Přijímací řízení na vysokou školu na základě zásluh

Přijímací období na univerzity v roce 2025 zanechalo mnoho kontroverzí ohledně řady otázek: skóre virtuálních benchmarků; exploze v počtu přání a kombinací; matoucí metody převodu a sčítání bodů; mnoho kandidátů složilo přijímací zkoušku a poté neuspělo... což vážně ovlivnilo práva kandidátů.

Vzdělávací sektor se musí těmito nedostatky přímo zabývat, aby se připravil na spravedlivější a transparentnější přijímací období v roce 2026, v souladu s požadavky usnesení 71 politbyra , které zní „Vytvořit projekt na inovaci přijímacího řízení na univerzity s cílem řádně posoudit schopnosti studentů“.

Zbývající problémy přijímacího řízení v roce 2025 lze shrnout do několika bodů.

Prvním je situace s virtuálním benchmarkovým skóre, kdy mnoho studentů vyskočilo na 29 - 30/30 bodů, což je nepřiměřená hranice, která vytváří pocit nemožnosti. Druhým je exploze přání, kdy každý kandidát v průměru zaregistruje téměř deset přání, což způsobuje přetížení systému.

Za třetí, převod výsledků testů, přepisů známek, certifikátů z cizích jazyků a hodnocení kompetencí je příliš libovolný a postrádá standardy, což vede ke stejným schopnostem, ale kandidáti se mohou lišit o několik bodů jen proto, že zvolí různé metody. Za čtvrté, kombinace přijímacích řízení se překrývají, mnoho oborů umožňuje až tucet kombinací, takže skóre ztrácí smysl pro srovnání.

V důsledku toho mnoho studentů selhává, i když se věnují vážnému studiu, zatímco ti, kteří si zvolí správnou „mezeru“, z toho profitují...

Pokud se na to díváme v duchu Usnesení 71, je zřejmé, že nedávné výsledky ukazují, že se cílový počet zápisů odchýlil od stanoveného cíle. Usnesení vyžaduje řádné posouzení schopností studentů, což znamená, že zápis se nesmí proměnit v závod o skóre.

Převod certifikátů z cizích jazyků na skóre přijímacího řízení nebo nadměrné přidávání prioritních bodů zkresluje skutečné schopnosti. Znalost cizích jazyků by měla být v průběhu vzdělávacího procesu určena výstupními standardy a neměla by být „vstupenkou“ pro přidávání bodů při přijetí, což by dalo veřejnému mínění důvod ke kritice.

Dalším problémem je kombinace přijímacího řízení. Pokud obor umožňuje příliš mnoho kombinací, od matematiky - fyziky - chemie až po literaturu - dějepis - zeměpis nebo dokonce kombinace s předměty odpovídajícími schopnostem, skóre již neodráží skutečné schopnosti studenta. Mnoho škol rozšiřuje kombinace bez vědeckého základu oboru, aby vybraly správného studenta, ale hlavním cílem je naplnit kvótu.

Pokud se tato situace neřeší, promění přijímací proces v chaotický, kde vysoké skóre nemusí být nutně vhodné. Proto by měla existovat jasná omezení: každý obor by měl mít pouze jednu nebo dvě kombinace, vázané na skutečné požadavky oboru.

Přijímací řízení se navíc nemůže spoléhat pouze na testy s výběrem odpovědí nebo přepisy, ale mělo by kombinovat další metody, jako jsou pohovory, eseje a hodnocení záznamů o aktivitách, aby se zajistilo komplexní posouzení schopností a kvalit. Ve světě mnoho univerzit tuto metodu aplikuje, a to jak na hodnocení kritického myšlení a komunikačních dovedností, tak na vyhýbání se situaci, kdy studenti pouze trénují na zkoušky. To je také způsob, jak realizovat požadavky v Usnesení 71 a jak pomoci rozpoznat komplexní schopnosti namísto pouhého hodnocení.

Výše uvedené nedostatky vyžadují, aby se Ministerstvo školství a odborné přípravy zaměřilo na vytvoření proveditelného a efektivního plánu pro zápisovou sezónu 2026. V první řadě musí existovat řešení, která omezí nedostatky v zápisové sezóně 2025, standardizují a zjednoduší metody zápisu, zpřísní přepočet a přičítání bodů z cizích jazyků a zvýší využití informačních technologií...

Další důležitou věcí je, že přijímací řízení na univerzitu nelze oddělit od maturitní zkoušky. Proto musí být zkouška ověřena a standardizována; počet maturitních a přijímacích zkoušek musí být stanoven tak, aby byl dostatečně velký, aby bylo možné řádně posoudit přijímací kapacitu, a zároveň se předešlo důsledkům jednostranného učení.

Usnesení 71 stanovilo jasný směr. To, co nyní musí vzdělávací sektor udělat, je nejen provést technické úpravy pro přijímací období 2026, ale také být odhodlán přebudovat celý proces s prioritou kvality a skutečných schopností kandidátů. Pouze tehdy, když se přijímací řízení vrátí ke správnému cíli, kterým je sloužit studentům a vzdělávacím potřebám společnosti, můžeme vybudovat spravedlivý, transparentní a udržitelný systém vysokoškolského vzdělávání.

Dr. Hoang Ngoc Vinh

Zdroj: https://www.sggp.org.vn/trong-nang-luc-trong-tuyen-sinh-dai-hoc-post814241.html