„Městské školství nikdy nekladlo příliš velký důraz na studium a skládání zkoušek.“

To je prohlášení ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy Ho Či Minova Města Nguyen Van Hieu o orientaci Ho Či Minova Města na rozvoj vzdělávání.

S orientací na komplexní vzdělávání studentů pokračuje Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města v realizaci klíčových úkolů v oblasti digitální transformace, budování digitálních škol a šťastných škol.

Přestávka bez telefonů pro studenty středních škol v Ho Či Minově Městě

FOTO: DAO NGOC THACH

Školství v Ho Či Minově Městě si nikdy nestanovilo cíl dosáhnout dobrého umístění ve zkouškách a nevyvíjelo tlak na učitele ani studenty ve výuce. Cílem je usilovat o komplexní vzdělání studentů.

Dr. NGUYEN VAN HIEU (ředitel odboru vzdělávání a odborné přípravy Ho Či Minova Města)

CÍL DOSAŽENÍ 1 000 DIGITÁLNÍCH ŠKOL DO ROKU 2030

Ve školním roce 2025–2026 označilo Ho Či Minovo Město digitální transformaci za klíčový a prioritní úkol ve výuce a školské správě.

Ředitel odboru vzdělávání a odborné přípravy města Ho Či Minovo Město Dr. Nguyen Van Hieu uvedl, že po sloučení s provinciemi Binh Duong a Ba Ria-Vung Tau má vzdělávací a odborná příprava více než 3 500 veřejných škol, což představuje 1/3 celkového počtu škol ve městě.

Pokud jde o studenty, ředitel odboru vzdělávání a odborné přípravy Ho Či Minova Města uvedl, že je nutné zajistit, aby 100 % studentů ve městě mohlo studovat v digitálním prostředí. Zároveň musí 100 % učitelů vědět, jak používat digitální výukové materiály a sdílené databáze napříč oborem k organizaci výuky pro studenty.

Dr. Hieu uvedl, že digitální zařízení dnes nepředstavují překážku, protože vstoupila do každodenního života, do každé činnosti ve všech oblastech. Pokud tedy studenti nebudou včas vybaveni digitálními dovednostmi, mohou být zahlceni a nebudou schopni se adaptovat, používat a podporovat pozitivitu v digitální společnosti. „Odpovědností škol je vybavit studenty digitálními dovednostmi, ne jim bránit v přístupu k digitálním zařízením,“ zdůraznil pan Hieu.

Například po ukončení základní školy musí být studenti zběhlí v používání chytrých zařízení a musí znát jejich výhody a nevýhody. Od střední školy a výše mají studenti dovednosti využívat data a informace, komunikovat a spolupracovat v digitálním prostředí, chránit digitální zdraví atd.

Ředitel Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města uznal, že sektor vzdělávání má v současnosti mnoho výhod, pokud jde o právní základy a základy politik ústřední vlády v oblasti vědeckotechnických inovací a digitální transformace. V souladu s tím usnesení politbyra č. 57 konkrétně požaduje, aby alespoň 3 % místních běžných výdajů bylo vynaloženo na aktivity v oblasti vědeckotechnického rozvoje a digitální transformace. Konkrétně v souvislosti s Ministerstvem školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města pan Hieu uvedl, že požádal specializované útvary, zejména Úřad pro plánování a finance, o poradenství v oblasti vybavení učeben digitálních dovedností, inteligentních učeben a stanovení specifického poměru výdajů na digitalizační aktivity ve vzdělávání.

Vedoucí vzdělávacího sektoru Ho Či Minova Města tímto vzkázal učitelům, že vybavení digitálních učeben mnoha moderními zařízeními pro výuku je podmínkou pro to, aby každá škola projevila odhodlání a úsilí v procesu digitální transformace.

92,3 % škol v Ho Či Minově Městě má sportovní kluby a 68,7 % studentů se pravidelně účastní mimoškolních sportovních aktivit.

Fotografie: Nhat Thinh

KAŽDÝ STUDENT HRÁ NEJMÉNĚ 1 SPORT

Podle statistik Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města má k dnešnímu dni 92,3 % škol sportovní kluby a 68,7 % studentů se pravidelně účastní mimoškolních sportovních aktivit. Z toho téměř 60 % škol organizuje pro studenty plavecké kurzy, 77 % mateřských škol má hřiště, 100 % základních, středních a vysokých škol má cvičná hřiště a mnoho škol bylo vybaveno víceúčelovými halami se základním vybavením splňujícím předepsané normy.

Paní Cao Thi Thien Phuc, vedoucí oddělení pro studentské záležitosti Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova města, uvedla, že v tomto školním roce si městský sektor školství stanovil 10 klíčových úkolů v oblasti studentských záležitostí. Mezi ně patří politická výchova, etika, životní styl, školní kultura; šťastná škola; vzdělávání v oblasti dovedností; školní poradenství a sociální práce; vzdělávání v oblasti podnikání, bezpečnost silničního provozu; požární prevence a hašení požárů, školní zdraví; ochrana a péče o děti a studenty; školní sporty; program bojových umění Vovinam; popularizace bezpečného plavání a prevence utonutí; klubové aktivity. Město si zároveň i nadále klade za cíl, aby každý student uměl hrát alespoň jeden sport.

