Vytvoření skupiny volitelných předmětů na středních školách: Zvýšení náboru studentů oborů STEM

Z rané kariérní poradenské práce univerzit se studenty středních škol vyplývá, že dochází ke změně, když si studenti desátých ročníků začínají vybírat předměty jako fyzika, průmyslová technologie, zemědělská technologie... čím dál více.

Kariérní poradenství od druhého stupně základní školy

Žáci 8. třídy Střední školy Nguyen Luong Bang (Lien Chieu, Da Nang ) poprvé přímo pozorovali experiment s lehkým a drenážním betonem, který provedli lektoři a studenti Fakulty stavebního inženýrství Univerzity technického vzdělávání v Da Nangu. Studenti byli rozděleni do malých skupin s úkolem navrhnout papírové modely nosných sloupů podle pokynů a prezentovat své výrobky.

Pro rozšíření osobních zkušeností rozdělila Univerzita technického vzdělávání žáky 9. ročníku Střední školy Nguyen Luong Bang do 6 malých skupin. Z nich se 2 skupiny zúčastnily zážitkových aktivit na Fakultě elektrotechniky, 2 skupiny na Fakultě mechaniky a zbývající 2 skupiny byly přiděleny na Fakultu chemické technologie – životní prostředí a Fakultu stavebního inženýrství.

Kromě úvodu do odborných oborů školy jsou studenti informováni o tom, které předměty by si měli na střední škole dobře osvojit, pokud chtějí daný obor studovat. Pod vedením pedagogů také provádějí experimenty a cvičí na reálných modelech a zařízeních.

Podobně i Střední škola Le Hong Phong (Hai Chau, město Da Nang) umožňuje studentům zapsat se na praktické zkušenosti a absolvovat krátkodobé kurzy STEM dle jejich přání na Technicko-pedagogické škole Univerzity v Da Nangu. V 8. a 9. ročníku se tito studenti učí a získávají zkušenosti se STEM navrhováním a sestavováním produktů odpovídajících věku, jako jsou bezdrátově ovládané modely aut, s využitím teoretických aplikací matematiky, fyziky, výtvarného umění atd. v kombinaci s technickými materiály.

Na konci zkušenosti Nguyen Duc Hung řekl: „Po měsíci učení se metodě instalace a provozu robotů jsem si uvědomil, že musím věnovat více času dobrému studiu matematiky, fyziky a techniky. Podle učitelů na univerzitě jsou to základní předměty, pokud se chcete věnovat kariéře v oblasti strojů, zařízení a inovací. Byl jsem velmi nadšený, že se budu moci sám učit instalovat a ovládat model auta.“

Skupina studentů z internátní školy Hy Vong (Ngu Hanh Son, Da Nang), kteří milují technologie a roboty, se zúčastnila stáže na Univerzitě vědy a techniky Da Nangské univerzity. Thanh Hoang a 48 dalších studentů se zúčastnili kurzu výroby robotů a vyzkoušeli si ovládání robotického ramene v Experimentálním centru pro motory a automobily. Tato zkušenost pomohla Hoangovi získat realističtější pohled na strojírenský průmysl, na to, které předměty je třeba dobře studovat, na samotnou práci a na pracovní příležitosti po ukončení studia.

Pan Dang Ngoc Lam, ředitel střední školy Le Hong Phong, uvedl, že program všeobecného vzdělávání pro rok 2018 vyžaduje, aby studenti absolvovali kariérní poradenství na střední škole. Podle pana Lama musí toto kariérní poradenství splňovat dva cíle. V první řadě mají studenti možnost vyzkoušet si několik základních kariérních postupů, aby pochopili své silné stránky a vhodné profese.

Kariérní povědomí pomůže studentům vybrat si skupinu předmětů, které budou studovat při nástupu do 10. ročníku střední školy, aby splnili své budoucí kariérní zaměření. Kariérní poradenství na druhém stupni střední školy si navíc klade za cíl zařadit studenty podle vzdělávacích modelů vhodných pro jejich schopnosti a rodinné ekonomické podmínky po absolvování druhého stupně střední školy.

