Více „léků“ na prevenci disciplinárních přestupků ve školách

Podle pana Hoang Duc Minha, ředitele studentského odboru ( Ministerstvo školství a odborné přípravy ), pokud je o studenty řádně postaráno v bezpečném a přátelském prostředí, výrazně se sníží disciplinární přestupky ve školách.

Školní psychologické poradenství není efektivní.

Podle pana Hoang Duc Minha byly v poslední době prováděny poradenské a podpůrné aktivity pro studenty všeobecně vzdělávacích škol a byla vytvořena síť na pomoc studentům, kteří čelí rizikům psychologických a sociálních obtíží při studiu a vzdělávání. Praxe však ukazuje, že stále existuje mnoho obtíží a omezení.

Konkrétně mnoho vzdělávacích institucí dosud nezajistilo specializovaný personál, poradenské aktivity stále probíhají na částečný úvazek, chybí jim finanční prostředky a není zaručeno zázemí; některá místa nemají samostatné konzultační místnosti nebo jsou aktivity stále formální. Koordinace mezi školami, rodinami a společností není synchronní; znalostní a dovednostní vzdělávání zaměstnanců je omezené.

Pan Hoang Duc Minh, ředitel odboru pro studentské záležitosti (Ministerstvo školství a odborné přípravy).

Tváří v tvář této realitě vydalo Ministerstvo školství a odborné přípravy oběžník č. 18, který upravuje psychologické poradenství a obsahuje mnoho nových bodů zaměřených na podporu prevence, intervence a podpory studentů s obtížemi ve studiu, zdraví a psychologii. Oběžník obsahuje mnoho nových bodů, které se oproti předchozímu návrhu liší a stanoví, že student je středem pozornosti, zaručují se mu zákonná práva, bezpečnost a důvěrnost informací, právo na účast, dobrovolnictví a sebeurčení.

Konzultační činnosti jsou prováděny objektivně, rovnoprávně a bez diskriminace; respektují osobní charakteristiky, využívají silné stránky a dostupné zdroje studentů, rodin a společnosti; jsou přiměřené regionálním socioekonomickým a kulturním podmínkám; a zejména musí být včasné a efektivní, když se studenti setkávají s obtížemi.

Oběžník specifikuje obsah školního poradenství a sociální práce ve školách, včetně mnoha důležitých oblastí, které úzce souvisejí s praktickými potřebami žáků. Patří sem poradenství a podpora v otázkách týkajících se učení, genderu, sociálních vztahů, psychologie, životních dovedností, dovedností v oblasti kontroly emocí...

Vzdělávací instituce jsou zodpovědné za zavedení systému pro příjem a výměnu informací; za koordinaci s rodinami, společností a příslušnými agenturami s cílem včas přijímat informace o situacích a rizicích poruch učení, psychologie, sociálních vztahů nebo jiných obtíží studentů.

Volejte vedoucího k odpovědnosti

Ředitel studentského oddělení uvedl, že ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž upravilo koordinaci mezi rodinou, školou a společností při zavádění školního poradenství a sociální práce ve školách. Tento obsah je začleněn do odpovědností ředitele vzdělávací instituce na základě praktických podmínek a potřeb studentů a proaktivně využívá obsah a formu školního poradenství a sociální práce ve školách vhodným způsobem.

„V případě studentů, kteří poruší disciplinární pravidla, jsou vzdělávací instituce zodpovědné za výběr formy podpory/požadavků, které je třeba během disciplinárního období přijmout, na základě chování studenta, včetně školního poradenství,“ uvedl.

Incident, kdy se studenti střední školy Dai Kim dopustili násilí vůči svému třídnímu učiteli, je podle ministerstva školství a odborné přípravy závažným porušením předpisů.

Pan Minh dodal, že oběžník č. 18 stanoví, že vedoucí vzdělávací instituce musí být přímo odpovědný za zřízení konzultačního týmu nebo oddělení, zajištění konzultační místnosti, přidělení personálu na plný nebo částečný úvazek, vypracování ročního plánu konzultační práce a mobilizaci právních zdrojů pro jeho realizaci. Zároveň je nezbytné mít plán pro screening, včasnou detekci a seskupování studentů, kteří potřebují konzultace a podporu, zejména s ohledem na různé situace studentů, aby bylo možné rychle najít vhodná a účinná řešení.

V případech, kdy jsou studenti potrestáni, vzdělávací instituce využívají školní poradenství a školní sociální práci k rozhodnutí, jak situaci řešit, nebo k koordinaci s příslušnými orgány, aby se situace pro studenta vyřešila vhodným způsobem. Pan Minh uvedl příklad vážného incidentu, kdy studentka 7. třídy na střední škole Dai Kim (Hanoj) tahala učitelku za vlasy a připnula jí hlavu.

V této situaci je nutné studenty hodnotit, aby jim bylo možné komplexně poradit a podpořit je v mnoha otázkách. Škola může aplikovat pětistupňový proces poradenství a podpory studentů v psychologických otázkách, životních dovednostech, politikách, zákonech atd., který pomůže posoudit a klasifikovat problémy studentů; identifikovat příčiny a obtíže.
Na základě toho učitelé určují řešení, formy konzultací a podpory odpovídající problémům, se kterými se studenti setkávají; vypracovávají plány na podporu studentů v psychologii, učení, životních dovednostech, právu atd. a výsledky podávají na úrovni managementu.

Proces konzultací a podpory v této situaci musí proto probíhat v těchto krocích: příjem, shromažďování informací, analýza informací a identifikace a klasifikace obsahu, který vyžaduje konzultaci a podporu pro studenty.

V reakci na obavy mnoha lidí, že nařízení Ministerstva školství a odborné přípravy o snížení disciplinárních opatření by mohla vést ke zvýšení závažného porušování předpisů ze strany studentů, pan Minh uvedl, že pokud budou existovat předpisy, které přispívají k budování bezpečného, přátelského a zdravého vzdělávacího prostředí, kde jsou studenti sdíleni a podporováni v růstu, případy porušování předpisů ze strany studentů se omezí.

Zástupce ministerstva školství a odborné přípravy dále uvedl, že učitelé v poslední době obdrželi psychologickou podporu prostřednictvím školení a poradenství v dovednostech pro poskytování psychologické podpory během výuky a učení.
V nadcházejícím období bude tým psychologických poradců proškolen v základních znalostech a dovednostech v odborných činnostech, aby splňoval požadavky na profesní titul studentský poradce. Hlavním úkolem studentského poradce je poskytování školního poradenství a sociální práce ve školách.

Kromě toho předpisy vyžadují, aby vzdělávací instituce od úrovně všeobecného vzdělávání zajistily finanční zdroje, lidské zdroje, uspořádání, umístění a vybavení pro poskytování školního poradenství a sociální práce ve školách.

Zdroj: https://tienphong.vn/them-thuoc-phong-ngua-vi-pham-ky-luat-trong-truong-hoc-post1784802.tpo