Sechs Jahre in Folge erreichte die Hälfte der Mathematikprüfungen der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt weniger als 5 Punkte, Warnung für die Prüfung 2025

Die Hälfte der Prüfungen lag unter 5 Punkten.

Im Jahr 2024 hatten von den mehr als 98.400 Kandidaten in Ho-Chi-Minh-Stadt, die die Prüfung der 10. Klasse ablegten, bis zu 55.263 Schüler eine Mathematiknote unter 5, was 56 % der Prüfungskandidaten entspricht.

Die häufigste Punktzahl war 5 (7.150 Studierende). In Mathematik erreichten nur 49 Kandidaten 10 Punkte; 562 Kandidaten erreichten 9 bis 9,75 Punkte.

Im Jahr 2023 erreichten 44.126 der 93.000 Kandidaten der Mathematikprüfung der 10. Klasse weniger als 5 Punkte.

Verteilung der Mathematik-Ergebnisse für die 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt im Jahr 2024 mit mehr als 55.000/94.800 Prüfungen unter 5.

Im Jahr 2022 gab es bei den 92.074 Kandidaten, die die Mathematikprüfung ablegten, 41.775 Prüfungen unter 5, darunter 1.683 Prüfungen <=1, bei denen nur 190 Punkte von 10 und 1.422 Punkte von 9 bis 9,75 verzeichnet wurden.

Aufgrund der Covid-19-Pandemie fand im Jahr 2021 in Ho-Chi-Minh-Stadt keine Abschlussprüfung der 10. Klasse statt. So erreichten in den drei Jahren 2018-2019-2022 etwa 50 % der Prüfungskandidaten eine Punktzahl unter 5 in Mathematik.

Warum sind die Mathematiknoten der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt immer schlecht?

Die Mathematikprüfung der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt besteht aus 8 Fragen mit praktischen und kreativen Anwendungen. Die Prüfung galt viele Jahre lang als ziemlich schwierig. Als die Prüfung im Jahr 2024 zu Ende war, brachen viele Kandidaten in Tränen aus. Auf Lehrerseite gibt es zwei Perspektiven. Einige Leute meinten, der Test sei interessant und unterhaltsam gewesen, andere meinten, er sei zu viel gewesen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt erklärte, dass bei der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse Schüler mit höheren und besseren Qualifikationen für die Aufnahme in die Top-Schulen und Schüler mit niedrigeren Qualifikationen für die Aufnahme in die Mittel- und nächsthöhere Schule klassifiziert werden müssen.

„Bevor die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse stattfand, erstellte der Prüfungsausschuss eine Testmatrix, die die Stufen Verständnis, Anwendung und hohe Anwendung bestimmte. Seit 2014 wird im Mathematikfach Ho-Chi-Minh-Stadt jedes Jahr der Schwerpunkt auf die Anwendung von Lebenswissen gelegt. Die Schüler müssen die erlernten mathematischen Kenntnisse auswählen und anwenden, um die in den Fragen gestellten Probleme zu lösen“, sagte ein Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung.

In den Jahren 2022 und 2023 wird für die Mathematikprüfung der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt eine bestimmte Struktur und ein bestimmter Schwierigkeitsgrad erwartet. Dazu gehören 2 Algebra-Probleme zu Funktionen und dem Satz von Viet, 4 praktische Probleme, 1 Textproblem und 1 Problem zur ebenen Geometrie. Einige Fragen enthalten neue Punkte, beispielsweise müssen die Schüler numerische Gleichungen lösen, um ganze Zahlen zu finden ...

Lehrer Tuan Anh (Thu Duc High School) erklärte, dass die Prüfung gute Schüler einstufte, weil sie praktische Anwendungsübungen enthielt, bei denen die Schüler lesen und verstehen, ein breites mathematisches Wissen anwenden und dieses zur Lösung von Problemen kombinieren mussten. Der Test hat nicht einfach ein bekanntes Format. Wenn ein Schüler keine guten Grundlagen in Mathematik hat, ist es sehr schwierig, eine Note von 8 oder höher zu erreichen.