„Kariérní poradenství na úrovni středních škol by mělo být zaváděno školami i rodiči již v raném věku, aby pomohlo studentům pochopit, jaký obor a jaká kariéra je pro ně vhodná, aby si mohli správně vybrat předměty po přijetí do 10. ročníku střední školy a vyhnout se tak nutnosti měnit předměty po jednom roce studia,“ uvedla paní Ho Thi Thao Nguyen, zástupkyně ředitele střední školy Tran Phu.

Studenti internátní školy Hope obsluhují robotické rameno v Centru pro testování motorů a automobilů Univerzity vědy a techniky Danangské univerzity. Foto: NTCC

Hloubkové poradenství po absolvování 10. ročníku

Každý rok se na střední škole Binh Son (Binh Son, Quang Ngai) přibližně 55–60 % studentů přijatých do 10. ročníku zapíše do skupin předmětů s přírodovědným zaměřením. Z nich se přibližně 50 % bude věnovat technickému zaměření se skupinou předmětů, které zahrnují průmyslové inženýrství, fyziku nebo informační technologie.

Přibližně 27 % studentů si volí skupinu předmětů, která zahrnuje fyziku, chemii nebo chemii, biologii; k této skupině předmětů bude přidáván další předmět Zemědělská technologie. Studenti, kteří inklinují ke studiu ekonomických oborů, budou mít ve své skupině předmětů přidaný předmět Ekonomická a právní výchova.

Podle pana Phama Thacha Sinha, ředitele střední školy Binh Son, škola konzultovala oborové skupiny pro přijetí na řadu univerzit, spočítala počet studentů, kteří se do oborových skupin zapsali v předchozích letech, a vyrovnala skutečný počet učitelů školy, aby sestavila skupinu předmětů pro výběr.

Při konzultacích ohledně zápisu do vybraných kombinací předmětů provádí střední škola Binh Son hloubkové konzultace pro studenty a rodiče s důrazem na kritéria, jako je schopnost učení a budoucí kariérní orientace.

„Rodiče se musí podívat na plán přijímacího řízení zveřejněný na webových stránkách univerzit, které jejich děti plánují navštěvovat, aby věděli, které předměty budou použity pro přijetí. V novém programu budou studenti skládat maturitní zkoušku se 4 předměty, takže rodiče i studenti musí zvážit, jakou kariéru si zvolí a jaké předměty si podle toho zvolí.“

„Zdůrazňujeme také, že pokud se rozhodnete špatně a chcete změnit, můžete si vybrat znovu až po jednom školním roce a studenti se musí učit sami, aby si doplnili znalosti a dokončili hodnocení,“ informoval pan Sinh.

Od zavedení Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 Střední škola Vo Chi Cong (Ngu Hanh Son, Da Nang) v rámci poradenství ohledně předmětových skupin pro žáky přijaté do 10. ročníku vždy informovala žáky i rodiče o potřebách lidských zdrojů v bloku STEM s konkrétními pracovními pozicemi, na které se mohou obrátit.

Toto je také kariérní orientace, kterou škola soustavně prosazuje v kontextu nerovnováhy ve struktuře lidských zdrojů, kdy STEM není tak atraktivní jako ekonomie, informační technologie... V zápisu předmětů k maturitním zkouškám mají v každém 12. ročníku školy 2–3 studenti, kteří si volí Průmyslovou technologii jako volitelný předmět.

Fyziku, chemii a biologii nezařazujeme do stejné skupiny volitelných předmětů, protože by to pro studenty při hloubkovém studiu bylo příliš mnoho. Ve skutečnosti počet škol, které tuto kombinaci předmětů používají pro přijetí, není příliš vysoký, takže to neovlivňuje budoucí možnosti přijetí studentů. - Pan Pham Thach Sinh.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-nhom-mon-lua-chon-trong-truong-thpt-tang-nguon-tuyen-cho-nganh-stem-post737120.html