Role učitelů při vytváření digitálního občanství: Učitelé si se studenty „vyměňují role“

Studují nejen proto, aby drželi krok s dobou, ale také proto, aby lépe porozuměli svým studentům, „udržovali oheň“ svého povolání a inspirovali k celoživotnímu vzdělávání mladší generaci.

Naučte se překonávat sami sebe

Pan Nguyen Phuong Bac - učitel literatury na základní a střední škole Lam Thao (obec Lam Thao, Bac Ninh ) si jasně pamatuje dobu, kdy „změnil roli“ a znovu se stal studentem, a to na první den, kdy se zúčastnil online školení o digitální transformaci.

„Když se na obrazovce objevily nové požadavky na obsluhu studentů, byl jsem zmatený, nešikovný, neustále jsem dělal chyby, dokonce jsem „selhal s produktem“, protože jsem zapomněl některé kroky a neměl čas si je procvičovat. Učitel si to uvědomil a přišel mě krok za krokem vést, stejně jako jsem to dělal se svými studenty. V tu chvíli jsem se cítil jako skutečný student, zároveň nedočkavý i zmatený, nešikovný. Pochopil jsem, že pocit „novosti“ a „strach ze změny“ nemají jen studenti, ale každý, kdo začíná novou cestu učení,“ vyprávěl učitel Nguyen Phuong Bac.

Pan Bac uvedl, že díky této zkušenosti se stal při výuce trpělivějším, dokázal lépe naslouchat, více soucítil s každou malou chybou svých studentů; zároveň si více zamiloval svou práci a neustálý proces učení, který výuka přináší.

Pokud jde o jeho cestu učení a samostudia, učitel literatury se podělil o noci, které pilně strávil prací na počítači, aby se naučil dovednosti v oblasti tvorby videí z programů Veo 3, Gemini a ChatGPT; poté si procvičoval tvorbu elektronických přednášek a navrhování interaktivních vzdělávacích aktivit pomocí online podpůrného softwaru.

„Pokaždé, když narazím na technickou chybu, nestabilní síť nebo „nespolupracující“ software, musím vymyslet, jak to opravit. Někdy je to tak těžké, že to nejraději vzdám, ale když si vzpomenu na zvědavé oči a radostný jásot mých studentů, když vidí mé technologické produkty, tak se dál snažím.“ Učitel Nguyen Phuong Bac o tom vypráví a říká, že největší výzvou není jen čas, ale také překonání sebe sama, starých návyků a strachu z nového.

A „sladkým ovocem“, kterého se dočkáme, jsou dovednosti, radost z toho, že vidíte nadšené studenty, dostáváte od kolegů zprávy typu „jak jste to tak dobře zvládli?“; správní rada uznala… Nyní, když si je pan Phuong Bac jistý svou schopností aplikovat technologie v moderní výuce, chápe, že každá obtíž je lekcí, která mu pomáhá růst. Duch odvahy učit se a změnit se, který má učitel, bude pro studenty příkladem k následování.

Paní Le Thi Truong, učitelka angličtiny na základní škole Van Thang (obec Co Do, Hanoj ), se neustále chce učit a inovovat, aby výuka probíhala živěji a efektivněji. Nejvíce si pamatuje vzpomínku na kurz o aplikaci umělé inteligence ve výuce, kdy byla požádána, aby se „vžila do role studentky“ a zúčastnila se interaktivní lekce angličtiny s „virtuálním učitelem“.

Paní Truong uvedla, že když poslouchala hlas a automatickou odpověď v angličtině, byla překvapená i nadšená zároveň. Díky této zkušenosti lépe pochopila pocity studentů, když přistupují k novým technologiím, a uvědomila si, že pokud chce, aby si studenti angličtinu zamilovali, musí se učitelé nejprve učit a měnit.

„Pro mě je největším problémem být zároveň „učitelem“ i „studentem“ čas. Výuka, příprava hodin a organizace aktivit anglického klubu zabírají většinu mého dne. Přesto si ale zařizuji účast na školeních a seminářích o nových výukových metodách, technologiích a aplikacích umělé inteligence ve výuce. Po počátečním zmatku jsem se krůček po krůčku zlepšoval.“

„Největším „sladkým ovocem“ je, že studenti mají stále větší zájem o angličtinu, jsou proaktivní v učení, sebejistí v angličtině a milují lekce s technologickými prvky. Když vidím úsměvy a pokroky svých studentů, vím, že veškeré mé úsilí stojí za to,“ sdělila paní Le Thi Truong.

