Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 zielt auf eine qualitative Vertiefung ab.

Von Lehrkräften über Einrichtungen bis hin zu Programm- und Lehrbuchmanagement haben die lokalen Behörden Empfehlungen und Lösungen zur Verbesserung der Effektivität der Umsetzung des neuen Programms in der nächsten Phase vorgelegt.

Vielfältiges "Bild"

Frau Vo Thi Minh Duyen, stellvertretende Direktorin des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Dak Lak, erklärte, dass der Bildungssektor in Dak Lak nach über fünf Jahren Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 zahlreiche Schwierigkeiten überwunden, wichtige Ergebnisse erzielt und damit einen Beitrag zur grundlegenden und umfassenden Erneuerung der Allgemeinbildung in der Provinz geleistet habe. Die Bildungsqualität habe sich positiv entwickelt, die Schul- und Klassengrößen seien stabil. Die Einschulungsquote sei hoch, und die allgemeine Schulpflicht werde aufrechterhalten.

Das Team aus Lehrkräften und Führungskräften hat seine Qualifikationen und Kompetenzen verbessert, um den Anforderungen der Innovation gerecht zu werden. Die Sozialisierung der Bildung, die Förderung des Lernens und die Talentförderung wurden vorangetrieben. Die Qualität der allgemeinen Bildung wurde stabil gehalten, und die regionalen Unterschiede haben sich schrittweise verringert. Die Qualität der Kernfächer hat sich kontinuierlich verbessert; insbesondere im Schuljahr 2024/25 erreichte die Provinz in diesem Bereich ein Rekordniveau.

Die Umsetzung hat jedoch zahlreiche Schwierigkeiten und Einschränkungen aufgezeigt. So entsprechen die Einrichtungen und Lehrmittel in vielen Bereichen nicht den Anforderungen; der Anteil der Grundschüler, die zwei Unterrichtsstunden pro Tag absolvieren, ist weiterhin niedrig; es herrscht Lehrermangel in einigen Fächern und bei neuen Unterrichtseinheiten. Manche lokalen Unterrichtsmaterialien wurden noch nicht gedruckt und verteilt; die Auswahl der Lehrbücher ist nach wie vor uneinheitlich, was die Arbeit der Schulverbünde erschwert.

Die Investitionsmittel für Bildung sind im Vergleich zum tatsächlichen Bedarf begrenzt. Laut Frau Vo Thi Minh Duyen liegen die Hauptgründe darin, dass es Schwierigkeiten bei der Investitionsfinanzierung gibt, die Zahl der ausscheidenden Grundschullehrer noch nicht gedeckt ist und die Mechanismen zur Dezentralisierung von Management und Koordination auf allen Ebenen teilweise nicht aufeinander abgestimmt sind.

Mit großem Einsatz erzielte die Stadt Hue bemerkenswerte Ergebnisse bei der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018. Herr Nguyen Tan, Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes, hob einige herausragende Ergebnisse hervor und erwähnte, dass der Durchschnitt der Abschlussprüfung der Sekundarstufe II im Jahr 2025 bei 6,61 Punkten lag und damit Platz 9 von 34 Provinzen und Städten belegte. Fünf Fächer gehörten landesweit zu den zehn besten.

Die digitale Transformation wird vorangetrieben, digitale Zeugnisse werden auf allen drei Bildungsstufen eingeführt und Bildungsdaten werden mit nationalen Bevölkerungsdaten verknüpft. Schulen erhalten mehr Autonomie und es wurden viele innovative Modelle entwickelt, die Bildung mit kulturellem Erbe und MINT-Fächern verbinden.

Die Realität hat jedoch gezeigt, dass es Engpässe gibt, die behoben werden müssen. Laut Herrn Nguyen Tan sind dies der Lehrermangel, die mangelnde Abstimmung von Unterrichtsräumen und Lehrmitteln sowie die nach wie vor umständlichen und langwierigen Beschaffungsverfahren. Obwohl lokale Lehrmaterialien genehmigt wurden, verläuft deren Veröffentlichung und Verteilung schleppend. Die Verstaatlichung des Bildungswesens hat bisher keine ausreichenden Anreize zur Mobilisierung von Ressourcen außerhalb des Budgets geschaffen.

