Na jedné straně to řeší nedostatek učitelů v tomto regionu, na druhé straně to přispívá k vytvoření spravedlnosti pro studenty v odlehlých a znevýhodněných oblastech, aby mohli studovat s vysoce kvalitní pracovní silou. Stále však existují obavy ohledně proveditelnosti tohoto návrhu a předpokládá se, že je třeba najít účinný a praktický způsob, jak toho dosáhnout.
Zajišťování kvalitních lidských zdrojů pro školy v odlehlých oblastech
Nábor učitelů v některých odlehlých oblastech provincie Ca Mau se v poslední době setkal s mnoha obtížemi. Návrh na speciální nábor vynikajících postgraduálních studentů pro práci v obtížných oblastech se těší pozornosti mnoha škol. Paní Pham Thi Quyen - ředitelka základní školy Vien An 2 (Dat Mui, Ca Mau) uvedla, že v posledních letech škola vždy postrádala učitele, zejména v předmětech: angličtina, informační technologie, hudba, výtvarné umění...
Nábor je však obtížný, protože neexistuje mnoho pravidel pro zacházení s novými učiteli po ukončení studia. Jen málo učitelů se hlásí k přijímacím zkouškám pro práci ve škole, ale mnoho učitelů žádá o převedení do jiného zaměstnání. „Myslím si, že návrh na speciální výběr vynikajících absolventů učitelů pro práci ve znevýhodněných oblastech je řešením, které vytváří příznivé podmínky pro doplnění chybějícího personálu ve školách ve znevýhodněných oblastech. Výběrové řízení bude rychlejší než přijímací zkouška, což pomůže obcím včas najít učitele, aby uspokojily potřeby ve výuce,“ poznamenala paní Quyen.
Stejný názor sdílí i pan Tran Phi Hung, ředitel Základní školy Tam Giang Tay 1 (Tan An, Ca Mau), který uvedl, že speciální výběr vynikajících studentů pedagogiky pro práci ve znevýhodněných oblastech namísto skládání zkoušek je dobrý nápad, který odpovídá skutečné situaci v oblasti náboru učitelů ve školách ve znevýhodněných oblastech. To nejen vytváří příznivé podmínky pro čerstvé absolventy pedagogiky, ale také vytváří příznivé podmínky pro školy při náboru učitelů, zvyšuje místní iniciativu a přijímá správné lidi ve správný čas, takže se nebudou zcela spoléhat na centralizovanou zkoušku pro státní zaměstnance.
Paní Ha Thi Lan Huong - ředitelka střední školy Nho Quan C (Gia Lam, Ninh Binh) také vyjádřila podporu návrhu na nábor vynikajících absolventů pedagogických oborů do znevýhodněných oblastí. Horské školy po mnoho let postrádaly učitele, zejména v určitých předmětech, což vedlo k situaci, kdy jeden učitel musel mít na starosti mnoho tříd a předmětů. Proto je přilákání mladých, dobře vyškolených lidských zdrojů s moderními pedagogickými metodami skvělou příležitostí pro školy ke zlepšení kvality vzdělávání .
Vytváření rovných vzdělávacích příležitostí
Podle paní Ha Thi Lan Huong - ředitelky střední školy Nho Quan C, studentům v odlehlých oblastech nechybí duch učení, ale podmínky pro přístup k technologiím a novým metodám učení jsou stále omezené. Přítomnost týmu mladých, nadšených a vysoce kvalifikovaných učitelů jim přinese příležitost studovat na úrovni blízké celostátnímu průměru. Nejen to, mnoho mladých lidí s oddaným duchem bude mít při přímé výuce bohaté praktické zkušenosti a větší motivaci k rozvoji své kariéry.
„Aby se učitelé cítili bezpečně ve svém dlouhodobém závazku, doufáme, že tato politika bude zahrnovat praktičtější podporu, jako je ubytování, stabilní příjem, životní podmínky, komunitní aktivity a příležitosti k účasti na profesním rozvoji. Když mají učitelé jistý život, mohou se věnovat svým studentům a školám a přispívat k vytváření udržitelných změn ve vzdělávání ve znevýhodněných oblastech,“ navrhla paní Ha Thi Lan Huong.
Pan Tran Huu Truong - ředitel základní školy Doc May (pohraniční obec Na Loi, Nghe An) se podělil o příběh mnoha vynikajících učitelů školy, kteří byli dobře vyškoleni a dosahovali vynikajících pedagogických výsledků, a požádali o přeložení do práce v nížinách. Přestože škola i místní úřady s nimi soucítily, sdílely jejich přání. Věnovali své mládí, nadšení a schopnosti vzdělávání v odlehlých pohraničních oblastech. Poté, co však vynikající učitelé odešli, zanechali ve škole mezeru v lidském i profesním ohledu. Pokud přilákáme vynikající studenty pedagogiky k práci v horách, nejen vyřešíme problém nedostatku učitelů, ale také vytvoříme spravedlnost pro studenty znevýhodněných škol, aby se mohli učit s vynikajícími, dynamickými a kreativními učiteli.
Základní a střední škola pro etnické menšiny Huu Khuong (Huu Khuong, Nghe An) v tomto školním roce přijala 11 vyslaných učitelů. Dříve se na základě revize ukázalo, že škole chybí 12 učitelů a 3 zaměstnanci. „Každý rok žádáme o učitele, ale protože se škola nachází v odlehlé oblasti, v oáze uprostřed vodní elektrárny Ban Ve, je obtížné najít nové učitele,“ řekl ředitel školy Nguyen Viet Thong. Vzhledem k dlouholetému nedostatku učitelů, i když škola má dostatek učitelů, mnoho vedoucích pracovníků škol v horách Nghe An zpochybňuje proveditelnost speciálního náboru vynikajících studentů pedagogiky pro práci v obtížných oblastech, protože ti mají také mnoho příležitostí v oblastech příznivých pro tuto oblast.
