80 Jahre Bildungsinnovation: Beschleunigung im digitalen Zeitalter

TPO – Mitte 2013 herrschte im Konferenzsaal in Hanoi eine seltsame Stille. Zunächst nahmen die Delegierten jeden Absatz der Resolution 29-NQ/TW vom 4. November 2013 in sich auf, die einen neuen Wendepunkt markierte: „Bildung ist die oberste nationale Politik“, die grundlegend und umfassend reformiert werden muss, um den Anforderungen der Industrialisierung, Modernisierung und internationalen Integration gerecht zu werden. Dies ist nicht nur ein Aufruf, sondern auch ein starkes Bekenntnis zu einer echten Bildungsrevolution.

Báo Tiền Phong•01/09/2025

Zu dieser Zeit trat das vietnamesische Bildungswesen in das digitale Zeitalter ein und die Flamme der Innovation entzündete sich in jeder Politik, jedem Programm und jeder Schule.

Neues allgemeinbildendes Programm – Vom Wissen zum Können

Im Sommer 2020 organisierte die Lehrerin Le Huong an einer Schule im Westen für ihre Schüler den Unterricht nach dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018. Keine trockenen Formeln oder langen Vorträge mehr, sondern erlebnisorientierte Aktivitäten, Diskussionen und Berufsberatung.

Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 ist das Ergebnis eines tiefgreifenden Perspektivwechsels. Das Bildungsprogramm soll fünf Qualitäten und zehn Kernkompetenzen für die Schüler entwickeln und ihnen helfen, zu vielseitigen Bürgern heranzuwachsen, die selbstständig lernen, kooperieren und kreativ sein können.

Insbesondere thematisch integrierte Fächer sind flexibel gestaltet, sodass die Schüler nicht mechanisch lernen, sondern lernen, wie sie das Wissen im wirklichen Leben anwenden können. Das Programm wird gemäß dem Fahrplan ab der 1. Klasse (Schuljahr 2020–2021) umgesetzt und im Schuljahr 2024–2025 schrittweise auf die 12. Klasse ausgeweitet.

Damit wird erstmals ein starker Fokus der vietnamesischen Allgemeinbildung auf Kompetenzen und Berufsorientierung gelegt und man entfernt sich von der rein wissensvermittelnden Lehrmethode.

Digitale Transformation und Online-Lernen – Wenn das Klassenzimmer keine Mauern hat

Kim Loc, eine Gymnasiastin in Hanoi, erinnert sich an die Zeit im Jahr 2021, als die Stadt von der COVID-19-Epidemie heimgesucht wurde: „Der Unterricht fand online statt. An regnerischen Tagen und bei langsamem Internet versuchten Lehrer und Schüler trotzdem, über den Bildschirm in Kontakt zu bleiben. Seltsamerweise ließ die Abwesenheit vom Unterricht die Liebe zur Literatur nicht verschwinden.“

Die COVID-19-Pandemie hat das Bildungswesen drastisch verändert. Online-Lernen ist zu einer obligatorischen Lösung geworden. Geschichten über Zoom-, Google Meet- und VNEdu-Kurse sind populär geworden. Schüler, die nicht zur Schule gehen, werden trotzdem unterrichtet, Schüler, die ihre Lehrer nicht kennen, werden trotzdem inspiriert.

Das gesamte Bildungssystem hat begonnen, massiv in intelligente Schulen, E-Learning und digitale Plattformen zur Unterstützung von Tests und Bewertungen zu investieren – damit niemand bei der digitalen Revolution zurückbleibt.

Internationale Integration und Qualitätskontrolle

Das vietnamesische Bildungswesen verändert sich nicht nur im Inland, sondern hat auch begonnen, sich in den Internationalisierungstrend zu integrieren.

Universitäten öffnen ihre Zulassungsportale auf Englisch, schließen internationale Kooperationsprogramme ab und tauschen Studierende mit Partneruniversitäten aus. Bildungseinrichtungen nehmen an internationalen Akkreditierungen teil, um die Qualitätskontrolle zu gewährleisten und so die Grundlage für die globale Vernetzung des vietnamesischen Bildungswesens zu schaffen.