Lehrer Lam Vu Cong Chinh (Nguyen Du High School) bemerkte, dass über viele Jahre hinweg etwa 50 % der Mathematikprüfungen der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt eine Punktzahl unter 5 ergaben. Dies sei ein ziemlich stabiler Wert, seit Ho-Chi-Minh-Stadt die Prüfungsfragen geändert habe, um die Fähigkeiten und die Anwendung des Wissens der Schüler zu bewerten. Diese Art der Fragenstellung unterscheidet sich von Klausuren, Semesterarbeiten und auch von den Übungsformen in gängigen Lehrbüchern.

Herr Chinh gab ein Beispiel: Bei einer normalen Matheaufgabe laut Lehrbuch werden unbekannte Variablen in der Form x, y, z angegeben und der Kandidat wird aufgefordert, die Gleichung zu lösen. In realen Problemen sind unbekannte Variablen in Situationen mit Informationen zu Verkaufspreisen und unterschiedlichen Rabattstufen gegeben. Das Lösen von Gleichungen ist nicht schwierig, aber um reale Probleme zu lösen, müssen die Schüler wissen, wie man liest, Probleme analysiert und die Datensprache der realen Welt in Unbekannte und Berechnungen umwandelt. Dies ist der schwierigste Schritt und verwirrt viele Kandidaten.

Abschlussprüfung der 10. Klasse in HCMC. Foto: Nguyen Hue

Herr Chinh nannte drei Gründe. Erstens gibt es im Bildungswesen zwar Neuerungen, aber noch keine einheitlichen Strukturen. Die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse für öffentliche Gymnasien ist auf die Entwicklung der Fähigkeiten der Schüler ausgerichtet, die den Kern des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 bildet, während die Lerninhalte weiterhin gemäß den aktuellen Lehrbüchern gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2006 angewendet werden.

Zweitens haben die meisten Schüler nicht die Angewohnheit, bei praktischen Problemen nachzudenken, sondern wiederholen oft nur das Wissen und die mathematischen Aufgaben, die ihnen der Lehrer vermittelt hat. Die meisten Studenten sind auf das Lernen für Prüfungen eingestellt, sind also passiv und haben nicht die Leidenschaft, die Dinge des täglichen Lebens zu erforschen, zu untersuchen oder zu verstehen. Studenten haben Schwierigkeiten, praktische Probleme zu lösen, weil sie nicht wissen, wie sie Problemdaten in Berechnungen, Gleichungen, Gleichungssysteme usw. „sprachlich umsetzen“ können, während praktische Mathematikfragen 50 % der Aufnahmeprüfung ausmachen.

Drittens gelten Schüler der 9. Klasse als Absolventen der Mittelschule. Manche Schüler haben daher die Einstellung, dass sie die Prüfung nicht ablegen müssen und geben sich deshalb beim Lernen keine große Mühe.

Prüfungswarnung 2025

Die Abschlussprüfung der 10. Klasse im Jahr 2025 wird die erste gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 sein. Die Mathematikprüfung umfasst die folgenden Wissensgebiete: Geometrie und Messung; Zahlen und Algebra; Statistik und Wahrscheinlichkeit. Der Testinhalt zielt darauf ab, mathematische Fähigkeiten zu beurteilen: Mathematisches Denken und Argumentieren; mathematische Probleme lösen; mathematische Modellierung

Dabei wird von den Studierenden in der Prüfung verlangt, dass sie wissen, wie sie das erlernte Wissen anwenden, um praktische Probleme zu lösen. Selbststudium und Kreativität fördern, Auswendiglernen vermeiden; Schülern dabei helfen, sich beim Eintritt in die High School mit den notwendigen Kenntnissen und Fähigkeiten zurechtzufinden.

Herr Lam Vu Cong Chinh (Nguyen Du High School) sagte, dass die Schüler im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 ihr erworbenes Wissen anwenden können, um einige Probleme des realen Lebens zu lösen. Allerdings vermeidet die Prüfung die Darstellung unrealistischer Situationen aus dem echten Leben und weist Formeln auf erzwungene Weise zu.

Quelle: https://vietnamnet.vn/6-nam-lien-mot-nua-bai-thi-toan-lop-10-tphcm-duoi-5-diem-canh-bao-de-thi-2025-2398605.html