Pokud jde o klíčové úkoly ve vzdělávání studentů, Dr. Nguyen Van Hieu potvrdil: „Městské školství nikdy nekladlo příliš velký důraz na studium a skládání zkoušek, nikdy si nestanovilo cíl dosahovat dobrých výsledků ve zkouškách a nevyvíjelo tlak na učitele a studenty ve výuce. Cílem je usilovat o komplexní vzdělávání studentů.“

Ředitel odboru školství a odborné přípravy Ho Či Minova města dodal, že cílem programu všeobecného vzdělávání pro rok 2018 je vzdělávat studenty v oblasti etiky, osobnosti, estetiky a odpovědnosti. Během procesu výuky a učení odbor školství a odborné přípravy města neustále vytváří podmínky a vyžaduje, aby školy vypracovaly plány, které studentům pomohou najít rovnováhu mezi studiem a procvičováním jejich talentů a dovedností s cílem zajistit jejich komplexní rozvoj.

Pan Hieu uvedl, že v prvním volebním období sjezdu strany Ho Či Minovo Město po sloučení si město stanovilo cíl, aby každý student uměl hrát alespoň jeden sport. Toto bude stanoveno jako specifické požadavky a implementováno v každé škole, což přispěje k vytváření podmínek a podpoře studentů v rozvíjení jejich silných stránek, schopností a vášní. Školy musí budovat různé sportovní kluby a vytvářet podmínky pro účast studentů podle jejich schopností a potřeb. Pro studenty je při studiu důležité studium, ale nelze přehlížet ani trénink a všestranný rozvoj.

Ho Či Minovo Město zavádí model šťastné školy již tři roky.

Foto: Dao Ngoc Thach

ŠŤASTNÝ ŠKOLSKÝ MODEL

Ve školním roce 2025–2026 požádali vedoucí představitelé ministerstva školství a odborné přípravy oddělení pro studentské záležitosti a ředitele škol, aby se hlouběji zaměřili na dva modely: šťastné školy a kulturní prostory Ho Či Minova království.

Pan Nguyen Van Hieu uvedl, že šťastná škola zahrnuje všechny aspekty budování bezpečného, ​​přátelského a zdravého vzdělávacího prostředí a účast na řešení problému školního násilí. Vytváří prostředí sdílení a důvěry, aby studenti měli prostor se vyjádřit, aby nebyli sami v kyberprostoru, ve svém vlastním vzdělávacím prostředí.

Také ve školním roce 2025-2026 Ho Či Minovo Město omezí studentům používání telefonů a mobilních zařízení během přestávek s cílem vytvořit zdravé, bezpečné a přátelské školní prostředí v duchu „šťastné školy“, zvýšit fyzickou aktivitu, komunikaci a zábavu studentů během přestávek a přispět tak ke zlepšení kvality komplexního vzdělávání.

Aby bylo možné efektivně implementovat program, Ministerstvo školství a odborné přípravy vyžaduje, aby každá škola měla během přestávky alespoň 3 různé alternativní aktivity (sport, umění, lidové hry, čtení, klub životních dovedností). Studenti se každý den během přestávky účastní alespoň jedné kolektivní aktivity. Zvýšit dobu fyzické aktivity studentů ve srovnání s dobou před implementací.

Dr. Nguyen Van Hieu uvedl, že ve školním roce 2024-2025 mnoho škol zavedlo politiku, která žákům neumožňuje používat ve škole mobilní telefony, ale tato politika nebyla uplatňována jednotným způsobem a nezískala plnou podporu rodičů. V letošním školním roce bude Ho Či Minovo Město toto nařízení uplatňovat jednotným způsobem. Mobilní telefony lze používat během vyučování pouze tehdy, pokud to učitelé povolí v souladu s předpisy Ministerstva školství a odborné přípravy. Pokud žáci potřebují používat mobilní telefony, musí jim škola zajistit bezplatný komunikační kanál.

Pan Hieu dodal: „HCMC zavádí program Šťastná škola již třetím rokem, ale během přestávky má každý student svůj koutek a používá svůj telefon, což „naruší“ vztah mezi studenty a učiteli. Doufám, že se studenti během přestávky budou cítit pohodlně a budou se bavit, aby si dobili pozitivní energii na novou hodinu, a ne že každý student bude v odděleném světě. Zvyk používat telefon je pro studenty velkou překážkou v interakci s příbuznými, učiteli a přáteli.“

Zdroj: https://thanhnien.vn/giao-duc-thanh-pho-chua-bao-gio-dat-nang-van-de-hoc-va-thi-cu-185251028192026378.htm