Vytváří zvažování přepisů příležitosti k falešným výsledkům, nebo podporuje skutečné učení?

„Nelze říci, že výsledky střední školy za 5-6 semestrů nejsou tak přesné jako zkouška.“

Podle statistik Ministerstva školství a odborné přípravy má přijímací období na vysoké školy v roce 2025 celkem 17 metod přijímání. Z nich metoda přijímání založená na studijních výsledcích představuje 42,4 % uchazečů, což je o 3 % více než metoda přijímací zkoušky s maturitou, a je také nejpoužívanější metodou.

Profesor Nguyen Tien Thao, vedoucí odboru vysokého školství ministerstva školství a odborné přípravy, však uvedl, že to není důvod, proč by ministerstvo mělo organizovat průzkum, jehož cílem by bylo získat názory škol na to, zda tuto metodu přijímání zrušit, či zachovat.

Podle ředitele odboru vysokoškolského vzdělávání je přijímací řízení na základě studijních výsledků zavedeno již nějakou dobu a nyní je čas se ohlédnout za ním a spravedlivě a efektivně jej vyhodnotit, což pomůže zajistit kvalitu přijímacího řízení.

Vytváří zvážení přepisů známek příležitosti k virtuálnímu skórování, nebo podporuje skutečné učení? - 1

Kandidáti skládající maturitní zkoušky v roce 2025 (Foto: Trinh Nguyen).

„U některých hlavních metod přijímání musíme přehodnotit. Pokud je kvalita stále dobrá, budeme je i nadále udržovat a rozvíjet. Pokud ne, budeme je muset opustit, protože jedním z cílů Rezoluce 71 je modernizace vzdělávání a zvýšení kvality, zajištění vysoce kvalitních lidských zdrojů, přičemž jedním ze všech kroků je přijímání,“ uvedl profesor Nguyen Tien Thao.

V průběhu let se hodně diskutovalo o tom, zda zachovat, či zrušit zohledňování akademických záznamů. Některé školy, zejména v nejvyšší skupině, od zohledňování akademických záznamů zcela upustily. Některé školy berou v úvahu pouze akademické záznamy studentů ze specializovaných škol nebo těch s oceněními za vynikající studenty na provinční úrovni. Jiné berou akademické záznamy s určitými podmínkami. Technická pedagogická univerzita v Ho Či Minově Městě je jednou z nich.

Ředitel školy, docent Dr. Le Hieu Giang, uvedl, že škola již mnoho let hodnotí studijní výsledky studentů a zjistila, že studenti přijatí na školu na základě akademických záznamů mají studijní výsledky stejné nebo lepší než studenti přijatí na základě výsledků maturitních zkoušek.

Z této skutečnosti vyvodil závěr, že výsledky vzdělávání ve všeobecném vzdělávání v průběhu let studia na většině škol jsou v zásadě přesné. Nelze však říci, že výsledky vzdělávání v průběhu 5-6 semestrů nejsou tak přesné jako zkouška.

Stejný názor sdílí i paní Thanh Thuy, učitelka na střední škole Hung Vuong v Ho Či Minově Městě, která uznala, že existují místa, kde se zkoušky snadno kladou a vytvářejí se tak příznivé podmínky pro studenty, pokud jde o výsledky, takže mají možnost vstoupit na univerzitu na základě svých přepisů známek, ale to neznamená, že jejich přepisy jsou bezcenné. Virtuální výsledky mohou být dočasné, ale je těžké vydržet 3 roky studia se 6 semestry.

Paní Hoang Thuy Mai – učitelka na střední škole v Hanoji – potvrdila: „Fenomén špatných studentů, kteří přesto dosahují dobrých studijních výsledků, je jen menšinový. Ti, kteří dosáhnou průměrného skóre 9 nebo vyššího, jsou většinou skutečně vynikající studenti. Žádný učitel nemůže průměrnému studentovi magicky pomoci dosáhnout tohoto skóre.“

Výpisy známek jsou základem pro srovnání s výsledky maturitních zkoušek na střední škole.

Pan Vu Khac Ngoc, učitel chemie v Hanoji, se domnívá, že bychom neměli zcela zakázat přijímací řízení na základě přepisů známek, protože ty hodnotí celý proces učení. Přepisy známek jsou také základem pro porovnání s výsledky zkoušek a zároveň pomáhají školám s nižším hodnocením snázeji nábor studentů.

Aby však byl pan Ngoc spravedlivý vůči kandidátům a zajistil autonomii univerzit, je nutné kontrolovat procento přijímaných studentů na základě akademických výsledků nebo stanovit další technické podmínky pro přijetí.

Vytváří zvážení přepisů známek příležitosti k virtuálnímu skórování, nebo podporuje skutečné učení? - 2

„Veřejné mínění se dlouhodobě obávalo, že pokud školy zcela zohlední přepisy známek, kvalita vzdělávání bude velmi špatná, protože mechanismus „žádání a udělování“ výsledků stále existuje.“

„Ale podle mého názoru, pokud budeme přijímat studenty s přepisy a určitou „spodní hranicí“ výsledků zkoušek, například kandidáti musí dosáhnout asi 15 bodů/3 předmětů z maturitní zkoušky spolu s výsledky přepisů, pak školy neovlivní svou autonomii při zápisu, ale stále budou kontrolovat vstup a vyhnou se „uchvátění všech těch nejmenších“, jak se veřejné mínění dlouhodobě obává,“ potvrdil pan Ngoc.

Podle tohoto experta znamená hodnocení přepisu vysvědčení hodnocení celého procesu učení studenta. Mnoho studentů se obvykle dobře učí, ale „studují pilně, ale zkoušku složí“, z různých důvodů souvisejících se zdravím a psychologií mají špatné výsledky u maturitních zkoušek. Výsledky přepisu vysvědčení jsou proto v tomto případě účinnou srovnávací váhou.

Podle tohoto experta, aby akademické přepisy byly z dlouhodobého hlediska prestižnější, musíme se zaměřit na integritu a obsah v obecném hodnocení.

Docent Dr. Nguyen Thanh Chuong, předseda rady Dopravní univerzity, také uvedl, že požadavky na přijetí závisí na každé fakultě a každém oboru. Některé obory lze stále zvažovat na základě akademických výsledků a není nutné je odstraňovat.

„Akademické přepisy jsou výsledkem procesu, takže bychom měli důvěřovat výsledkům středních škol. U některých specifických oborů, které vyžadují vysoké vstupní požadavky, si však myslím, že můžeme zohlednění akademických přepisů omezit nebo zcela eliminovat.“

„Je důležité nenáborovat pouze na základě akademických výsledků, ale udržovat míru zohledňování akademických výsledků nízkou nebo ji v některých specifických oblastech kontrolovat,“ řekl pan Chuong.

Podle docenta Dr. Nguyen Thanh Chuonga má každá metoda jiné výhody a nevýhody. V oboru může existovat mnoho metod, takže není nutné je zcela vyloučit, ale měl by existovat rozumný podíl přijímaných studentů na základě akademických výsledků v závislosti na povaze a vstupech oborů, aby byl vhodný.

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/xet-tuyen-hoc-ba-tao-co-hoi-cho-diem-so-ao-hay-khuyen-khich-hoc-that-20250919150344234.htm