Paní Le Thi Truong hovořila na odborném setkání o modelu dvojjazyčné školy (ESL). Foto: NVCC

Aby učitelé „udržovali oheň“ učení

Pan Nguyen Trong Truong - učitel na střední škole Phenikaa (Hanoj) - zdůraznil důležitost celoživotního vzdělávání a uvedl, že pro udržení tohoto ducha by učitelé měli trávit více času čtením odborných knih, sledováním dokumentů o kultuře, společnosti, historii nebo vědě a technice.

Učitelé si musí každý den vytvářet disciplínu, navazovat kontakty s lidmi s podobnými zájmy a cíli, aby sdíleli znalosti, zkušenosti a vzájemně se povzbuzovali. Pan Nguyen Trong Truong také navrhuje vyhledávat inspirativní lidi a učit se od nich, šířit pozitivní energii a zvládat potřebné dovednosti. A konečně, neustálé uplatňování znalostí v praxi je účinný způsob, jak se naučit pamatovat si je rychleji a déle.

Podle učitele Nguyen Phuong Baca nepramení udržení ducha celoživotního vzdělávání jen z lásky k tomuto povolání, ale také z víry v hodnotu znalostí. Když učitelé ještě studují, studenti uvidí, že učení nemá konce; když se učitelé odváží změnit, studenti se také odváží vystoupit ze své komfortní zóny.

Pro mě je každý den příležitostí k učení: Učit se od kolegů, studentů, z malých zkušeností ve třídě nebo školení, z nových témat. Někdy jsou studenti „mladými učiteli“, kteří mi pomáhají aktualizovat si znalosti, lépe porozumět technologiím a způsobu myšlení nové generace.

Pan Nguyen Phuong Bac s tím souvisí a doufá, že úrovně řízení vzdělávání vytvoří pro učitele více prostředí a příležitostí k učení, a to nejen prostřednictvím školení, ale také prostřednictvím kreativních profesních aktivit, fór pro sdílení nebo otevřených technologických prostor. Včasné uznání a povzbuzení ze strany vedení škol je také „katalyzátorem“, který pomáhá učitelům „udržovat oheň“ učení. Když učitelé mají radost z učení, inspirují své studenty k učení.

Pro paní Le Thi Truong je to, co učitele neustále motivuje k učení, vášeň pro toto povolání a láska ke studentům. Učitel, který miluje své povolání, se bude vždy chtít zlepšovat, aby studentům přinesl to nejlepší.

Paní Truong doufá, že učitelé budou i nadále mít možnost účastnit se více školení, sdílet odborné znalosti a učit se jeden od druhého v přátelském a kreativním prostředí. Pokud budou mít k dispozici více vybavení, digitálních zdrojů a kurzů zaměřených na technologie a umělou inteligenci, budou učitelé odvážnější v inovacích a tvorbě. Učitelé, kteří se neustále učí dnes, budou těmi, kteří inspirují celoživotní vzdělávání pro budoucí generace.

„Aby se učitelé skutečně změnili, musí překonat velmi běžné bariéry. První bariéra pochází z psychologie a zvyků. Učitelé se často bojí překročit svou profesní komfortní zónu, například se bojí hlučných tříd nebo se obávají, že studenti nebudou schopni vybírat a syntetizovat znalosti. Učitelé také musí překonat perfekcionistické myšlení.“

„Důležité pro to, aby si učitelé udrželi ducha celoživotního vzdělávání, je neustále udržovat zvědavost, pěstovat ji a touhu poznávat svět kolem sebe a rozšiřovat si tak znalosti,“ řekl učitel Nguyen Trong Truong – učitel na střední škole Phenikaa (Hanoj).

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/vai-tro-nguoi-thay-trong-kien-tao-he-cong-dan-so-thay-doi-vai-lam-tro-post755654.html