In Nghe An hat der Bildungssektor in den vergangenen fünf Jahren das Allgemeine Bildungsprogramm 2018 engagiert, kreativ und flexibel umgesetzt und dabei viele wichtige Ergebnisse erzielt. Herr Vo Van Mai, stellvertretender Direktor der Abteilung für Bildung und Ausbildung, hob bei der Präsentation der lokalen Erfahrungen vor allem die Initiative, Entschlossenheit und Beharrlichkeit des Bildungssektors bei der Beratung zur Ausarbeitung lokaler Mechanismen und Richtlinien sowie bei der Koordinierung der Ressourcenmobilisierung hervor.

Gleichzeitig muss die Umsetzung von Innovationen in Programmen und Lehrbüchern eng mit Innovationen in der Schulverwaltung, der staatlichen Verwaltung auf allen Ebenen und der Umsetzung von Innovationen in den Lehrmethoden, Innovationen bei der Prüfung und Bewertung jedes einzelnen Lehrers sowie einer starken digitalen Transformation in Management und Unterricht verknüpft und synchronisiert werden.

Besondere Aufmerksamkeit sollte der Weiterentwicklung des Lehrpersonals gewidmet werden. Diese Förderung muss von der Rekrutierung über die Einstellung, Ausbildung und Weiterentwicklung bis hin zu Mentoring, Vorbildfunktion und Anerkennung Hand in Hand gehen; insbesondere die Mentoringmaßnahmen müssen sich an den Bedürfnissen der Lehrkräfte orientieren. Darüber hinaus sollte die digitale Transformation im Bildungsbereich vorangetrieben und die Kommunikation proaktiv und regelmäßig gestaltet werden, um in der gesamten Branche und Gesellschaft Konsens zu erzielen.

Sicherstellung der Umsetzungsbedingungen im neuen Kontext

Bezüglich Ho-Chi-Minh-Stadt hat der Bildungssektor laut Angaben von Herrn Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor der Abteilung für Bildung und Ausbildung, proaktiv die Bedingungen geprüft und dem Volkskomitee der Stadt empfohlen, die personellen, infrastrukturellen und finanziellen Voraussetzungen für die Umsetzung des neuen Programms und der Lehrbücher zu erfüllen.

Die Erneuerung der allgemeinbildenden Programme und Lehrbücher wird planmäßig umgesetzt und orientiert sich eng an den Bildungsreformrichtlinien und -vorgaben auf allen Ebenen. Die synchrone Umsetzung, die Eigeninitiative, Kreativität und verantwortungsvolle Koordination fördert, trägt zur Verbesserung der Effektivität der Organisation und Durchführung des allgemeinbildenden Programms 2018 bei.

Herr Nguyen Bao Quoc schlug vor, dass die Nationalversammlung die landesweite Einführung einheitlicher Lehrbücher gemäß dem Fahrplan beschließen solle, um optimale Bedingungen für Schulleitungen, Lehrkräfte, Schüler und Eltern zu gewährleisten. Die Regierung solle die Dezentralisierung von Verwaltung, Aufsicht und Prüfung an Hochschulen regeln und das Renteneintrittsalter von Lehrkräften den Besonderheiten der Arbeit im Bildungssektor anpassen.

Ministerien und nachgeordnete Behörden müssen spezifische Mechanismen und Richtlinien für den Unterricht in zwei Sitzungen pro Tag für Gymnasiasten erlassen; Vorschriften für spezielle Ausrüstungsstandards für digitale Lernmaterialien und digitale Zeugnisse erforschen und erlassen; spezifische Richtlinien für Online-Unterricht und Online-Unterricht in Kombination mit Präsenzunterricht entwickeln; und Lehrerbildungseinrichtungen anweisen, Lehrinhalte zu schulen und zu fördern, um die Lehrer zu standardisieren.

