblasti vysoce kvalitního vzdělávání a odborné přípravy.

Zákon o hlavním městě zároveň Hanoji umožňuje proaktivnější přístup k finančním mechanismům a podporuje školné pro studenty ve městě bez ohledu na veřejné, soukromé i neveřejné školy a mnoho dalších oblastí s cílem zajistit „rozvoj vzdělávací a odborné přípravy tak, aby se hlavní město stalo velkým a typickým centrem země v oblasti vysoce kvalitního vzdělávání a odborné přípravy, a aby se přizpůsobilo národnímu procesu digitální transformace, inovacím a mezinárodní integraci“.

Mezitím, podle Dr. Ngo Van Hiepa (přednášejícího na Hlavní univerzitě), Hanoj jako „srdce celé země“ potřebuje mít nezbytné mechanismy a politiky pro rozvoj vzdělávání a odborné přípravy, aby se hlavní město Hanoj mohlo skutečně stát velkým, typickým centrem celé země v oblasti vysoce kvalitního vzdělávání a odborné přípravy a přizpůsobit se procesu národní digitální transformace, inovací a mezinárodní integrace.

Zákon o hlavním městě z roku 2024 s mnoha jedinečnými, vynikajícími a průlomovými politikami a mechanismy si klade za cíl vybudovat a rozvíjet hlavní město hodné jeho postavení politického, administrativního, ekonomického a kulturního centra směrem k inteligentní, moderní, zelené, čisté, krásné a bezpečné městské oblasti; rozvíjet se rychle, udržitelně a mít šířící sílu k podpoře delty Rudé řeky, klíčového ekonomického regionu severu a celé země.

Dokončení a novela zákona o hlavním městě s mnoha průlomovými politikami, jako například v oblasti rozvoje vzdělávání a odborné přípravy, vědy, technologií, inovací a digitální transformace, přilákání a zaměstnávání talentovaných lidí... měly dopad na univerzity a vysoké školy ve městě.

Toto je základ pro diverzifikaci typů vzdělávání ve školách; rozšíření spolupráce s mnoha zeměmi; přilákání vysoce kvalitních lidských zdrojů do hlavního města; respektování a zaměstnávání ctnostných a talentovaných lidí; rozvoj vědeckých a technologických produktů tak, aby si hlavní město zasloužilo být kulturním, politickým a ekonomickým centrem celé země.

Docent, Dr. Nguyen Anh Tuan - předseda rady Hlavní univerzity

Zdroj: https://kinhtedothi.vn/phat-trien-giao-duc-va-dao-tao-trong-luat-thu-do-2024.html