Jak získat učitele pro nový školní rok?

Do konce školního roku 2024-2025 bude v zemi stále chybět 120 000 učitelů na všech úrovních, z toho téměř 45 000 učitelů v předškolních zařízeních.

Studenti středních škol v Nghe An . Letos v lokalitě chybí téměř 5 000 učitelů - Foto: DOAN HOA

Jak bude probíhat nábor učitelů pro nový školní rok?

Návrh vyhlášky, kterou se řídí provádění zákona o učitelích, rovněž stanoví delegování iniciativy na ředitele vzdělávacích institucí při náboru učitelů. Tyto instituce však musí splnit řadu specifických a přísných podmínek, aby jim byla tato pravomoc udělena.

Pan Vu Minh Duc (ředitel odboru učitelů a vedoucích pracovníků ve vzdělávání, Ministerstvo školství a odborné přípravy)

Na mnoha místech chybí učitelé.

V Hanoji bude i ve školním roce 2024–2025 stále nedostatek více než 6 200 učitelů na všech úrovních. Podle pana Tran The Cuonga, ředitele hanojského ministerstva školství a odborné přípravy, mají ekonomicky a sociálně příznivé regiony atraktivnější pracovní příležitosti než učitelé.

Mezitím je učitelská profese pod velkým tlakem. Přestože se platy zlepšily, stále jsou nižší než u mnoha jiných povolání. Proto je obtížné najímat smluvní učitele, kteří by kompenzovali místní nedostatek učitelů, zejména učitelů některých předmětů, jako je výtvarná výchova, informatika apod.

Podle pana Thai Van Thanha, ředitele odboru školství a odborné přípravy, bude v provincii Nghe An před školním rokem 2025–2026 stále nedostatek téměř 5 000 učitelů. Vzhledem k mechanickému nárůstu počtu studentů bude nedostatek učitelů na středních a vyšších úrovních vzdělávání a nedostatek učitelů pro zavedení dvouhodinové výuky denně na základních a středních školách.

Podle pana Nguyen Thien Vana, úřadujícího předsedy provinčního lidového výboru Dak Lak, provincii v současné době chybí přes 1 200 učitelů. Řešením, jak tento nedostatek před novým školním rokem kompenzovat, je využít smluvní učitele, zatímco se čeká na další nábor.

V rozhovoru s Tuoi Tre o situaci učitelů před školním rokem 2025-2026 pan Vu Minh Duc, ředitel odboru učitelů a vedoucích pracovníků ve vzdělávání (Ministerstvo školství a odborné přípravy), uvedl, že po sloučení provincií bude situace učitelů kolísat.

Mnoho lokalit po sloučení přesune a střídá učitele z míst s přebytkem do míst s nedostatkem, čímž se nedostatek učitelů zásadně vyřeší. Může však dojít i k většímu nedostatku, když v obou starých provinciích před sloučením učitelů chyběli.

Na základě údajů z provincií a měst po sloučení bude mít ministerstvo školství a odborné přípravy konkrétní pokyny nebo pokyny pro nové situace.

Podle pana Vu Minh Duca je nedostatek učitelů způsoben především tím, že obce nepřidělily dostatečné kvóty podle standardů učitelů pro všechny úrovně vzdělávání v souladu s novými požadavky.

Mechanické zavedení 10% snížení počtu místních učitelů navíc způsobilo nedostatek učitelů v některých oblastech, ročnících a předmětech. Důvodem nedostatku učitelů je také migrace a mechanický růst populace v některých věkových skupinách v některých oblastech, což vedlo ke zvýšení rozsahu vzdělávání.

Při zavádění Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 chyběli učitelé u některých nových předmětů na všech úrovních, jako například informační technologie, cizí jazyky a výtvarná výchova (informační technologie a cizí jazyky na základní škole byly dříve volitelnými předměty, ale nyní jsou povinné).

Mezitím kvůli předpisům o standardech odborné přípravy mnoho obcí nemůže najímat učitele pro primární předměty...

