Díky této vytrvalosti se mnoho lidí poprvé naučilo číst a psát, což jim otevřelo možnosti pro životní změny a zažehlo novou naději na horských svazích.

Cesta gramotnosti pro studenty se speciálními potřebami

Pozdě odpoledne na západních svazích Quang Ngai prosvítají skrz řídkou mlhu světla z kurzů gramotnosti.

Pan A Thui z vesnice Ngoc Leang (obec Tu Mo Rong) patří k nejpilnějším studentům ve třídě, kterou učí paní Le Thi Ngoc (32 let), učitelka na základní škole Kim Dong v obci Tu Mo Rong. Tři měsíce chodil do třídy každý večer včas, přestože byl celý den zaneprázdněn zemědělstvím. Číst a psát se začal učit teprve ve 45 letech a jednou se styděl, že nemůže svým dětem pomáhat s domácími úkoly. Od doby, kdy se do třídy zapsal, se rozhodl přestat pít, což byl zvyk, který byl součástí jeho volného času, a plně se věnovat učení čtení a psaní.

Pan A Thui pečlivě píše každé písmeno. Foto: TH

Cesta do třídy tvořila jen pár strmých úseků, ale pro něj to byla cesta, která mu změnila život. Občas, když nějaké hodině nerozuměl, vyskočil a zeptal se lámanou vietnamštinou, čímž rozesmál celou třídu. Paní Ngoc ho nehubovala; trpělivě k němu přišla a vysvětlila mu každé písmeno. O dva týdny později už uměl napsat své vlastní jméno, což se zdálo nemožné.

Naučit se číst a psát mu změnilo život. Dokázal číst zemědělské pokyny a vést si vlastní zemědělské záznamy, což jsou věci, s nimiž předtím vždycky potřeboval pomoc. „Teprve poté, co jsem se naučil číst a psát, jsem si uvědomil, jak znevýhodněný jsem byl celou tu dobu,“ řekl pan A Thui dojatě.

Paní Ngoc má ve třídě 18 studentů, každý s vlastním příběhem, ale všichni sdílejí společnou překážku v podobě pocitu méněcennosti kvůli negramotnosti. Chápe to a vždy je jemně povzbuzuje. Přes den pracují na polích a do třídy chodí vyčerpaní až večer; někteří mají špatný zrak, jiní snadno zapomínají. Proto musí připravovat samostatné plány hodin, rozdělovat studenty do skupin podle jejich schopností, poskytovat dodatečné doučování těm, kteří se učí pomalu, a zadávat pokročilejší cvičení těm, kteří se učí rychle.

Aby to studenti snáze pochopili, používá do výuky známé obrazy, jako jsou kuřata, maniok a misky rýže. Výpočty jsou spojeny s množstvím sklizené rýže, počtem prasat a kuřat v ohradách nebo s penězi vydělanými prodejem zemědělských produktů. Učení se číst a psát pro ni znamená uplatnění v životě, ne jen teorii. Její radost pramení z toho, když vidí, jak její studenti píší svá jména nebo čtou celé věty – jednoduché, ale cenné věci.

Vytrvalost těch, kteří si zvolili výuku gramotnosti jako svůj životní styl.

Nejen paní Ngoc, ale i paní Trinh Thi Dung – učitelka na základní a střední škole Ya Ly – zasvětila své srdce i duši programům gramotnosti. I ve svém druhém roce v této roli si zachovává stejnou vášeň jako na začátku. Její třída zahrnuje studenty ve věku 30 a více let; každá věková skupina představuje své vlastní výzvy, ale všechny sdílejí společnou touhu naučit se číst a psát.

Jakmile skončily její běžné školní dny, spěchala s přípravami na večerní kurz gramotnosti. Řekla, že studenti byli velmi pilní. „Zmeškali vyučování jen tehdy, když byli nemocní nebo měli rodinné záležitosti,“ řekla paní Dungová.

Aby však paní Dung dosáhla stability, které se těší dnes, překonala mnoho těžkostí. Loni musela se svými kolegy chodit od dveří ke dveřím a přesvědčovat lidi, aby se vrátili do třídy. Během sklizně se výuka snadno přerušovala, když byli lidé zaneprázdněni jinými úkoly. V těchto chvílích chodila lesem mnoho kilometrů, bez ohledu na déšť nebo kluzké silnice, aby každého přesvědčila k návratu do třídy. „Báli se špatné výslovnosti slov, báli se, že se jim bude zesměšňovat za nesprávné výpočty. Musela jsem být trpělivá, abych je přiměla vnímat učebnu jako přátelské místo,“ vzpomínala paní Dung.

Paní Dung také upravuje své plány lekcí tak, aby vyhovovaly každému studentovi. Ti, kteří se učí rychle, dostávají rozsáhlejší instrukce; s těmi, kteří se učí pomaleji, sedí s nimi a pomáhá jim s každým výpočtem a každým tahem pera, někdy ve třídě zůstává až do 21 hodin. Říká, že výuka gramotnosti starších studentů vyžaduje mnohem více trpělivosti.

Paní Trinh Thi Dung, učitelka na základní a střední škole Ya Ly, také věnuje své srdce i duši programům na podporu gramotnosti. (Foto: TH)

Když paní Y Klưh (39 let, z vesnice Chứ) poprvé napsala své jméno, paní Dung byla tak dojatá, že sotva dokázala mluvit. Paní Y vyprávěla, že se dříve bála držet pero, protože se vždycky bála, že udělá chyby. Díky obětavému vedení paní Dung je nyní sebevědomější a čtení a psaní už pro ni nejsou zdrojem strachu.

Podle Y Phina, místopředsedy Lidového výboru obce Ya Ly, jsou učitelé jako paní Dung vždy pilířem úsilí o gramotnost v dané lokalitě. Nejenže učí ve třídách, ale také chodí do každé domácnosti, aby povzbuzovali studenty k účasti na hodinách, a trvale tak udržují počet studentů zapsaných do školy. Díky tomu si lidé více váží komunikace a zvyšuje se i efektivita výroby. Vláda si těchto tichých příspěvků velmi váží.

Lidé si více věří v komunikaci a vyšší je i efektivita výroby.

Díky obětavosti učitelek v horách, jako byly paní Ngoc a paní Dung, se gramotnost postupně vkradla do každého domova a každého pole místních obyvatel. Ti, kteří byli dříve negramotní, si nyní otevřeli nové dveře, dveře k poznání a sebevědomí. Tyto jednoduché učebny uprostřed rozlehlých hor přinášejí trvalou a hluboce humánní změnu do západního regionu Quang Ngai.

Cesta gramotnosti pro studenty se speciálními potřebami

Vytrvalost těch, kteří si zvolili výuku gramotnosti jako svůj životní styl.

Komentář (0)