Pan Tran Phi Hung - ředitel Základní školy Tam Giang Tay 1 (Tan An, Ca Mau) je také znepokojen tím, že ve skutečnosti je jen málo vynikajících absolventů pedagogických oborů ochotno pracovat a dlouhodobě setrvat v obtížných oblastech. Proto je důležité mít mechanismus, který přiláká vynikající absolventy k účasti ve výběrovém řízení. V případě výběru a podpory preferenčními politikami musí existovat také závazek, jak dlouho budou učitelé v obtížných oblastech pracovat.
Potřebujeme praktická řešení
Ministerstvo školství a odborné přípravy okresu Nghe An právě oznámilo první nábor pro školní rok 2025-2026, který zahrnuje 829 pozic pro předškolní, základní a střední školy a školní personál. Během náborového procesu ministerstvo školství a odborné přípravy okresu Nghe An také rozdělilo obce a obvody do 3 regionů.
Region 1 zahrnuje obvody starého města Vinh. Region 3 zahrnuje obce 6 horských okresů: Con Cuong, Tuong Duong, Ky Son, Quy Hop, Quy Chau, Que Phong (starý). Region 2 zahrnuje zbývající obvody a obce (kromě regionu 1 a regionu 3). Pro regiony 1 a 2 je podmínkou pro podání přihlášky absolvování pedagogické univerzity ve správném oboru s dobrým nebo vyšším prospěchem. V závislosti na každém předmětu existují pro region 1 také kritéria pro skóre pro přijetí na univerzitu. Standardem pro region 3 je, že uchazeči musí absolvovat pouze pedagogickou univerzitu ve správném oboru.
„Snížení standardů“ pro nábor učitelů v regionu 3 vyplývá ze skutečnosti, že horské školy po mnoho let postrádají učitele a přestože mají kvóty pro zaměstnance, stále neexistuje žádný zdroj pro nábor. Podle pana Nguyen Quoc Khanha - zástupce vedoucího oddělení personální organizace ministerstva školství a odborné přípravy Nghe An, vyžaduje přilákání studentů pedagogiky do horských oblastí mnoho politik a závazků, které jsou dostatečně atraktivní pro stabilizaci pracovního místa, a nemohou se spoléhat pouze na zvyšování platu nebo příspěvky.
Pan Nguyen Quoc Khanh uvedl, že proveditelným řešením, jak přilákat učitele do obtížných oblastí, je nábor učitelů ze škol v rovinatých, příznivých oblastech, s podmínkami pro dočasné přeložení na práci do oblastí se zvláště obtížnými socioekonomickými podmínkami na dobu 3–5 let. Po uplynutí této doby se učitelé vrátí do původního místa náboru. Nebo mohou být učitelé náborováni do škol v horských oblastech, kde je obtížné pracovat, ale po určité době (3–5 let pro muže i ženy) jim bude zajištěn převod do škol v nížinách, pokud budou učitelé potřebovat.
Pokud bude výše uvedené řešení zavedeno, jistě to přiláká mnoho studentů pedagogiky, včetně těch dobrých a vynikajících, aby se přihlásili a byli připraveni „nastoupit vojenskou službu“. Podmínkou pro zavedení výše uvedené politiky je však právní úprava práva na nábor, překládání, přidělování a dočasné přidělování učitelů, ke které instituci je třeba učitele přidělit. Pokud v současné době výše uvedené pravomoci provádí ministerstvo školství a odborné přípravy, ale poté jsou svěřeny k provádění na úrovni obce, nebude existovat jednota ani záruka režimu, práv a závazků při náboru učitelů.
Podle vedoucích představitelů ministerstva školství a odborné přípravy provincie Ninh Binh se v horských oblastech stále vyskytuje nerovnováha učitelů mezi jednotlivými předměty, úrovněmi vzdělávání nebo mezi příznivými a obtížnými oblastmi. Speciální nábor studentů s vynikajícími výsledky pomůže lokalitám být proaktivnější při budování týmů a doplní stabilní a dlouhodobý zdroj mladých učitelů. Aby však tato politika mohla být realizována, je zapotřebí konkrétních pokynů ohledně kritérií pro přímý nábor, mechanismů pracovního závazku a odpovědností přijímajících zařízení, aby se zabránilo situaci, kdy dochází k náboru a následnému předčasnému převodu učitelů. Zároveň je třeba, aby lokality vyvážily zdroje, aby měly odpovídající úroveň podpory, a aby zajistily, že tato politika bude dostatečně atraktivní a bude fungovat udržitelně.
Zástupce ministerstva školství a odborné přípravy provincie Ninh Binh uvedl, že je nutné zavést mechanismus pravidelného hodnocení založený na kritériích, jako je úroveň zlepšení kvality studentů, schopnost splnit požadavky nového všeobecného vzdělávacího programu nebo míra dlouhodobých učitelů. Pokud bude tato politika implementována synchronně a s jasnými metodami monitorování a úprav, stane se důležitou hnací silou přispívající ke zlepšení kvality vzdělávání ve znevýhodněných oblastech.
Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-dung-dac-cach-sinh-vien-xuat-sac-den-vung-kho-co-hoi-va-thach-thuc-post758529.html
Komentář (0)