Dramatická změna prostřednictvím výuky zaměřené na studenty

Šťastné školy: Naše budoucnost

Školní rok 2022–2023 je označen za klíčový rok inovací. V rámci těchto inovací je budování „šťastných škol“ považováno za hlavní úkol vzdělávacího sektoru. Dříve usnesení č. 29-NQ/TW také zdůraznilo hledisko: „Silně posunout vzdělávací proces od poskytování znalostí k komplexnímu rozvoji schopností a kvalit žáků.“ Dobrou zprávou je, že kromě stinných stránek vzdělávání v roce 2023, jako je problém školního násilí, rozšířená situace nadbytečné výuky a učení, která způsobuje, že se ti, kterým na vzdělávání záleží, cítí nejistě a dokonce bezmocně, někde stále existují školy, učitelé a lektoři, kteří se snaží vytvořit pro své studenty šťastné vzdělávací prostředí. Novoroční vydání novin Journalist & Public Opinion Newspaper pro rok 2024 by rádo představilo několik snah o vytvoření „šťastných škol“, modelů, které by měly být shrnuty a replikovány, protože nejen léčí zmatek, ale také otevírají slibnou budoucnost pro vzdělávání v zemi.

10 let na cestu

Ředitel školy Nguyen Binh Khiem, pan Nguyen Van Hoa, se svěřil reportérovi deníku Journalist & Public Opinion: „V roce 1993, když zakládal školský systém Nguyen Binh Khiem, se mýlil, když si myslel, že skutečná škola je škola, která vychovává mnoho dobrých studentů, že úspěch vzdělávání spočívá ve výchově dobrých studentů a talentovaných lidí. V té době si většina rodičů přála, aby se jejich děti dobře učily. Mnoho lidí bylo ochotno své děti bít, vyvíjet na ně tlak a dokonce používat drsná slova, protože se jejich děti neučili tak dobře, jak jejich rodiče očekávali.“

Ve škole učitelé pěstují sen o vychování mnoha dobrých studentů, sen o tom, stát se dobrými učiteli, být slavní, protože mnoho studentů získalo mnoho ocenění za vynikající studenty na provinční i národní úrovni. „ Z toho pramení tlak a školní násilí. Nucení studentů ke studiu, myšlení, že každý student může být dobrý, a pokud ne, je to jen proto, že je líný a hloupý. Jsou bití, nadávaní a ponižováni jen kvůli výše uvedeným přáním,“ řekl pan Hoa.

Pan Nguyen Van Hoa - předseda školní rady Nguyen Binh Khiem.

Neexistují špatní studenti, učitelé musí mít ve své studenty důvěru.

Dr. Nguyen Tung Lam - viceprezident Vietnamské asociace pedagogické psychologie , předseda vzdělávací rady střední školy Dinh Tien Hoang (Hanoj) prohlásil, že neexistují špatní studenti. Učitelé a školy musí mít důvěru ve své studenty. Budování šťastné školy musí být pro pokrok lidí, rozvoj učitelů a studentů; v tomto ohledu má ředitel obzvláště důležité poslání.

Škola Nguyen Binh Khiem je soukromá škola a dokonce i ředitel, jako je pan Hoa, má touhu získat mnoho studentů a získat mnoho kvalitních studentů. Kdysi měl ambice vybudovat svou školu podle vzoru veřejných škol, jen tak by se rodiče cítili dostatečně bezpečně, aby tam poslali své děti. Trvalo 10 let, než se tato soukromá škola snažila najít svou vlastní cestu, ale výsledky nebyly takové, jaké se očekávaly.

„ Učení a práce podle výukových a řídících metod veřejných škol není stabilní. Vzniká příliš mnoho problémů, jako je bezpečnost ve školách a násilí ve školách. Organizace celodenní výuky se stává stále složitější. Studenti ze soukromých škol jsou mezitím „pod úrovní“. Jsou líní, hraví, zlobiví, hádaví, tvoří gangy, aby se perli a zamilovali se... Učitelé se musí s žáky potýkat od rána do večera, zejména ve třídách s mnoha „problémovými žáky“. Učitelé jsou ve stresu, mnoho učitelů to nevydrží a musí opustit školu i svou profesi,“ svěřil se pan Hoa.

Všichni se snažili, jak nejlépe uměli, ale tento ředitel musel každý den svědkem mnoha scén, kdy studenti „vyrušovali“, odmítali učit, perli se, hádali se a nadávali učiteli. Učitelka byla uražena, zažalovala ředitele, požadovala obnovení cti a rezignovala. Ředitele zažalovali rodiče, čímž se stal „hříšníkem“ vůči očekáváním rodičů od svých dětí. V tom zmatku musel pan Hoa mnohokrát zvolat: „Proč je život ředitele tak mizerný!“.

