Premiér: Postupně zařaďte angličtinu jako druhý jazyk ve výcviku

Zajistit, aby státní rozpočet na vzdělávání a odbornou přípravu tvořil alespoň 20 % celkových rozpočtových výdajů, postupně zavést angličtinu jako druhý jazyk a podle poptávky vyučovat další cizí jazyky.

Zasedání předsedal premiér Pham Minh Chinh - Foto: DOAN BAC

Odpoledne 2. listopadu předsedal premiér Pham Minh Chinh schůzi Národního výboru pro inovace ve vzdělávání a odborné přípravě.

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Nguyen Van Phuc uvedl, že ministerstvo dokončilo synchronní mechanismy a politiky a odstranilo úzká hrdla, aby zajistilo kompletní, synchronní a proveditelný právní rámec pro splnění požadavků na inovace v oblasti vzdělávání a odborné přípravy.

Pan Phuc však navrhl témata jako platy učitelů; politiku pro přilákání a využití zahraničních odborníků, vědců a Vietnamců ze zahraničí k výuce, výzkumu a práci ve vzdělávacích a školicích institucích ve Vietnamu; vytvoření programu veřejných investic pro modernizaci vysokoškolského a odborného vzdělávání...

Budování učící se společnosti, postupné proměňování angličtiny jako druhého jazyka

Předsedkyně Vietnamské asociace pro podporu vzdělávání Nguyen Thi Doan uvedla, že by se mělo věnovat více pozornosti otázce budování vzdělávací společnosti. K tomu je zapotřebí odhodlání vlády, zdroje a konsenzus mezi lidmi.

Pokud jde o otázku platů učitelů, paní Doanová uvedla, že premiér byl velmi odhodlaný v politice reformy platového mechanismu učitelů a Národní shromáždění ji schválilo. Pokud však není možné zvýšit platy podle systému nejvyšších platů, je nutné prozkoumat dotace pro učitele, které by se uplatňovaly podobně jako u základní zdravotní péče se 100% příspěvkem.

Závěrem premiér Pham Minh Chinh uvedl, že pěti hlavními faktory v oblasti vzdělávacích inovací jsou: čas, inteligence, aspirace, soběstačnost a integrace. V akčním programu vzdělávacích inovací je nutné podporovat decentralizaci a delegování pravomocí, aby vzdělávací instituce měly prostor pro kreativitu a posílily autonomii.

Zároveň je nutné zlepšit kvalitu učení a výuky, zaměřit se na zlepšení kvality učitelů a inspirovat studenty. Vybudovat mechanismus na podporu formování učící se společnosti a celoživotního vzdělávání.

Poznamenal, že obsah musí být stručný a jasný, demonstrovat vysoké odhodlání, velké úsilí, razantní činy, se zaměřením a klíčovými body, „důkladné provedení každé práce, řádné provedení každé práce“, „jasní lidé, jasná práce, jasný čas, jasné odpovědnosti, jasné produkty“.

Včetně obsahu souvisejícího s přezkoumáním plánování sítě, kvality pedagogického sboru, zejména učitelů předškolních a základních škol. Školení vysoce kvalitních lidských zdrojů, zajištění toho, aby státní rozpočet na vzdělávání a odbornou přípravu tvořil alespoň 20 % celkových rozpočtových výdajů. Postupné zavádění angličtiny jako druhého jazyka a výuka dalších cizích jazyků dle poptávky.

Mobilizace zdrojů pro vzdělávání

Premiér požádal, aby byl nejpozději do prvního čtvrtletí roku 2025 dokončen vývoj Strategie rozvoje vzdělávání. Cílem je sjednotit státní řízení, zajistit propojení, zlepšit kvalitu lidských zdrojů a řídit státní zaměstnance ve školství.

Premiér zejména požádal o přezkum a návrh personálního obsazení a výzkumu v oblasti vzdělávání, o přezkum, změnu a doplnění předpisů týkajících se řízení personálního obsazení a standardů pro státní zaměstnance. Zajistit zvětšení učeben, jejich výstavbu v meziúrovňovém směru a snížení počtu škol v souladu s realitou, podmínkami a okolnostmi dané země a každého místa.

Pokud jde o zdroje, ministerstva a složky ministerstva musí prozkoumat a shrnout osvědčené modely a postupy, aby mohly vytvořit politiky mobilizace zdrojů. V rámci nich by měly být státní zdroje použity jako počáteční kapitál, čímž by se podpořila vedoucí role a aktivovaly sociální zdroje.

Premiér pověřil ministerstvo školství a odborné přípravy vedením výzkumu a vývojem projektu na vytvoření průlomového mechanismu a politiky pro přilákání a využití zahraničních odborníků, vědců a Vietnamců ze zahraničí k výuce, výzkumu a práci ve vietnamských vzdělávacích institucích.

Pokud jde o instituce při budování učící se společnosti a celoživotního vzdělávání, premiér uvedl, že musí existovat mechanismy a motivační politiky a všichni musí mít k této otázce rovný přístup.

Tuoitre.vn

Zdroj: https://tuoitre.vn/thu-tuong-tung-buoc-dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-dao-tao-20241102193340955.htm