Umělá inteligence mění výukové metody v Číně

Umělá inteligence (AI) se stává stále populárnější na základních a středních školách po celé Číně, poskytuje moderní vzdělávací metodu a zároveň rozvíjí vědecké myšlení a inovační dovednosti studentů.

Střední škola Huiwen v Tchien-ťinu (severní Čína) je jednou ze škol v tomto městě, které byly průkopníky v aplikaci umělé inteligence ve vzdělávání. Pan Ning Zhaohong, ředitel inovačního centra školy, uvedl, že projekt aplikace umělé inteligence ve vzdělávání byl spuštěn téměř před 7 lety.

V roce 2017 škola založila klub s názvem „Huimin Singularity“, aby zlepšila mimoškolní aktivity studentů a poskytla příležitosti těm, kteří se zajímají o umělou inteligenci. „V počátečních fázích, protože jsme byli všichni začátečníci ve stavbě, obsluze a programování robotů, spoléhali jsme se hlavně na samostudium a výzkum,“ řekl Zhao Hong. Většina členů klubu se účastnila robotických soutěží.

Ve svém volném čase se studenti a učitelé společně účastnili robotických soutěží. Po mnoha výzvách se jim podařilo i v tomto oboru vyhrát mistrovství. Klub se postupně stal známějším díky pravidelným ukázkám robotů a aktivitám v oblasti ovládání dronů, což přitahovalo stále více studentů k účasti.

Od roku 2022 je „Huiwen Singularity“ oficiálně uznán jako mimoškolní program školy Huiwen, který poskytuje příležitosti k účasti všem studentům. Kromě toho škola pro studenty pořádá také kurzy technologických inovací.

Pan Ninh Trieu Hong vyjádřil hrdost na to, že byl svědkem vývoje klubu lidí s podobnými zájmy, který se rozrostl mezi studenty, od jednoho instruktora k soudržné skupině a od základních technologických cvičení ke komplexnímu vzdělávání v oblasti umělé inteligence.

Ilustrační fotografie

Zlepšení dovedností učitelů v oblasti umělé inteligence

„Kurzy umělé inteligence by měly být považovány za klíčový prvek vzdělávacího základu na základních a středních školách,“ řekl Khuc Vi, ředitel školy Hue Van. Podle něj by se studenti neměli omezovat ve svém učení o robotech pouze na aplikace v šachu nebo v provozu montážních linek, ale měli by se také účastnit základních programů pro rozvoj vědeckého myšlení.

S tím, jak se hardwarová infrastruktura zlepšuje a učitelé i studenti získávají hlubší pochopení umělé inteligence, se tato technologie stala populárním nástrojem a je efektivně uplatňována v mnoha předmětech.

Před každou hodinou si mohou „asistenti s umělou inteligencí“ ve třídě zopakovat hlavní obsah lekce předchozího dne. Asistenti s umělou inteligencí mohou také posoudit schopnost žáků číst v angličtině. Učitelé tělesné výchovy používají roboty k hodnocení sportovního výkonu žáků v reálném čase a pomáhají jim zlepšit techniku ​​běhu na střední tratě…

Od vědeckého kroužku až po integraci umělé inteligence do výuky je cesta střední školy Huiwen k zavedení umělé inteligence do tříd vnímána jako typická pro mnoho dalších základních a středních škol v Číně.

Na Pekingské střední škole 101 byly do výuky angličtiny integrovány systémy pro poslech a mluvení založené na umělé inteligenci. Podobně v Fujianu učitelé využívají umělou inteligenci a technologie velkých dat k podnícení zájmu studentů o učení.

„Zavedení umělé inteligence do výuky přineslo pozitivní změny jak pro studenty, tak pro učitele. V budoucnu budeme i nadále zlepšovat schopnosti učitelů využívat umělou inteligenci k obohacení a zlepšení souvisejících předmětů,“ řekl pan Khuc Vi.

Zdroj: VNA

Zdroj: https://phunuvietnam.vn/tri-tue-nhan-tao-dinh-hinh-lai-phuong-phap-giang-day-tai-trung-quoc-20240716120509494.htm