Podle docenta Dr. Tran Thanha Nama, prorektora Pedagogické fakulty Vietnamské národní univerzity v Hanoji, pomáhá změna vnímání úspěchu dětí také rodičům a dětem stát se šťastnějšími.
 |
| Docent Dr. Tran Thanh Nam věří, že změna vnímání úspěchu rodičů pomůže jejich dětem být šťastnější. |
Docent Tran Thanh Nam (prorektor Pedagogické fakulty Vietnamské národní univerzity v Hanoji ) a slečna Luong Thuy Linh (asistentka na Fakultě podnikání Univerzity Dai Nam) se v rámci programu „Sdílení s učiteli“ zúčastnili diskuse na téma „Šťastná škola“.
Docent Dr. Tran Thanh Nam z pohledu odborníka analyzoval situaci takto: „Štěstí je vnitřní pocit, který vychází z nitra. Pokud rodiče chtějí štěstí, neměli by se snažit měnit své děti ani učitele, ale spíše by měli změnit svůj pohled na tuto problematiku.“
Podle pana Nama změna vnímání úspěchu dětí pomohla ke spokojenosti rodičů i dětí. Pokud rodiče vnímají úspěch jako spokojenost svého dítěte s jeho volbami a schopností dělat to, co miluje, i když je to obtížné a náročné, pak se tlak výrazně snižuje.
Kromě změny vnímání rodičů se pan Nam také domnívá, že se musí změnit i samotní učitelé, aby rodiče i studenti cítili menší tlak.
„Čím vyšší je ročník, tím méně času mají učitelé na sdílení s rodiči a sami učitelé čelí tlaku na dosažení výsledků.“
„Tlak ze strany učitelů ve třídě se někdy přenáší na rodiče a z rodičů na děti. Dítě bude poslední vrstvou, která ponese břemeno úzkostí a negativních emocí dospělých,“ analyzoval docent Dr. Tran Thanh Nam.
Proto je zásadní změnit myšlení rodičů i učitelů, protože oba jsou pro dítě důležitými mentory.
Konkrétně, podle pana Nama jsou tři učitelé v životě dítěte: rodiče, učitelé a okolní vzdělávací prostředí. Všichni tři učitelé však čelí značnému stresu, protože rodiče mají na své děti stále méně času kvůli pracovnímu tlaku, učitelé také čelí životnímu tlaku a vlastnosti třetího učitele jsou směsicí dobrých i špatných.
Aby tedy bylo možné dětem šťastně dosáhnout jejich životních cílů, musí všichni tři učitelé spolupracovat, vzájemně si rozumět a podporovat se, aby jim pomohli šťastně dosáhnout jejich životních cílů.
Kromě nabízení řešení, která by rodičům pomohla snížit stres, diskuse také objasnila faktory, které studenty činí nešťastnými ve školách.
Docent Tran Thanh Nam se také domnívá, že omezování kreativity a zaměření se výhradně na obsahově orientované přístupy zvýší tlak a zabije emoce a štěstí studentů.
Navíc zaměření na úspěchy spíše než na aspiraci na přínos a obětavost omezuje sny a kritické myšlení studentů a nutí je honit se za standardy a zapomínat na jejich skutečné cíle.
„Vzdělávání směřuje k individualizaci. Pokud jste ryba, budete šťastní, když umíte plavat. Pokud jste ryba a musíte vědět, jak běhat, jak lézt po stromech, pak nemůžete být šťastní,“ sdělil pan Nam.
Vzdělávací prostředí by navíc mělo podporovat rozmanitý potenciál studentů a umožňovat jim vyjádřit svou individualitu. Pokud škola nepomůže studentům rozvíjet touhu něčím přispět, budou do školy chodit s pocitem povinnosti a nebudou mít rádi své studium.
Slečna Luong Thuy Linh vzpomíná na svá školní léta a na podporu, kterou od svých rodičů dostávala. Sdílela, že během studia cítila štěstí svých rodičů, kteří jí pomáhali propojit to, co se naučila, s reálnými životními situacemi.
Ačkoli její rodiče měli také očekávání ohledně jejích známek a úspěchů, nebyli striktní v tom, aby po ní dokonale recitovala každou znalost, kterou se naučila.
„Viděl jsem rodiče, kteří si opravdu užívají chvíle strávené se svými dětmi. Proto věřím, že způsob, jak učinit rodiče šťastnějšími při výchově svých dětí, je být vždy připraven pomoci jim uplatnit jejich znalosti v každodenním životě,“ sdělil Luong Thuy Linh.
Zdroj
Komentář (0)