Studenti v mateřské škole v Hanoji v předchozím školním roce - Foto: VINH HA

Ministerstvo školství a odborné přípravy pro nábor učitelů

Podle oběžníku č. 15 ze dne 24. července, kterým se upravují funkce, úkoly a pravomoci Ministerstva školství a odborné přípravy a Ministerstva kultury a sociálních věcí v rámci lidových výborů na úrovni obcí, vydaného Ministerstvem školství a odborné přípravy, má Ministerstvo školství a odborné přípravy pravomoc přijímat učitele. Tuto pravomoc však budou muset delegovat lidové výbory provincií a měst.

Pokud jde o směr, kterým by mělo být pověřeno Ministerstvo školství a odborné přípravy náborem učitelů, pan Pham Ngoc Thuong, náměstek ministra školství a odborné přípravy, uvedl, že dříve bylo ústředním bodem pro řízení učitelů od předškolní, základní a střední školy řízení okresní úrovně.

V celé zemi existuje 705 center. To je důvodem místního nedostatku učitelů, který nelze řešit na provinční úrovni, protože provinční úroveň nemá pravomoc přesouvat učitele mezi různými okresy.

V současné době, při zavádění dvoustupňové samosprávy, již neexistuje mezilehlá úroveň okresu, mnoho úkolů je přidělováno novým úrovním obcí a obvodů. Pokud by však byl nábor učitelů přidělen úrovni obcí a obvodů, celá země by měla 3 321 kontaktních míst.

Nábor, řízení a mobilizace učitelů je i nadále roztříštěná, což předchozí nedostatky ještě prohlubuje. Nemluvě o tom, že obec má sotva kapacitu vytvářet zkušební otázky a zkoušky pro nábor učitelů, aby byla zajištěna kvalita a požadavky stanovené sektorem vzdělávání.

Dříve měla celá země 705 okresních úrovní, které sloužily jako 705 ústředních míst pro řízení kádrů a učitelů z mateřských, základních a středních škol. To je jeden z důvodů místního nedostatku učitelů. Okresní úroveň totiž nemůže přesouvat učitele z jednoho okresu do druhého.

Pokud tedy nyní odpovědnost za nábor a mobilizaci učitelů přidělíme na úroveň obcí, celá země bude mít 3 321 kontaktních míst a situace s přebytkem a nedostatkem místních učitelů se zhorší, protože nebude možné přesouvat učitele z jedné obce do druhé. Nemluvě o tom, může úroveň obcí v současné situaci vyvíjet a hodnotit zkoušky pro nábor učitelů?

Podle pana Vu Minh Duca by bylo mnohem pohodlnější, kdyby se počet kontaktních míst zredukoval na 34 (34 ministerstev školství a odborné přípravy), místo 3 321. Ministerstvo školství a odborné přípravy také zajišťuje odbornou kapacitu pro nábor kvalifikovaných učitelů, kteří se blíží požadavkům.

Při převodu na ministerstvo školství a odborné přípravy může být implementováno tak, že každý kandidát má mnoho různých přání. Pokud první přání není schváleno, může být přijato druhé, třetí nebo čtvrté přání...

Jedna zkouška může uspokojit mnoho různých potřeb. Ministerstvo školství a odborné přípravy také pečlivě sleduje situaci s nedostatkem učitelů, aby mohlo vypracovat plány pro nábor a koordinaci učitelů v provincii.

Některé provincie to zvládly docela hladce.

Pan Vu Minh Duc uvedl, že v nejnovějším návrhu vyhlášky, kterou se řídí provádění zákona o učitelích, ministerstvo školství a odborné přípravy také stanoví směr do budoucna.

První kolo náborové zkoušky učitelů se tedy může konat na celostátní úrovni (organizováno Ministerstvem školství a odborné přípravy) nebo v seskupeních (organizováno některými ministerstvy školství a odborné přípravy). Po úspěšném absolvování prvního kola mohou ministerstva školství a odborné přípravy pokračovat v organizaci druhého kola s kritérii vhodnými pro specifika regionu a daného předmětu.