Die Umsetzung des neuen Programms in Nghe An ist mit zahlreichen Einschränkungen, Mängeln, Schwierigkeiten und Problemen verbunden, die die lokalen Behörden schrittweise zu beheben versuchen. In diesem Zusammenhang schlug der stellvertretende Direktor Vo Van Mai dem Ministerium für Bildung und Ausbildung vor, der Regierung zu empfehlen, eine separate Personalpolitik für das Bildungsministerium und das Ministerium für Kultur und Soziales (unter der Leitung des Volkskomitees auf Gemeindeebene) zu entwickeln, die Lehrerbesetzung an den Bildungseinrichtungen sicherzustellen und die geplante Personalreduzierung um 10 % nicht starr umzusetzen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung unterstützt und berät weiterhin die lokalen Behörden bei der Umsetzung der digitalen Transformation und der MINT-Bildung; es gibt Leitlinien für den Fahrplan zur landesweiten Einführung eines Lehrbuchsets, damit die lokalen Behörden die Parteikomitees und die lokalen Behörden proaktiv beraten und die Voraussetzungen für die Umsetzung in den Bildungseinrichtungen schaffen können.

Im Zuge des zweiten Innovationszyklus der allgemeinbildenden Lehrpläne und Lehrbücher, der mit der Umsetzung der Resolution Nr. 71-NQ/TW des Politbüros einhergeht, hofft Herr Nguyen Tan, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung der Zentralregierung weiterhin vorschlagen wird, das Personal im Bildungssektor aufzustocken und nicht um 10 % zu reduzieren. Gleichzeitig soll die Forschung und Anpassung der Inhalte und der Organisation des Unterrichts in fächerübergreifenden Unterrichtseinheiten fortgesetzt werden, um den spezifischen Gegebenheiten der jeweiligen Schulstufe gerecht zu werden und landesweite Einheitlichkeit und Synchronisation zu gewährleisten.

Gleichzeitig sollen das reguläre Ausbildungsprogramm und die damit verbundenen Ausbildungsbestimmungen systematisch und effektiv überprüft und angepasst werden, um den Geist des lebenslangen Lernens im Team bestmöglich zu fördern und ein Team von Lehrern und Managern mit ausreichenden Kapazitäten aufzubauen, um den Anforderungen an die Verbesserung der Bildungs- und Ausbildungsqualität in der neuen Ära gerecht zu werden.

Die stellvertretende Direktorin der Bildungs- und Ausbildungsabteilung von Dak Lak, Vo Thi Minh Duyen, schlug vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung weiterhin besondere Prioritätsrichtlinien für Lehrer beibehält, die in abgelegenen Gebieten, Gebieten ethnischer Minderheiten, Berggebieten und Grenzgebieten arbeiten.

Hinsichtlich der Investitionen in die Infrastruktur sollen weiterhin Mittel aus nationalen Förderprogrammen für Bildung bereitgestellt werden; die Mindestausstattung an Lehrmitteln für alle Klassenstufen gemäß dem Fahrplan des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 soll unterstützt werden. Was das Lehrpersonal betrifft, sollen die Kommunen flexibel Lehrkräfte für neue Fächer einstellen können; die Aus- und Weiterbildung sowie die Aktualisierung der Lehrkompetenzen sollen gefördert werden, um die Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schülerinnen und Schüler zu entwickeln.

Frau Vo Thi Minh Duyen hofft, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung die zuständigen Behörden bald anweisen wird, das Bildungsgesetz und die damit verbundenen Rechtsdokumente zur Zusammenstellung lokaler Lehrmaterialien dahingehend zu ändern und zu ergänzen, dass das Provinzvolkskomitee mit der Organisation der Zusammenstellung, Bewertung und Genehmigung dieser Materialien für den Unterricht in allgemeinbildenden Einrichtungen beauftragt wird.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat sich mit dem Finanzministerium abgestimmt, um das Rundschreiben 51/2019/TT-BTC vom 15. August 2019 zu ändern und zu ergänzen, um die Zusammenstellung, den Druck und die Verteilung lokaler Lehrmaterialien zu erleichtern.

Laut Einschätzung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung haben die Kommunen bei der Umsetzung der Programm- und Lehrbuchinnovationen proaktiv und zielstrebig agiert und entsprechende Beschlüsse, Projekte und Pläne erlassen. Obwohl die Umsetzung zwischen den Kommunen und Bildungseinrichtungen noch unterschiedlich ausfällt, wurden die Ziele und Anforderungen der Innovation im Wesentlichen erfüllt.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-tien-toi-chieu-sau-chat-luong-post754441.html