Aby se školy a učitelé vyrovnali s tlakem rodičů, kteří chtějí, aby jejich děti byly ve škole dobré a úspěšné, zavedli opatření s příliš přísnými pravidly a předpisy a tvrdou disciplínou, protože se řídí konceptem „šetříš prut a rozmazluješ dítě“. Děti ve škole jsou pod tlakem, znuděné a vyrušují. „ Musím se každý den potýkat s obtížnými situacemi. Rychle mi zešedivěly vlasy,“ svěřil se pan Hoa.

Za snahu „dělat děti šťastnými, milovat školu, milovat učitele“

Tváří v tvář mnoha zdánlivě beznadějným problémům si pan Hoa začal uvědomovat omezení v přístupu školy ke vzdělávání, a tak se začal měnit.

Přesvědčil učitele, aby si nestěžovali ani nekritizovali studenty, aby se na studenty nedívali podle jejich skóre, aby na ně nevyvíjeli větší tlak, ale aby byli šťastní a aby ve škole i v každé třídě vytvářeli přátelskou a láskyplnou atmosféru.

Povzbuzoval učitele, aby každý student, ať se děje cokoli, dosahoval lepších výsledků než on sám a aby jeho rodiče byli šťastní a sebejistí. „ Utěšuji sebe i své učitele, takoví jsou moji studenti, taková je momentálně i naše škola. Neměli bychom se mučit, problém je v tom, aby děti byly šťastné, aby milovaly školu, aby milovaly učitele a aby měly radost chodit do školy, pak se jejich studium bude rozvíjet, “ řekl učitel Nguyen Van Hoa.

Učitelé ve školách si postupně uvědomili, že studium je jen jednou z mnoha lidských schopností. Je možné se učit špatně – dnes se tomu říká „mít potíže se studiem předmětu...“, ale žádné dítě není slabé. Studenti mají také mnoho dalších schopností, které jsou v každém dítěti skrytými zlatými doly, jež vzdělávání dosud neobjevilo . Učitelé a školy musí najít způsob, jak u studentů tyto schopnosti odhalit a rozvíjet, aby se z nich stali světlými body. To je povinnost učitelů, poslání pedagogů.

Vzdělávání zaměřené na pokrok každého studenta přineslo škole Nguyen Binh Khiem v Cau Giay v Hanoji nečekané výsledky.

Od té doby se ve škole Nguyen Binh Khiem studenti již nenutí učit. Naopak, učitelé milují děti, rozumí každému ze svých studentů, naslouchají a chápou jejich pocity, vytvářejí inspiraci pro učení a vytrvají, den za dnem, měsíc za měsícem. Všichni chápou, že učíme děti samy pro sebe, abychom jim pomohli se rozvíjet. Každý učitel se snaží pomoci studentům pochopit, že studium už není „strach“, už není „mučení“, pohled na učitele není jako vidět „hrůzu“, naopak, vidět jen radost, děti se budou učit, učit se novým věcem, rády se učí. Studenti školy se pak postupně zlepšovali.

Ve škole Nguyen Binh Khiem se učitelé již na děti nedívají očima „klasifikace studentů na slabé, průměrné a speciální“. Proto jsou to stejní učitelé, stejné děti, ale nyní je učitelé vnímají jako milované a jsou ochotni jim věnovat lásku a péči. Výchozím bodem pro změnu ve škole je touha „naučit studenty být dobrými lidmi“.

Jde prostě o to, aby studenti chodili do školy každý den, nepoflakovali se, nebyli dětmi ulice, nestali se zlými lidmi. Učení závisí na každém studentovi, na tom, aby se naučil co nejvíce, ne aby se každý student nutil být dobrý. Prostě tak, s vytrvalostí, se studenti každý den zlepšují, chodí do školy rádi, učí se pilněji a dělají větší pokroky. V určitém okamžiku studenti školy, i když mají velmi nízké požadavky na přijetí, dosahují výsledků srovnatelných s jinými slavnými veřejnými školami...

Pan Hoa zdůraznil: „ Šťastná škola je naše budoucnost. Naštěstí nám tato realita umožňuje uvědomit si skutečný cíl vzdělávání. Uvědomujeme si, že vzdělávacím cílem školy musí být v první řadě „pokrok a rozvoj každého dítěte“, a nikoli skóre a úspěchy. Vzdělávací motto mé školy „Péče o každého studenta, pomoc každému studentovi v jeho pokroku“ se zrodilo hned v těch nejtěžších chvílích na začátku.“

Od počátečních úspěchů škol, jako je Nguyen Binh Khiem, byl koncept šťastných škol uznán a odtud se objevilo mnoho osvědčených postupů a dobrých modelů, které změnily tvář vzdělávání v mnoha lokalitách.

Trinh Phuc

Zdroj: https://www.congluan.vn/thay-doi-ngoan-muc-nho-day-hoc-lay-hoc-sinh-lam-trung-tam-post278695.html