Generální tajemník: Pokrok musí směřovat k bezplatnému školnému a bezplatnému stravování pro studenty.

(Noviny Dan Tri) - Generální tajemník To Lam zdůraznil zásadní význam řešení politických otázek v návrhu zákona o učitelích a prohlásil, že pokrok ve vzdělávání musí směřovat k bezplatnému školnému a bezplatnému stravování pro studenty.

Během skupinové diskuse o návrhu zákona o učitelích, která se konala ráno 9. listopadu, generální tajemníkTo Lam zdůraznil strategické postavení a význam vzdělávání a odborné přípravy. Zejména vzdělávání učitelů je ústředním bodem zájmu.

„Jak budou děti chodit do školy bez učitelů?“

„Aby se rozvíjelo vzdělávání a odborná příprava, musíme nejprve mít učitele a školy. Vzhledem k obecnému směřování strany se domnívám, že musíme důkladně pochopit strategii a roli učitele,“ řekl generální tajemník .

Ale když mluvíme o učitelích, musíme mluvit i o studentech. S tímto přístupem se generální tajemník domnívá, že návrh zákona musí objasnit a řešit korelační vztah mezi učiteli a studenty.

Generální tajemník To Lam zdůraznil, že pokrok musí vést k bezplatnému školnému a bezplatnému stravování pro studenty (Foto: Pham Thang).

Generální tajemník zdůraznil klíčovou roli politických řešení a prohlásil, že jakmile bude dosaženo cíle všeobecného vzdělávání, musí být „postupně rozvíjen“ a musí se zajistit, aby všechny děti školního věku chodily do školy. „Pokud budeme pokračovat, stát musí podporovat a nakonec poskytovat bezplatné školné a stravování pro děti školního věku. Pokrok musí být na této úrovni,“ zdůraznil generální tajemník.

Generální tajemník znovu zdůraznil potřebu efektivně řešit vztah mezi učiteli a žáky a nastolil otázku, že v každém obvodu, obci nebo okrese je počet dětí školního věku každoročně aktualizován v systému populačních dat. To znamená, že když jsou nyní žáci, musí být i učitelé, protože „jak budou děti bez učitelů chodit do školy?“

Generální tajemník uvedl, že je třeba řešit problém nedostatku učitelů a také nedostatečné školní plánování.

Podle generálního tajemníka je otázka nedostatku učitelů a nedostatku přidělených pozic velmi aktuální a politiky se musí touto realitou zabývat.

Další otázkou, kterou nastolil generální tajemník To Lam, byl trend integrace v zemi. „Jak se tedy učitelé integrují? Je to velmi obtížné, pokud o tom nemluvíme,“ uvedl generální tajemník.

Zdůraznil politiku popularizace angličtiny ve vzdělávání a tvrdil, že to musí být jasněji demonstrováno, protože pouze tehdy, když učitelé ovládají angličtinu, se ji studenti mohou skutečně naučit.

„Tyto věci vyžadují specifické politiky k provádění státních politik. Bez učitelů angličtiny, jak mohou existovat studenti angličtiny? Učitelé matematiky a literatury musí mít také znalosti angličtiny, nejen učitelé cizích jazyků. Musíme se k nim přiblížit a integrovat se v tomto rozsahu,“ zopakoval generální tajemník a zdůraznil, že pokud se angličtina zpopularizuje a bude považována za druhý jazyk, musí existovat specifické politiky a požadavky na její rozvoj.

Generální tajemník To Lam hovoří na skupinové diskusi 9. listopadu ráno (Foto: Pham Thang).

Pokud jde o politiku celoživotního vzdělávání, generální tajemník uvedl, že stanovit, že učitelé by po dosažení důchodového věku již neměli učit, by bylo velmi obtížné a nemobilizovalo by to zdroje. Argumentoval, že profesor v oblasti vzdělávání má i ve vyšším věku větší prestiž a zkušenosti a měl by být povzbuzován k další účasti na vzdělávacích a pedagogických aktivitách.

Zejména podle generálního tajemníka musí existovat specifická pravidla pro učitele ve specifických prostředích, jako jsou věznice, odlehlé oblasti a oblasti se zvláštními obtížemi.

Generální tajemník vyjádřil naději, že zákon o učitelích, jakmile bude přijat, skutečně vytvoří příznivé podmínky pro ty, kteří pracují ve vzdělávání.

Umožnit sektoru vzdělávání efektivně řídit nábor zaměstnanců a zabránit tak přebytku v některých oblastech a nedostatku v jiných.

Delegát Thai Van Thanh (Nghe An) ve svých komentářích k návrhu zákona o učitelích vyjádřil obavy ohledně udělení větší autonomie vzdělávacímu sektoru při náboru a zaměstnávání učitelů.

Podle něj toto nařízení usnadní obcím a vzdělávacím institucím proaktivní tvorbu plánů pro rozvoj jejich pedagogických pracovníků, od náboru a hodnocení až po vzdělávání lidských zdrojů.

Poslanec Národního shromáždění Thai Van Thanh podporuje větší autonomii vzdělávacího sektoru při náboru a zaměstnávání učitelů (Foto: Hong Phong).

Delegát argumentoval, že když mají agentury pro řízení vzdělávání pravomoc dohlížet na nábor a personální obsazení, mohou také proaktivně nasazovat, rotovat a vysílat personál, a tím zmírňovat lokální nedostatek a přebytek učitelů v různých oblastech.

Pan Thanh dokonce uvedl, že tento okres má přebytek učitelů, ale nemůže je převést do okresů s nedostatkem, protože sektor vzdělávání není oprávněn řídit počet zaměstnanců.

„Dlouhodobě říkáme, že nám chybí asi 120 000 učitelů, z nichž 72 000 ještě nebylo přijato. Důvodem pomalého náboru je několik vrstev byrokracie, například procházení ministerstvem vnitřních záležitostí, poté zpět na ministerstvo školství a pak znovu zpět na ministerstvo vnitřních záležitostí, což vytváří 3–4 mezery, které zpomalují nábor, a výsledkem je, že nový školní rok začíná, ale učitelé stále nejsou,“ zamyslel se nad nedostatky pan Thanh.

Zdroj: https://dantri.com.vn/xa-hoi/tong-bi-thu-tien-bo-la-phai-huong-toi-mien-hoc-phi-nuoi-an-hoc-sinh-20241109131540234.htm