Viele große Universitäten wenden Akkreditierungskriterien des AUN-QA (ASEAN University Network – Quality Assurance) an. Lehrende werden ermutigt, im Ausland zu studieren und ihr Doktoratswissen in die Programme und die Lehre einzubringen. Auf diese Weise lässt sich nicht nur die Quantität, sondern auch die Qualität der Ausbildung verbessern, um dem Integrationstrend gerecht zu werden.

Universelle Bildung im digitalen Zeitalter

Eines Morgens Anfang 2025 führte die Lehrabteilung eines Berufsbildungszentrums in Thanh Hoa ein digitales Kompetenztrainingsprogramm für ältere Arbeitnehmer ein. Jeder erhielt einen Online-Lernzugang und konnte im Zentrum über Tablets auf Vorlesungen zugreifen. Es war ein anschauliches Bild des Konzepts „Digitale Kompetenz für die Bevölkerung“ – eine moderne Version der Alphabetisierungsbewegung, die einst die Alphabetisierung im ganzen Land verbreitete.

Universelle digitale Kompetenz ist nicht nur ein Konzept – es ist ein Aufruf des Bildungssektors, allen Menschen digitale Kompetenzen zu vermitteln, unabhängig von Alter, Herkunft oder Niveau. Laut der Ankündigung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung lauten die Ziele bis 2026: 100 % der Kader, Beamten und öffentlichen Angestellten verfügen über digitale Kompetenzen, 100 % der Grundschüler und höheren Klassen haben digitale Kenntnisse und Fähigkeiten, 100 % der Erwachsenen verfügen über grundlegende digitale Fähigkeiten und bis zu 60 Millionen Erwachsene bestätigen auf der VNeID-Plattform, dass sie universelle digitale Fähigkeiten erworben haben.

Generalsekretär To Lam spricht bei einem Treffen mit Lehrern und Bildungsmanagern anlässlich des vietnamesischen Lehrertags am 18. November 2024.

Die digitale Transformation ist kein bloßes Konzept mehr, sondern eine treibende Kraft für den Wandel in Bildungseinrichtungen. Das Bildungsministerium hat ab dem Schuljahr 2023/24 in 63 Provinzen und Städten digitale Zeugnisse eingeführt. Dies zeigt zunächst viele deutliche Auswirkungen: Kostenersparnis, weniger Papierkram und schnellere und präzisere Verwaltung.

Das Massive Open Online Course-MOOC-Modell in Kombination mit KI, die in der Schulung digitaler Kompetenzen eingesetzt wird, hat Tausenden von Studenten unabhängig von Alter oder geografischer Lage den Wissensspeicher geöffnet.

Von der Nguyen Huu Huan High School (Thu Duc) bis zur Nguyen Du School (Bezirk 10) ist das Smart-School-Modell mit WLAN im gesamten Gebiet, einem Standard-Data-Warehouse und computergestützten Multiple-Choice-Tests Realität geworden.

Im Hochschul- und Managementbereich unterstützt die DotB EMS-Plattform an über 100 Ausbildungsstätten das Ausbildungsmanagement und die Studierendeninformation von der Einschreibung bis zum Abschluss; DotB SEA hilft bei der Vernetzung von Studierenden, Eltern und Schulen.

„Die digitale Transformation … kann nur erreicht werden, wenn jeder umfassend über digitale Fähigkeiten und ein Bewusstsein für Informationssicherheit verfügt“, betonen Bildungsexperten.

Damit Vietnam stark wächst

Die Entwicklung von Wissenschaft, Technologie, Innovation und digitaler Transformation ist entscheidend für die Entwicklung von Ländern. Sie ist Voraussetzung und bietet unserem Land beste Chancen für eine erfolgreiche und kraftvolle Entwicklung im neuen Zeitalter. Die Mehrheit der Bevölkerung verfügt jedoch nicht über umfassende Kenntnisse und Fähigkeiten im Bereich der digitalen Technologie. Daher ist die Beseitigung des Analphabetismus im Bereich der digitalen Transformation zu einer besonders wichtigen und dringenden Aufgabe geworden, damit Vietnam nicht ins Hintertreffen gerät und international stark aufsteigen kann.

