Premiér požádal o přezkoumání situace s nedostatkem učitelů, ale stále existují místa, která nejsou obsazena.

Premiér požádal o přezkoumání skutečnosti, proč v celé zemi chybí učitelé, ale stále je 60 000 míst přidělených v různých lokalitách, která nebyla obsazena; rozhodně požádal, aby studentům nechyběly školy, učitelé, jídlo ani oblečení.

Rozhodně nenechte studenty postrádat školy a učitele.

Odpoledne 22. srpna se v sídle vlády zúčastnil a spolupředsedal konference, na které se hodnotil školní rok 2024–2025 a rozvrhly úkoly pro školní rok 2025–2026.

Premiér pronesl na konferenci projev

FOTO: TRAN HIEP

Na konferenci, kde hovořil o směru a klíčových úkolech pro školní rok 2025–2026, premiér zdůraznil potřebu zaměřit se na transformaci státu, od pojetí vzdělávání a odborné přípravy jako soukromé záležitosti sektoru ke společnému úkolu celého politického systému, celého lidu a společnosti; od poskytování znalostí k rozvíjení komplexních schopností studentů.

Zároveň premiér zdůraznil, že veškeré myšlení, metodologie a přístupy k řešení problémů musí být silněji inovovány a opatření musí být drastičtější směrem k tomu, aby všichni občané měli rovný přístup ke vzdělávání a odborné přípravě, zejména znevýhodněné osoby, lidé v odlehlých oblastech, oblastech s etnickými menšinami, pohraničních oblastech a na ostrovech.

Vytvářením pokročilých, moderních a praktičtějších programů a učebních osnov, kombinováním učení s praxí, skutečným učením, skutečnými zkouškami a skutečnými výsledky, učitelé vytvářejí motivaci a inspiraci pro studenty, rodiny, společnost a školy jsou základem, oporou a pevnou oporou pro učitele a studenty.

S odkazem na zprávu ministerstva školství a odborné přípravy v zemi v současné době chybí přibližně 102 097 učitelů na všech úrovních veřejného předškolního a všeobecného vzdělávání, přičemž existuje přibližně 60 000 přidělených pozic, které nebyly obsazeny. Premiér požádal o přezkoumání, proč k této situaci dochází.

„V žádném případě nesmíme dopustit, aby studenti neměli dostatek škol, kurzů, učitelů, jídla nebo oblečení,“ prohlásil premiér.

Premiér požádal ministerstvo vnitra, aby ve spolupráci s ministerstvem školství a odborné přípravy a obcemi neprodleně prověřilo situaci s náborem dalších učitelů pro obce v období 2022–2026; aby přezkoumalo a navrhlo další učitele na období 2026–2030 s cílem překonat nedostatek učitelů.

Politbyro přijme usnesení o průlomu v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy.

Premiér zmínil mnoho politik zaměřených na dosažení průlomů v rozvoji, provedení revoluce v organizačním aparátu, „přeuspořádání země“, nasazení „čtyř pilířů“ průlomů v oblasti vědy a techniky, inovací, národní digitální transformace, mezinárodní integrace, budování a vymáhání práva a rozvoje soukromého sektoru.

Zároveň premiér uvedl, že politbyro vydá rezoluce, které dosáhnou průlomu v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy, zdravotní péči o lidi, kulturním rozvoji a ekonomickém rozvoji státu.

„Všechny tyto politiky a rozhodnutí se týkají vzdělávání a odborné přípravy. Proto se více než kdy jindy musíme zaměřit na prioritizaci všech zdrojů pro rozvoj vzdělávání a odborné přípravy, na vytváření všech mechanismů a politik, které jsou skutečně otevřené a příznivé, s moderní a transparentní infrastrukturou a chytrými lidmi a managementem,“ zdůraznil premiér.

Premiér požádal, aby se v nadcházejícím školním roce od školního roku 2025-2026 efektivně zavedla politika podpory obědů pro žáky základních a středních škol v pohraničních obcích a aby se od školního roku 2025-2026 osvobozovalo od školného a zároveň aby ​​se podporovalo školné pro předškolní děti a žáky základních škol.

Scéna z konference shrnující školní rok 2024-2025 a rozvrhující úkoly pro školní rok 2025-2026

FOTO: TRAN HIEP

Pokud jde o řadu konkrétních úkolů ministerstev, agentur a obcí, v duchu stanovení „6 jasných“ úkolů – jasni lidé, jasná práce, jasný čas, jasná odpovědnost, jasné produkty, jasná pravomoc – premiér nařídil Ministerstvu školství a odborné přípravy, aby předsedalo ministerstvům, složkám a obcím a koordinovalo s nimi pokračování v provádění Závěru 91 politbyra; se zvláštním zaměřením na vypracování návrhu usnesení Národního shromáždění o konkrétních mechanismech a politikách a Akčního plánu vlády k provedení usnesení politbyra o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy.

V němž Ministerstvo financí úzce koordinuje s Ministerstvem školství a odborné přípravy a příslušnými ministerstvy a složkami s cílem upřednostnit vyrovnávání centrálního rozpočtu na výdaje na vzdělávání a odbornou přípravu a využívat státní zdroje k řízení a aktivaci sociálních zdrojů.

Ministerstvo stavebnictví nadále přezkoumává a kontroluje stavební plánování, zajišťuje pozemkové fondy pro výstavbu škol a učeben; urychleně vypracovává a dokončuje celkové projekty a vzorové návrhy pro meziúrovňové školy v pohraničních obcích, které budou moci lokality realizovat v souladu s podmínkami každého regionu a lokality.

Vzdělávací sektor musí být prodchnut velkolepou zodpovědností.

Připomněl poselství prezidenta Ho Či Mina studentům: „Zda se vietnamské hory a řeky stanou krásnými, či nikoli, zda se vietnamský lid může vyšplhat na pódium slávy a stát bok po boku se světovými mocnostmi, či nikoli, závisí do značné míry na vašem studiu,“ a uvedl, že sektor vzdělávání a odborné přípravy musí hluboce vstřebat učení strýce Hoa při plnění slavného poslání a odpovědnosti „učit písmena a učit lidi“ mladé generaci, budoucí majitele země.

„Strana, stát, vláda a premiér vždy chápou a sdílejí těžkosti a útrapy v oblasti vzdělávání a odborné přípravy, v níž se nachází více než milion učitelů, kteří neúnavně pracují, dnem i nocí se věnují „pěstování lidu“, jak nám kdysi radil milovaný strýc Ho: „Pro dobro deseti let musíme sázet stromy, pro dobro sta let musíme pěstovat lidi,“ řekl premiér sektoru vzdělávání před novým školním rokem.

Zdroj: https://thanhnien.vn/thu-tuong-yeu-cau-xem-lai-tinh-trang-thieu-giao-vien-nhung-con-bien-che-chua-tuyen-dung-185250822195656634.htm