„V kritériích pro nábor učitelů se budeme muset zaměřit na pedagogickou praxi. Možná budeme muset stanovit kritéria, jako je schopnost vytvářet plány, organizovat vzdělávání (výuku), testovat a hodnotit studenty a řešit pedagogické situace...“, uvedl pan Duc.

Podle pana Vu Minh Duca v současné době některé provinční lidové výbory pověřily náborem učitelů ministerstvo školství a odborné přípravy a implementace je poměrně příznivá, například v Nghe An, Quang Tri...

Ve skutečnosti stále dochází k problémům s implementací náboru, mobilizací učitelů a jmenováním ředitelů a zástupců ředitelů... které jsou podle úředníků školství na úrovni obcí a zástupců ministerstva školství a odborné přípravy způsobeny rozpory mezi právními dokumenty.

Pan Duc k této otázce uvedl, že Ministerstvo školství a odborné přípravy bude mít v této věci konkrétní pokyny. Ředitelé škol jsou proto zodpovědní za podávání zpráv o potřebách v oblasti náboru učitelů na úrovni obcí a obvodů. Obce a obvody budou shromažďovat informace a radit Ministerstvu školství a odborné přípravy, aby vypracovalo plán pro nábor a mobilizaci učitelů v provincii.

Podle pana Duca ministerstvo školství a odborné přípravy ve vydaných pokynech jasně uvádí, že v případech, kdy nebyl proveden nábor, žádá lidové výbory provincií a měst, aby zvážily přidělení finančních prostředků na realizaci pracovních smluv, mobilizaci, dočasné převedení učitelů a zajištění meziškolních ujednání v provincii nebo městě s cílem zajistit dostatek učitelů pro nový školní rok.

Spolu s tím musí kraje a města věnovat pozornost pracovním režimům, placení přesčasů, zajištění sociálního bydlení a dalším podmínkám, aby zajistily životní a pracovní podmínky učitelů.

Ministerstvo a obce koordinují

Podle pana Vu Minh Duca je v podstatě možné vyřešit problémy s nedostatkem učitelského personálu v provinciích a městech, pokud ministerstvo školství a odborné přípravy poskytne proaktivní pravomoc. V případech, kdy je nutná koordinace mezi provinciemi a městy, bude ministerstvo školství a odborné přípravy spolupracovat s obcemi na nalezení řešení.

Aby se vyřešily potíže s náborem učitelů pro některé specifické obory, jako jsou informační technologie a umění, ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž konzultovalo vydání vyhlášky, která by ministrovi školství a odborné přípravy dala pravomoc rozhodovat o náboru nekvalifikovaných učitelů, kteří si zvyšují kvalifikaci, do roku 2030. Po roce 2030 již nebude nábor nekvalifikovaných učitelů možný.

V celé zemi pracuje téměř 1,28 milionu učitelů.

Podle údajů Ministerstva školství a odborné přípravy bude do konce školního roku 2024–2025 v zemi téměř 1,28 milionu učitelů od předškolních zařízení až po střední školy, což představuje nárůst o téměř 22 000 ve srovnání s předchozím školním rokem. V letech 2022–2025 bude Ministerstvo školství a odborné přípravy koordinovat s Ministerstvem vnitra zprávu ústřední vládě o rozšíření počtu učitelů o 65 980 míst pro místní samosprávy.

Ale ve školním roce 2024-2025 bude stále asi 60 000 přidělených učitelských míst, která nebudou z různých důvodů obsazena.

Ho Či Minovo Město potřebuje najmout 4 865 učitelů od mateřské školy až po střední školu.

