Umělá inteligence je hnací silou průlomů ve vzdělávání a odborné přípravě.

Příležitost pro vietnamské vzdělávání k průlomu.

Docent Dr. Nguyen Anh Tuan, předseda univerzitní rady Hanojské hlavní univerzity, uvedl: „Ve Vietnamu, uprostřed silné digitální transformace, vydalo politbyro 22. srpna rezoluci č. 71-NQ/TƯ o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy.“

Usnesení potvrzuje, že vzdělávání a odborná příprava nejsou jen nejvyšší národní prioritou, ale také rozhodujícím faktorem pro osud a budoucnost národa. To představuje zásadní zlom v uvědomění si a jednání a demonstruje hluboký zájem strany o rozvoj lidských zdrojů.

V rezoluci politbyro jasně nastínilo strategické směry pro zásadní a komplexní reformu vzdělávacího systému. Jedním z klíčových bodů je urychlení komplexní digitální transformace a aplikace digitálních technologií a umělé inteligence ve vzdělávání.

Toto je naléhavý úkol a zároveň příležitost pro vietnamské vzdělávání k dosažení průlomů, zlepšení kvality, zajištění rovného přístupu a rozšíření dveří k mezinárodní integraci.

Profesor Dr. Le Anh Vinh - ředitel Vietnamského institutu pedagogických věd - se domnívá, že popularizace umělé inteligence ve všeobecném vzdělávání není jen technologickým trendem, ale také strategickým požadavkem pro země 21. století.

Analýza vietnamské cesty za uplynulé období ukazuje, že kombinace praktického výzkumu, budování kapacit, vydávání pokynů a dlouhodobé strategické přípravy položila důležitý základ pro zavedení vzdělávání v oblasti umělé inteligence na úrovni středních škol.

Mezinárodní zkušenosti ukazují, že pro efektivní integraci umělé inteligence potřebují vzdělávací systémy jasnou politickou vizi spojenou s postupným implementačním plánem; osnovy a učební materiály vhodné pro každou vzdělávací úroveň, které zajišťují včasnost a použitelnost; mechanismy pro průběžné vzdělávání učitelů a profesní rozvoj, propojené se standardy kompetencí; a ekosystém spolupráce mezi státem, místními úřady, vzdělávacími institucemi a technologickými společnostmi.

Pro Vietnam tato ponaučení zdůrazňují potřebu pokračujících, integrovaných investic do tří klíčových pilířů: posílení digitálních a umělé inteligence u učitelů; vývoj rozmanitých, bezpečných a uživatelsky přívětivých osnov, studijních materiálů a nástrojů pro podporu výuky; a zavedení mechanismů monitorování a hodnocení, které zajistí efektivní, spravedlivé a odpovědné používání umělé inteligence.

Pokud bude úspěšně implementováno, vzdělávání v oblasti umělé inteligence na středních školách nejen vybaví studenty potřebnými znalostmi a dovednostmi v digitálním věku, ale také přispěje k formování kreativních a humánních občanů, kteří jsou připraveni přispívat k udržitelnému rozvoji země.

Díky umělé inteligenci jsou přednášky poutavější a studentům pomáhají aplikovat znalosti v reálných situacích, místo aby se jen učili teorii nazpaměť.

Prováděcí rezoluce 71

Rezoluce 71-NQ/TW nejen stanoví cíle, ale také jasně definuje směry a řešení pro rozvoj vzdělávání. Zejména hlavní směry slouží jako vodítko a otevírají dlouhodobou vizi budování moderního, integrovaného, spravedlivého a vysoce kvalitního vzdělávacího systému, který přispěje k tomu, aby se Vietnam do roku 2045 stal rozvinutým národem.

Dr. Vu Hai Nam, přednášející na Univerzitě věd (Vietnamská národní univerzita v Hanoji), potvrdil, že reformu všeobecného vzdělávání nelze oddělit od digitální transformace a aplikace umělé inteligence. Umělá inteligence pomáhá učinit přednášky poutavějšími, splňuje požadavky reformy testování a hodnocení podle rozvojové orientace založené na kompetencích a pomáhá studentům aplikovat znalosti v praxi, místo aby se jen učili teorii nazpaměť.

Pan Nam se domnívá, že umělá inteligence také přispívá k rozvoji digitálních dovedností, kritického myšlení a praktických výzkumných schopností – klíčových kompetencí uvedených ve Všeobecném vzdělávacím programu z roku 2018. V éře otevřeného vzdělávání se každý učitel a škola musí stát centrem inovací, proaktivně se přizpůsobovat a formovat budoucnost digitálního vzdělávání.

Ředitel hanojského ministerstva školství a odborné přípravy Tran The Cuong zdůraznil klíčový význam rezoluce 71 pro směřování rozvoje sektoru vzdělávání a odborné přípravy v nadcházejícím období a potvrdil, že hanojský sektor vzdělávání a odborné přípravy je odhodlán vybudovat otevřený, flexibilní a integrovaný vzdělávací systém, který bude důrazně využívat technologie ke zlepšení kvality a efektivity výuky a učení, bude směřovat k mezinárodním standardům a přispěje k digitální transformaci vzdělávacího sektoru hlavního města.

Podle pana Tran The Cuonga spolupracuje hanojské ministerstvo školství a odborné přípravy se společností Google na předvídání trendu rozvoje umělé inteligence, budování centralizované datové platformy, rozšiřování modelu „Google Digital School“ a zaměření na podporu studentů v podobě výukového vybavení.

Aby bylo tohoto cíle dosaženo, zaměří se hanojské ministerstvo školství a odborné přípravy ve školním roce 2025–2026 na zlepšení digitálních dovedností učitelů a studentů, podporu investic do budování inteligentní a moderní technické infrastruktury, rozšíření modelu digitálních škol a posílení aplikace umělé inteligence.

Pan Tran The Cuong připomněl slogan hanojského ministerstva školství a odborné přípravy „vychovávat studenty, kteří jsou vynikající ve svém oboru, cizích jazycích, počítačových dovednostech a komunikačních dovednostech“ a uvedl, že k výchově vynikajících studentů je nezbytný tým vynikajících učitelů. Proto vedení ministerstva věnuje zvláštní pozornost a realizuje je v oblasti otevírání vzdělávacích kurzů, vybavování učitelů znalostmi a jejich vysílání na další vzdělávání.

Rychlý rozvoj umělé inteligence otevírá mnoho nových příležitostí v inovacích výukových metod, hodnocení a řízení vzdělávání. To však také klade velmi vysoké nároky na učitele, pokud jde o odborné kompetence, technologické dovednosti, adaptabilitu a inovace.

Příležitost pro vietnamské vzdělávání k průlomu.

Prováděcí rezoluce 71

Komentář (0)