In der Resolution Nr. 57-NQ/TW des Politbüros vom 22. Dezember 2024 zu Durchbrüchen in Wissenschaft, Technologie, Innovation und der nationalen digitalen Transformation wurde betont: „Stärkung der umfassenden Führung der Partei, Förderung der vereinten Stärke des gesamten politischen Systems, aktive Beteiligung von Unternehmern, Unternehmen und Menschen an der Entwicklung von Wissenschaft, Technologie, Innovation und der nationalen digitalen Transformation.“

Dies wird als eine tiefgreifende, umfassende Revolution in allen Bereichen betrachtet, die entschlossen, beharrlich, synchron, konsequent und langfristig mit bahnbrechenden, revolutionären Lösungen umgesetzt wird.“ Im Kontext des weltweiten Eintritts in das digitale Zeitalter hat die „Volksbildung“ daher ein neues Gesicht angenommen – „Digitale Volksbildung“. Man kann sagen, dass die Bewegung „Digitale Volksbildung“ eine wichtige Aufgabe im nationalen digitalen Transformationsprozess darstellt. Die Universalisierung digitalen Wissens für alle Menschen ist die Grundlage für den Aufbau einer Wissensgesellschaft und die Heranbildung einer Generation digitaler Bürger, die proaktiv, kreativ und zeitgemäß sind.

Generalsekretär To Lam kommentierte einmal: „Dies ist nicht nur eine Bildungsinitiative, die Bewegung „Digitale Kompetenz für alle“ ist auch eine Brücke zwischen Vergangenheit und Zukunft. Durch die Förderung historischer Lehren streben wir danach, eine Gesellschaft aufzubauen, die nicht nur reich an Wissen, sondern auch reich an technologischer Macht ist und bereit ist, sich zu integrieren und weiterzuentwickeln.“

Diese Reise hat gerade erst begonnen. Doch mit der digitalen Alphabetisierungspolitik, der Lerngesellschaftsplattform und der Technologie als Startrampe schreibt Vietnam die Geschichte der „Alphabetisierung für alle“ weiter – nicht nur Lesen, sondern die Zukunft gestalten.

Premierminister Pham Minh Chinh bekräftigte: „Digitale Volksbildung“ sei eine wichtige Aufgabe, um die Leitlinien und Richtlinien der Partei in der Resolution Nr. 57-NQ/TW des Politbüros zu konkretisieren, auf die Anweisung von Generalsekretär To Lam zum lebenslangen Lernen zu reagieren und diese umzusetzen sowie die Bewegung „Digitale Volksbildung“ in Gang zu setzen.

Die digitale Transformation des Landes hat in jüngster Zeit viele positive Ergebnisse erzielt. Die Initiative „Digitale Volksbildung“ wurde mit drei Plattformen eingeführt. Die Online-Lernplattformen One Touch und MobiEdu haben bereits über 1,2 Millionen Beamte, Staatsbedienstete und Angestellte geschult und gleichzeitig über 40 Millionen Menschen kostenlos digitale Kompetenzen vermittelt. Über die Plattform „Digitale Volksbildung“ wurden bereits über 200.000 Beamte, Staatsbedienstete und Angehörige der Streitkräfte geschult.

Das Land steht vor der historischen Chance, in eine neue Ära starker Entwicklung einzutreten. Die treibenden Kräfte dafür sind Wissenschaft, Technologie, Innovation und digitale Transformation. Der Premierminister betonte, dass das ganze Land die besonders wichtige und dringende Aufgabe erfüllen müsse, Wissen, Technologie zur digitalen Transformation und digitale Kompetenzen für alle Menschen zu verbreiten. „Gehen Sie in jede Gasse, in jedes Haus, führen Sie jeden Menschen“, um „Digitale Kompetenz für alle“ zu implementieren.