Pro nový školní rok potřebuje Ho Či Minovo Město najmout 616 učitelů v předškolních zařízeních. Na fotografii: učitelé a žáci mateřské školy Son Ca (Ho Či Minovo Město) - Foto: NHU HUNG

V Ho Či Minově Městě potřebuje Ho Či Minovo Město v novém školním roce 2025–2026 na základě přezkumu a navrhovaných potřeb škol ve 168 obvodech, obcích a zvláštních zónách po sloučení s provinciemi Binh Duong a Ba Ria – Vung Tau o 4 865 učitelů více, od mateřské školy až po střední školu.

V reakci na Tuoi Tre uvedl vedoucí odboru školství a odborné přípravy Ho Či Minova města, že na základě pověření bude odbor připravovat personál pro školní rok 2025-2026 v Ho Či Minově Městě. V souladu s tím bude odbor v tomto školním roce organizovat nábor státních zaměstnanců pro celý sektor vzdělávání v Ho Či Minově Městě formou výběrového řízení.

V tomto novém školním roce je v 168 obvodech, obcích a zvláštních zónách, a to na základě kontrol a registrací, lokální nedostatek učitelů a nerovnoměrný nedostatek učitelů v různých předmětech.

Z celkového počtu učitelů, které je třeba najmout, tedy 4 865, spadají předměty s největším nedostatkem učitelů do různých předmětů a úrovní. Předškolní úroveň potřebuje 616 učitelů; základní škole chybí 801 učitelů pro výuku mnoha předmětů (192 učitelů hudební výchovy, 205 učitelů výtvarné výchovy, 204 učitelů informatiky, 192 učitelů angličtiny; 155 učitelů tělesné výchovy a 157 učitelů, kteří jsou zároveň vedoucími mládežnického svazu).

Na střední škole chybí v Ho Či Minově Městě 414 učitelů dějepisu a zeměpisu, 412 učitelů literatury a 302 učitelů matematiky. Na střední škole je největší nedostatek učitelů literatury se 101 učiteli a dějepisu se 76 učiteli.

Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města bude přijímat učitele prostřednictvím dvou kol výběru. V 1. kole se ověří splnění požadavků na způsobilost uvedených v přihlášce dle požadavků na danou pracovní pozici. V 2. kole proběhne praktický test k prověření znalostí a odborných dovedností dle požadavků na danou pracovní pozici.

V nadcházejícím období bude oddělení souběžně s náborem učitelů dle poptávky připravovat také plán na zmírnění situace místního přebytku a nedostatku učitelů, povzbuzení mladých učitelů k dobrovolnickému přijímání do škol v odlehlých oblastech... Konkrétně po realizaci náborových prací bude mít oddělení plán rotace pro jednotky, které mají místní přebytek a nedostatek učitelů v některých předmětech po celém městě.

„Pokud jde o decentralizaci a delegování pravomocí při náboru státních zaměstnanců, provedeme kontrolu a kontrolu. Pokud budou lidové výbory obvodů, obcí, zvláštních zón a přidružených jednotek schopny provádět náborovou práci, ministerstvo školství a odborné přípravy doporučí městskému lidovému výboru decentralizovat nebo delegovat náborové pravomoci poté, co obdrží od ministerstva školství a odborné přípravy pokyny k provádění náborového procesu v souladu s předpisy,“ řekl Tuoi Tre vedoucí ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova města.

Dočasné řešení

V předchozím školním roce měla řada obcí dočasná řešení, jako například rotaci a mobilizaci učitelů v rámci obce a okresu, dočasné vyslání učitelů na podporu oblastí s nedostatkem učitelů, uzavírání smluv s učiteli na některé předměty a zajišťování výuky učitelů mezi školami a úrovněmi. Jednalo se však pouze o dočasná řešení. Zejména řešila problém pouze v rámci obce a okresu (podle starého vládního aparátu).

Zpět k tématu

VINH HA - MŮJ HNUS

Zdroj: https://tuoitre.vn/tuyen-giao-vien-nam-hoc-moi-ra-sao-20250814094615994.htm